莫康棟 李美成

（1.廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院 廣東湛江 524094; 2.張家界武陵源軍地小學(xué) 湖南張家界 427400）

學(xué)校課外籃球活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策①

莫康棟1李美成2

（1.廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院 廣東湛江 524094; 2.張家界武陵源軍地小學(xué) 湖南張家界 427400）

課外籃球活動(dòng)是學(xué)校體育活動(dòng)的重要組成部分，了解和研究學(xué)校課外籃球現(xiàn)狀，為推動(dòng)群眾籃球運(yùn)動(dòng)的普及具有促進(jìn)作用。本文分析了學(xué)校課外籃球活動(dòng)的現(xiàn)狀，指出了影響學(xué)校學(xué)生課外籃球活動(dòng)的因素，進(jìn)而提出了學(xué)校課外籃球活動(dòng)發(fā)展的對(duì)策。

學(xué)校 課外籃球活動(dòng) 影響因素 對(duì)策

學(xué)校課外籃球活動(dòng)是課外體育活動(dòng)的重要組成部分，已成為活躍校園文化生活、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的一種特殊教育形式。近幾年來(lái)，隨著學(xué)校體育的改革與發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)生主動(dòng)參與到課外籃球運(yùn)動(dòng)中來(lái)，享受著籃球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣。然而，現(xiàn)階段學(xué)?；@球課外活動(dòng)存在一些問(wèn)題，如男女參與比例的失衡，籃球競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展相對(duì)學(xué)生需求過(guò)少，場(chǎng)地設(shè)施在一些學(xué)校相對(duì)落后以及課外籃球的指導(dǎo)較少等，這些都是學(xué)校課外籃球需進(jìn)一步改進(jìn)落實(shí)的方面。同時(shí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的體育習(xí)慣，活躍學(xué)校課外籃球活動(dòng)氣氛，有著現(xiàn)實(shí)意義。

1 學(xué)校課外籃球活動(dòng)的現(xiàn)狀

1.1 學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知與態(tài)度

學(xué)生如何看待和認(rèn)識(shí)籃球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值，是影響籃球運(yùn)動(dòng)在校園發(fā)展的重要因素之一。目前，大多數(shù)在校學(xué)生認(rèn)為，籃球具有休閑娛樂(lè)價(jià)值和健身價(jià)值。這說(shuō)明籃球運(yùn)動(dòng)的休閑娛樂(lè)價(jià)值與籃球健身價(jià)值處于同等地位?；@球運(yùn)動(dòng)娛樂(lè)性就是一種根植于籃球運(yùn)動(dòng)中的原始特性。對(duì)于相當(dāng)數(shù)量的籃球愛(ài)好者參加籃球活動(dòng)的主要目的為了宣泄自己的情緒，追求運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。與此同時(shí)，態(tài)度是個(gè)人對(duì)他人、對(duì)事物的較持久的肯定或否定的內(nèi)在反映傾向，包括認(rèn)知、情感和行為傾向三個(gè)要素?；@球運(yùn)動(dòng)具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)力，符合當(dāng)代學(xué)生的心理特點(diǎn)和生理特征。目前，在籃球、足球、排球、健美操、田徑等5 項(xiàng)常規(guī)學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，參加籃球運(yùn)動(dòng)的人數(shù)是最多的，反映出參與程度超過(guò)了其它任何一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。

1.2 學(xué)校參與課外籃球活動(dòng)學(xué)生的結(jié)構(gòu)

首先，課外籃球活動(dòng)中男女生比例嚴(yán)重失衡?；@球運(yùn)動(dòng)在男生當(dāng)中比較受歡迎，女生對(duì)于這一運(yùn)動(dòng)較少在課余時(shí)間參與。原因是籃球?qū)偻瑘?chǎng)競(jìng)技性項(xiàng)目，對(duì)抗性較強(qiáng)，大多數(shù)女生認(rèn)為不便或不適宜參與。相反，男生渴望參與競(jìng)技性和對(duì)抗性較強(qiáng)的體育項(xiàng)目。這導(dǎo)致在對(duì)籃球項(xiàng)目的選擇出現(xiàn)這么大的差異。其次，課外籃球活動(dòng)中低年級(jí)學(xué)生參與度高于高年級(jí)學(xué)生。這主要是高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較重，沒(méi)有時(shí)間和精力去參與課外籃球活動(dòng)。而低年級(jí)的學(xué)生由于剛進(jìn)校，對(duì)學(xué)習(xí)和工作基本還沒(méi)有形成一種緊迫感，他們參加課外籃球活動(dòng)的積極性相對(duì)較高。再次，參與者的自身籃球知識(shí)水平存在較大差異。目前，在課外籃球活動(dòng)參與者當(dāng)中，男學(xué)生大部分對(duì)籃球技術(shù)知識(shí)有較好的關(guān)注和一定的認(rèn)識(shí)，而女生卻明顯不如男生，他們，二者之間存在著較大差異。另一方面，是學(xué)生認(rèn)識(shí)方面的偏差，沒(méi)有對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的理論知識(shí)引起足夠的重視，達(dá)不到理解一些復(fù)雜戰(zhàn)術(shù)的要求。

1.3 學(xué)生參與課外籃球活動(dòng)的動(dòng)機(jī)

動(dòng)機(jī)是引起和維持個(gè)體活動(dòng)，是直接推動(dòng)一個(gè)人進(jìn)行活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)因或動(dòng)力。體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)是指在運(yùn)動(dòng)需要的推動(dòng)下促使人參加體育活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力，他們根據(jù)不同的運(yùn)動(dòng)需要，帶著不同的目的參加體育活動(dòng)。學(xué)生在選擇課外籃球活動(dòng)，男生首選娛樂(lè)消遣，其次強(qiáng)身健體，提高籃球水平和緩解學(xué)習(xí)壓力。女生的動(dòng)機(jī)主要是為了是培養(yǎng)籃球興趣、交往、娛樂(lè)消遣和緩解學(xué)習(xí)壓力。這說(shuō)明男女學(xué)生的動(dòng)機(jī)存在著很大的差異性。因此，應(yīng)該把握學(xué)校男女生參與課外籃球動(dòng)機(jī)的差異性，有針對(duì)性地引導(dǎo)其參與課外籃球活動(dòng)。

1.4 學(xué)校學(xué)生參與課外籃球活動(dòng)的特征

首先，場(chǎng)地選擇。學(xué)生參加課外籃球活動(dòng)的煉場(chǎng)主要集中于露天場(chǎng)館和宿舍附近場(chǎng)地，這符合學(xué)校學(xué)生的日常生活特點(diǎn)。同時(shí)，由于一些學(xué)校場(chǎng)地偏少以及教學(xué)的需要，無(wú)疑在一定程度上會(huì)影響學(xué)生鍛煉積極性。此外，到室內(nèi)場(chǎng)館鍛煉的學(xué)生偏少，主要是一般學(xué)校的室內(nèi)場(chǎng)館較少，且課外很少對(duì)學(xué)生開(kāi)放。其次，組織形式。目前學(xué)校課外籃球活動(dòng)的組織形式主要是參加籃球協(xié)會(huì)，與同學(xué)、朋友一起和個(gè)人獨(dú)自活動(dòng)等幾種常見(jiàn)的組織形式。這說(shuō)明學(xué)校課外籃球活動(dòng)的“隨意性”，課外籃球活動(dòng)的時(shí)間有限，同時(shí)，籃球作為一項(xiàng)集體項(xiàng)目，需要幾個(gè)人之間的長(zhǎng)期默契配合，彼此了解個(gè)人特點(diǎn)更能發(fā)揮自己的水平。再次，課外籃球活動(dòng)方式。課外籃球活動(dòng)方式主要有集體的兩人、三人、四人組合半場(chǎng)比賽和全場(chǎng)五人比賽及個(gè)人的技術(shù)練習(xí)等方式。因?yàn)閷W(xué)?；@球作為一項(xiàng)集體項(xiàng)目，需要多人的參與。

1.5 學(xué)校現(xiàn)有籃球場(chǎng)地設(shè)施

體育場(chǎng)地與設(shè)施配備是學(xué)校體育工作開(kāi)展最基本的物質(zhì)基礎(chǔ)。1992 年，《普通高等校體育場(chǎng)館設(shè)施、器材配備目錄》中對(duì)學(xué)?；@球場(chǎng)地的標(biāo)準(zhǔn)要求為250:1，即250 人需擁有一個(gè)籃球場(chǎng)地。然而，許多學(xué)校的體育場(chǎng)地與設(shè)施在短期內(nèi)無(wú)法滿足課外體育活動(dòng)的需求，與國(guó)家教育部規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)還有一定差距。同時(shí)，由于管理與時(shí)間的問(wèn)題，學(xué)生很難在晚間參與課外籃球的鍛煉，有的體育館甚至被改成羽毛球或其他活動(dòng)場(chǎng)地，真正用于籃球教學(xué)或課外籃球比賽的很少。

2 學(xué)校學(xué)生課外籃球活動(dòng)的影響因素

2.1 組織競(jìng)賽因素

體育競(jìng)賽是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目的重要組成形式，在學(xué)校課余體育中，開(kāi)展豐富多彩、娛樂(lè)性的籃球競(jìng)賽是很有必要的。一方面可以創(chuàng)造一個(gè)良好的體育環(huán)境，滿足他們豐富課余生活，達(dá)到鍛煉身體的需要。長(zhǎng)期以來(lái)，許多學(xué)校的籃球競(jìng)賽僅限于每年一次的全校性比賽，這很難適應(yīng)全民健身和大眾參與的現(xiàn)代課外籃球活動(dòng)的要求。隨著素質(zhì)教育的深人和學(xué)生的需要，學(xué)?；@球課余競(jìng)賽必將進(jìn)行改革。另外一方面，積極開(kāi)展形式多樣的課余籃球競(jìng)賽，可以吸引更多的學(xué)生參與，從而養(yǎng)成良好的終身體育鍛煉的習(xí)慣。不過(guò)學(xué)校課余籃球競(jìng)賽要不同需要、不同興趣的學(xué)生鍛煉，同時(shí)又能創(chuàng)造良好籃球氛圍。這種氛圍對(duì)學(xué)生的籃球意識(shí)應(yīng)該依賴潛移默化的感染及滲透。

2.2 籃球環(huán)境因素

學(xué)?；@球環(huán)境的好壞在一定程度上影響著學(xué)校籃球活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校的籃球氛圍對(duì)學(xué)生參與課外籃球活動(dòng)的精神與情感有很大的激勵(lì)和催化作用。目前，籃球是在學(xué)校開(kāi)展得很好的體育項(xiàng)目之一，受到了各學(xué)校的重視和學(xué)生的積極參與，很多學(xué)校每年都把籃球賽作為體育賽事的必開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，它的舉行都為學(xué)校的籃球氛圍起到了很好的宣傳作用。同時(shí)，籃球社團(tuán)、協(xié)會(huì)、課外籃球班的培訓(xùn)是培養(yǎng)學(xué)生籃球興趣的一種有效組織方法。學(xué)生愿意參加課外籃球班的訓(xùn)練與培訓(xùn)，這說(shuō)明在學(xué)校學(xué)生很多學(xué)生希望通過(guò)參加各種課外籃球組織形式來(lái)提高自己的籃球能力與水平。

2.3 組織管理因素

課外籃球活動(dòng)合理有序地開(kāi)展離不開(kāi)科學(xué)的組織管理，領(lǐng)導(dǎo)者的重視和運(yùn)動(dòng)偏好對(duì)學(xué)校課外籃球活動(dòng)的開(kāi)展起到積極的推動(dòng)作用。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)所領(lǐng)導(dǎo)重視某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，該項(xiàng)目就可能得到較好的發(fā)展。目前，學(xué)校沒(méi)有針對(duì)性地對(duì)課外籃球活動(dòng)制訂具體的管理制度，僅是對(duì)學(xué)校常規(guī)性的比賽做出一定的規(guī)定和要求，這顯然是很不夠的。因此，應(yīng)該制定具體的組織管理措施來(lái)保障課外籃球活動(dòng)的開(kāi)展。

2.4 場(chǎng)地設(shè)施因素

場(chǎng)地設(shè)施是學(xué)校學(xué)生進(jìn)行課外籃球活動(dòng)的基本條件。體育場(chǎng)地設(shè)施不足，是每個(gè)學(xué)校毫不例外的尷尬之處。好的籃球場(chǎng)地是保障學(xué)生活動(dòng)安全與吸引學(xué)生參與的一個(gè)重要因素，比如，在室外整潔的塑膠并配掛籃網(wǎng)的籃球場(chǎng)相對(duì)于普通的水泥場(chǎng)地，活動(dòng)的人數(shù)就明顯多出很多。除此之外，天氣的因素對(duì)籃球活動(dòng)是一個(gè)很大的考驗(yàn)，這也無(wú)疑影響了學(xué)生參與課外籃球活動(dòng)的時(shí)間與活動(dòng)次數(shù)。因此，籃球場(chǎng)地設(shè)施、籃球場(chǎng)地的數(shù)量缺乏和場(chǎng)地的分配在客觀上阻礙了籃球運(yùn)動(dòng)在各校的進(jìn)一步深入開(kāi)展。

3 學(xué)校課外籃球活動(dòng)發(fā)展的對(duì)策

3.1 完善課外籃球活動(dòng)組織管理體系

課外體育活動(dòng)作為實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目的的途徑之一，其管理方式和服務(wù)工作將直接影響到課外體育活動(dòng)的效果。學(xué)校教育在貫徹“以人為本”、“學(xué)生為中心”、“健康第一”等現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下，加強(qiáng)學(xué)校課外體育鍛煉的組織與管理工作顯得尤為重要。因此，學(xué)校應(yīng)建立有效的評(píng)價(jià)體系，完善課外籃球活動(dòng)組織管理體系，完善課外籃球組織管理網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，明確各組織機(jī)構(gòu)的職責(zé)，構(gòu)建課外籃球活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系等。

3.2 加大對(duì)籃球場(chǎng)館的開(kāi)發(fā)和利用

籃球場(chǎng)地的缺乏是學(xué)校課外籃球活動(dòng)開(kāi)展的最大瓶頸，因此，學(xué)校和相關(guān)教育部門(mén)應(yīng)加大體育經(jīng)費(fèi)的投入，完善籃球場(chǎng)地設(shè)施，健全籃球場(chǎng)館的管理模式。在場(chǎng)地較為緊張的情況下，學(xué)生可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢和預(yù)訂的辦法分配籃球場(chǎng)地，合理分流鍛煉人群，充分利用場(chǎng)館。

3.3 拓展課外籃球競(jìng)賽模式

長(zhǎng)期以來(lái)，許多學(xué)校的籃球競(jìng)賽僅限于1年1～2次的以院系為單位的全校性比賽，這越來(lái)越難以適應(yīng)現(xiàn)代教育的全民健身性要求，這對(duì)學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)不足而難以達(dá)到預(yù)期的效果。因此，學(xué)校應(yīng)該改革現(xiàn)有籃球競(jìng)賽模式，構(gòu)建多層面和多形式的課外籃球競(jìng)賽。

除此之外，優(yōu)化課外籃球活動(dòng)指導(dǎo)服務(wù)工作，充分利用籃球基礎(chǔ)較好的學(xué)生介入學(xué)校課外籃球活動(dòng)的組織指導(dǎo)和培訓(xùn)工作。同時(shí)，學(xué)校加大宣傳力度，營(yíng)造良好課外籃球活動(dòng)氛圍，擴(kuò)大籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目影響力，最終推進(jìn)學(xué)校體育教育的健康發(fā)展。

[1]徐威.黑龍江省學(xué)校課外籃球俱樂(lè)部的實(shí)施與操作[J]. 哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)2006,(2).

[2]史桂忠，黃梅蘭.廣東普通學(xué)?；@球課外活動(dòng)的調(diào)查和分析[J]. 井岡山學(xué)院學(xué)報(bào),2007,4.

[3]姜同仁.中美學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)投融資現(xiàn)狀的比較分析[J].沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào),2006,25(3).

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A

2095-2813(2011)12(b)-0067-02

莫康棟（1983,9-）,男,廣東,助教,研究方向:體育教學(xué)。