張學(xué)生

（華北科技學(xué)院體育部 河北三河 065201）

北京市高校校內(nèi)體育競賽發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查研究

張學(xué)生

（華北科技學(xué)院體育部 河北三河 065201）

運用文獻資料、問卷調(diào)查、邏輯分析等研究方法，對北京市高校校內(nèi)體育競賽的發(fā)展現(xiàn)狀進行研究和分析，指出北京市高校校內(nèi)體育競賽存在對體育競賽認(rèn)知程度不夠、體育競賽的參與情況不理想、 體育競賽的組織機構(gòu)不夠完善、體育競賽的開展內(nèi)容不能滿足需要等問題，提出提高認(rèn)識、更新觀念；體育競賽和運動訓(xùn)練、體育課相結(jié)合；體育競賽的競技性和休閑性、娛樂性相結(jié)合；加強校園體育文化建設(shè)等措施。

北京市 體育競賽 高校 校園文化

1 前言

2007年教育部、國家體育總局、共青團中央開展了“全國億萬學(xué)生陽光體育運動”。然而大學(xué)生參與體育鍛煉的情況并不理想。全國青少年體質(zhì)健康測試表明，我國青少年體質(zhì)健康狀況在持續(xù)下降。如何提高大學(xué)生的體質(zhì)健康水平成為教育界和體育界共同關(guān)注的話題。高校體育競賽作為高校體育教育的重要組成部分，對培養(yǎng)大學(xué)生的體育能力、運動興趣及習(xí)慣，增強其體質(zhì)，促進大學(xué)生身心健康發(fā)展等方面都起到重要作用。本文擬通過對北京市高校校內(nèi)體育競賽開展情況的調(diào)查研究，分析其存在問題，探討其發(fā)展對策，為提高大學(xué)生健康水平提供一條有效途徑。

2 研究對象和研究方法

2.1 研究對象

北京市12所高校的校內(nèi)體育競賽。調(diào)查對象主要是教學(xué)一線的體育教師和在校大學(xué)生。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

根據(jù)研究的需要，通過圖書館和網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，并對相關(guān)資料進行整理、分析。

2.2.2 問卷調(diào)查法

自制《北京市高校校內(nèi)體育競賽發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查研究》的教師問卷和學(xué)生問卷，經(jīng)過效度和信度檢驗后進行調(diào)查。共發(fā)放教師問卷100份，回收98份，回收率98%；發(fā)放大學(xué)生問卷600份，回收576份，回收率96%。

2.2.3 邏輯分析法

對所有的文獻資料進行歸類、篩選、參考，結(jié)合調(diào)查結(jié)果，通過歸納、演繹、分析、綜合等邏輯方法，進行研究和總結(jié)。

3 北京市高校校內(nèi)體育競賽的界定

體育競賽又稱運動競賽或競賽表演，是指以體育運動項目為內(nèi)容，在裁判員主持下，依據(jù)統(tǒng)一規(guī)則進行的運動員或運動隊之間的競技能力的較量[1]。

本文所談的高校校內(nèi)體育競賽主要是指由高校各部門自主舉辦，以普通大學(xué)生為參與對象，在課余時間開展的以增強大學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)體育興趣、豐富校園文化生活為目的的各種校內(nèi)體育競賽活動[2]。

4 研究結(jié)果與分析

4.1 對體育競賽認(rèn)知程度不夠

體育競賽，是高等學(xué)校體育工作的重要組成部分，只有讓高校師生了解體育競賽，才能促進他們積極參加，在體育競賽過程中增進身心的健康。在對北京市十二所高等院校調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，48.6%的大學(xué)生對體育競賽了解較少或不了解，僅有23.5%的大學(xué)生認(rèn)為開展豐富多彩的體育競賽很重要或重要，甚至還有7%的體育教師認(rèn)為開展體育競賽不重要。從以上調(diào)查表明，高校師生對體育競賽的了解并不深入，體育競賽的價值需要進一步推廣和宣傳。

4.2 體育競賽的參與情況不理想

《學(xué)校體育工作條例》規(guī)定大學(xué)體育的任務(wù)是增強大學(xué)生體質(zhì)，提高其健康水平；促進大學(xué)生掌握體育的基本技能和科學(xué)鍛煉方法；培養(yǎng)學(xué)生良好的個性心理品質(zhì)；培養(yǎng)終身體育的興趣、習(xí)慣和能力等。所以說大學(xué)體育就是面對全體大學(xué)生，調(diào)動他們的體育興趣，促進其共同參與學(xué)校的各級各類體育教育活動。體育競賽作為高校體育工作的重要組成部分，其參與對象應(yīng)確定為全體大學(xué)生。

然而在實際調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，74.6%的大學(xué)生希望或非常希望參加學(xué)校的體育競賽，但是實際經(jīng)常參加學(xué)校的體育競賽的比例僅為7.4%,有36.3%的大學(xué)生有時參加學(xué)校的體育競賽，還有28.4%的被調(diào)查大學(xué)生從來沒有參加體育競賽。高校體育競賽，異化為只有少數(shù)大學(xué)生參加的體育活動，完全違背了高校開展體育競賽的本意。因此，提高大學(xué)生參加體育競賽的比率，成為體育競賽開展急需解決的問題。

4.3 體育競賽的組織機構(gòu)不夠完善

組織機構(gòu)是體育競賽順利開展的關(guān)鍵性因素，結(jié)構(gòu)合理的體育競賽組織機構(gòu)，能夠促進體育競賽的開展更具目的性、計劃性和操作性，能夠滿足大學(xué)師生對于體育競賽的需求。

在調(diào)查的高校中，16.7%的高校沒有明確的體育競賽組織機構(gòu)，83.3%的高校都具有體育競賽組織機構(gòu)，且都是體育教學(xué)部門的教師擔(dān)任。在走訪中發(fā)現(xiàn)，北京市高校體育教師的工作量較大，主要的精力都用在體育教學(xué)中。對于體育競賽，只能是完成基本的體育競賽計劃，關(guān)于體育競賽的改革和創(chuàng)新，沒有時間去操作。

4.4 體育競賽的開展內(nèi)容不能滿足需要

體育競賽的內(nèi)容，是高校體育競賽的主體。本文所研究的體育競賽的內(nèi)容，主要包括體育競賽項目、體育競賽次數(shù)、體育競賽的組織形式。體育競賽項目能夠反映出大學(xué)生對體育項目的喜好程度，有針對性地開展深受大學(xué)生喜愛的體育項目競賽，能夠提高大學(xué)生參與體育競賽的積極性。體育競賽次數(shù)能夠反映體育競賽習(xí)慣的養(yǎng)成程度。體育競賽的組織形式反映高校體育競賽開展的靈活性和多樣性。

對北京市十二所高校調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生喜愛的體育項目依次是籃球、足球、羽毛球、乒乓球、健美操等。而每年學(xué)校組織的相關(guān)體育項目競賽的次數(shù)依次為：籃球1.2次/年、足球0.7次/年、羽毛球0.6次/年、乒乓球0.5次/年、健美操0.5次/年。體育競賽的組織形式主要集中在體育教研組、院系組織。

4.5 影響體育競賽的正常開展的因素

高等學(xué)校體育競賽的順利開展，受到多方面因素的影響。主要包括主觀因素（領(lǐng)導(dǎo)重視程度低、缺乏完善的競賽制度、體育老師積極性不高、學(xué)生參賽意識不強）和客觀因素（場地設(shè)施、器材設(shè)備、競賽經(jīng)費、體育教師數(shù)量、時間）。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，制約北京市高校體育競賽開展的主觀因素中，其重要作用的主要是領(lǐng)導(dǎo)重視程度低、學(xué)生參與意識不強。制約北京市高校體育競賽開展的客觀因素主要是場地設(shè)施、器材設(shè)備。

5 北京市高校校內(nèi)體育競賽發(fā)展對策研究

5.1 提高認(rèn)識，更新觀念

體育競賽是高校體育教育的重要組成部分，要重視體育競賽的教育功能，從根本上改變體育競賽即體育的競技比賽[3]。加強對體育競賽活動的推廣和宣傳，使體育競賽價值逐漸被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和大學(xué)生所認(rèn)識，吸引更多的人參與進來。根據(jù)各個學(xué)校自己的特定條件，結(jié)合廣播、拉拉隊表演、海報等多種方式，營造熱烈的體育競賽氛圍，促進體育競賽對大學(xué)生的教育功能。

5.2 體育競賽和運動訓(xùn)練、體育課相結(jié)合

體育競賽是學(xué)校體育教育重要的一部分，但長期來高校體育競賽都與體育課程相脫節(jié)，體育課上所學(xué)知識和技能不能有效地滿足體育競賽的需要，雖然知識和技能學(xué)的不錯，但是對于競賽方法、比賽規(guī)則都知之甚少。體育競賽和運動訓(xùn)練、體育課相結(jié)合，能夠有效調(diào)動大學(xué)生的體育參與興趣。大學(xué)生體育課上能夠?qū)W到運動訓(xùn)練、體育競賽等方面的知識和技能，增加大學(xué)生參與運動訓(xùn)練和體育競賽的興趣。在運動訓(xùn)練和體育競賽過程中又能檢驗體育課上所學(xué)的知識和技能，提高大學(xué)生上體育課的熱情。

5.3 體育競賽的競技性和休閑性、娛樂性相結(jié)合

高校體育競賽應(yīng)該把競技性、休閑性、趣味性相結(jié)合，降低競賽難度，滿足大學(xué)生參與體育競賽的需要[4]。根據(jù)大學(xué)生的生理特點和知識層次，開展多樣性、趣味性、娛樂性、健身性的體育競賽活動，不但增強其參與體育競賽的興趣，吸引其廣泛參與，而且對于養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣具有積極作用，為發(fā)展終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

5.4 加強校園體育文化建設(shè)

作為校園文化的重要組成部分體育競賽，是在學(xué)校這一特定文化氛圍中進行的文化傳播，它以大學(xué)生為主體，體現(xiàn)了學(xué)校的精神和文化。加強高校體育文化建設(shè)，首先要完善體育競賽的組織管理機制，制定合乎實踐需要的規(guī)章制度，改革評價機制和獎勵辦法，激發(fā)廣大師生參與體育競賽的積極性；其次，加大體育競賽投入力度，改善競賽條件，加強對體育競賽的指導(dǎo)，學(xué)校的體育設(shè)施應(yīng)該免費向?qū)W生開發(fā)，保障體育競賽的基本設(shè)施；再次，加強學(xué)校傳統(tǒng)和體育競賽的有效結(jié)合，把校訓(xùn)、校徽、校旗等具有本校特色的文化融入到體育競賽中，形成具有本校特色的體育競賽文化體系[5]。

[1]編寫組.運動競賽學(xué)[M].北京:北京體育大學(xué)出版社,1995.

[2]趙承磊.普通大學(xué)生課余體育競賽的改革與發(fā)展路徑研究[J].南京體育學(xué)院學(xué)報,2010 .

[3]李悅悅.普通高校課余體育競賽發(fā)展研究[D].華中師范大學(xué)碩士學(xué)位論文,2009.

[4]李靜波，楊波.我國學(xué)校體育競賽八大問題與對策分析[J].體育文化導(dǎo)刊,2010.

[5]賈文,田海燕.高校校園體育競賽面臨的困境及對策研究[J].南京體育學(xué)院學(xué)報,2006.

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2095-2813(2011)11(a)-0037-02