劉艷麗

河南省焦作市第三十六中學 454100

談美術(shù)作業(yè)的批改

劉艷麗

河南省焦作市第三十六中學 454100

美術(shù)作業(yè)的批改是美術(shù)課堂里的一個重要環(huán)節(jié)，是教師與同學溝通的一個最好途徑，是教師了解學生掌握知識技能情況及思想觀念的集中具體反映，作為在教學中起主導(dǎo)作用的教師，能否及時對學生的作業(yè)作出正確評價，關(guān)系到課堂教學是否取得成功和提高的關(guān)鍵。評價是對教學成果的檢閱。從肯定學生中使學生充滿自信；通過對比能讓學生發(fā)現(xiàn)不足獲得進步，而教師在評價中的合理引導(dǎo)和鼓勵，對學生素質(zhì)能力的培養(yǎng)，無疑要比教師單純的教與授更見成效。無論多少循循善誘的教，也比不上擺在眼前的作業(yè)所發(fā)的議論更能引人注意。

下面我就美術(shù)作業(yè)批改與提高教學質(zhì)量的關(guān)系談以下幾點體會：

一、“面對面”批改法

面批作業(yè)，一方面，可以促進師生情感；另一方面，能幫助教師即使了解每個學生對美術(shù)作業(yè)的掌握情況，反饋教學效果。同時，面對面批改，應(yīng)該邊批改邊講，必要時給予示范或修改，這樣教學效果更直觀有效，從而提高學生學習的積極性，增強學生學好的自信心。面對面批改作業(yè)時除了給一個正確的評分外，多用鼓勵性的語言直接和學生進行交流，實事求是的指出問題的所在及改進的方法。

二、“打擂”批改法

說到打擂，小朋友最感興趣了。課堂上，我會有意識的找畫的比較好的作業(yè)，展示給大家看，再大肆表揚，告訴同學們老師準備讓她當這周的小擂主，有沒有同學敢拿自己的作業(yè)與之比賽呢？利用激將法，就會有不少的同學主動站出來打擂的，這周的擂主，下周又會受到挑戰(zhàn)。有了競爭，就不愁不會誕生好的作品。

三、“生評師評”批改式

在作業(yè)中留出評價區(qū)，最高可有五顆星的獎賞。采取“自評、互評、小組評、全班評，加以教師的評價，使評價更客觀準確。學生做起作業(yè)很是認真，用筆用色又準確，大大提高了對美術(shù)學習的興趣，一幅幅充滿童趣的妙作。精品也應(yīng)運而生。

四、“修理站”批改式

言傳不如身教。美術(shù)作業(yè)較其他學科相比有一種特殊性，有時批語并未能達到預(yù)期的效果，還不如直觀修改，效果倒來的更加明顯，一方面可以避免用語言表達不清無法說明問題的尷尬；另一方面也可以讓學生更直觀地認識到自己作業(yè)中的錯誤，在比較中了解正確的方法。

美術(shù)作業(yè)的批改，看似簡單，實則需要認真細致藝術(shù)地對待。如果不正確評價學生的作業(yè)，我們在前面教學環(huán)節(jié)中所付出的努力將大打折扣。