浦北娟，閆 升

（武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生就業(yè)指導(dǎo)處，湖北 武漢 430074）

理論與方法探索

關(guān)于高職院?！暗w育課程意識(shí)與強(qiáng)化學(xué)生體育活動(dòng)意識(shí)”的思考

浦北娟，閆 升

（武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生就業(yè)指導(dǎo)處，湖北 武漢 430074）

歸納了高職院校目前體育教學(xué)的種種困難與障礙，提出了高職院校學(xué)生體育意識(shí)和體育習(xí)慣養(yǎng)成的思路與對(duì)策，為學(xué)生終身體育鍛煉和個(gè)人職業(yè)生涯的規(guī)劃打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

高職院校；體育課程；體育活動(dòng)意識(shí)

1 當(dāng)前高職體育教學(xué)及學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀

1.1 體育課的學(xué)制與學(xué)時(shí)得不到保證

高職院校不僅在學(xué)制上與本科大學(xué)有差別，一般為3年，有的專(zhuān)業(yè)已改成2年制，而且大多數(shù)學(xué)校體育課的學(xué)制縮短，體育課學(xué)制只有1年甚至半年；學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)增多，理論教學(xué)環(huán)節(jié)減少；專(zhuān)業(yè)課時(shí)增多，公共基礎(chǔ)課時(shí)減少，體育課時(shí)減少。

1.2 運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館等基本體育設(shè)施不完備

目前高職院校的體育場(chǎng)館條件普遍較差。據(jù)調(diào)查，湖北高職院校有近50所，有塑膠田徑場(chǎng)的不滿(mǎn)10所學(xué)校，有體育館的不滿(mǎn)5所學(xué)校，大多數(shù)學(xué)校體育設(shè)施簡(jiǎn)陋，學(xué)生活動(dòng)面積偏緊。

1.3 部分高職學(xué)院的院長(zhǎng)已在策劃取消體育的班級(jí)授課制

不少高職院校院長(zhǎng)認(rèn)為，國(guó)外大學(xué)沒(méi)有體育課，我國(guó)大學(xué)也應(yīng)取消體育課，但更多的高職院校體育教學(xué)負(fù)責(zé)人，都在尋求和探索更適宜高職學(xué)生健康發(fā)展的教學(xué)模式，如武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院（湖北高職的示范性院校），它的體育教學(xué)已由俱樂(lè)部轉(zhuǎn)變?yōu)榫銟?lè)部全日制，即體育教學(xué)的行政化，體育館、體育場(chǎng)全天開(kāi)放，體育教師與行政工作人員一樣坐班，教師有固定的教室，固定的學(xué)生，但學(xué)生的鍛煉時(shí)間不固定。

1.4 高等職業(yè)院校體育工作機(jī)制不健全

據(jù)調(diào)查，大多數(shù)院校都把體育課部設(shè)在公共課部?jī)?nèi)，不能很好地體現(xiàn)出高職學(xué)校體育工作的特點(diǎn)與自主性，湖北是個(gè)教育大省，共有50余所高職院校，但湖北只有1所高職院校獨(dú)立設(shè)置了學(xué)校體育課部，而且成立學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)對(duì)體育工作規(guī)范的高職院校少之又少。

1.5 高等職業(yè)院校學(xué)生的體制在不斷地下降

據(jù)教育部體衛(wèi)藝司統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，我國(guó)學(xué)生視力下降、肺活量下降、肥胖等現(xiàn)象正在呈上升趨勢(shì)，正處身體生長(zhǎng)發(fā)育的我國(guó)青少年的體質(zhì)健康狀況實(shí)在令人擔(dān)憂(yōu)，根據(jù)武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院2005年對(duì)2004級(jí)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試情況也說(shuō)明高職學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的體育教育，積極采取措施，加大體育教學(xué)改革力度，扭轉(zhuǎn)學(xué)生體質(zhì)健康狀況下滑的趨勢(shì)，從思想意識(shí)上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。

2 淡化高職體育課程意識(shí)

2.1 我國(guó)體育教學(xué)目標(biāo)取向的變化

國(guó)務(wù)院于1982年8月27日、1989年12月9日兩次發(fā)布的《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》，要求學(xué)校應(yīng)當(dāng)把體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施工作同體育課、課外活動(dòng)進(jìn)緊密結(jié)合，并納入學(xué)校工作計(jì)劃。在第十三條中明確規(guī)定，凡是達(dá)到達(dá)標(biāo)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的高考考生，在與其他考生同等條件下，優(yōu)先錄取。多年來(lái)，我國(guó)的體育教學(xué)都是以《學(xué)生體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的達(dá)標(biāo)率為中心，運(yùn)動(dòng)競(jìng)技成份在體育教學(xué)中的成分較多；2002年，教育部、國(guó)家體育總局頒布《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》；2002年，教育部發(fā)布《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》，參與運(yùn)動(dòng)、養(yǎng)成習(xí)慣、掌握技能、學(xué)會(huì)保健、提高素質(zhì)、增進(jìn)健康，我國(guó)學(xué)校體育突出“健康第一”的指導(dǎo)思想，提高學(xué)生健康水平，取代了長(zhǎng)期以來(lái)體育教學(xué)以技能學(xué)習(xí)為主的目標(biāo)取向。

2.2 體育俱樂(lè)部教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

體育俱樂(lè)部教學(xué)是新時(shí)期的體育教學(xué)的形式之一，體育俱樂(lè)部教學(xué)，符合《全國(guó)高等學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)綱要》的精神，它是以健康教育為目標(biāo)，以興趣為基礎(chǔ)，以大學(xué)生的生理、心理需求和自我完善為一體的體育教學(xué)形式。體育俱樂(lè)部教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)就是能充分激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生充分領(lǐng)略體育的樂(lè)趣，享受到“自助餐”式的體育教學(xué)。

2.3 淡化體育“課程”意識(shí)，實(shí)行體育俱樂(lè)部全日制工作模式，學(xué)生體育活動(dòng)“日?；?/p>

校園體育活動(dòng)無(wú)處不在，它的渠道、內(nèi)容和形式也非常多，但體育課程卻是限時(shí)數(shù)、限內(nèi)容的，統(tǒng)一班級(jí)、統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一內(nèi)容，讓學(xué)生感覺(jué)90分鐘的課程時(shí)間太長(zhǎng)，沒(méi)有意思，這個(gè)問(wèn)題值得學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、體育教師深思，體育教師的眼光應(yīng)該關(guān)注學(xué)生體育課以外體育活動(dòng)的參與傾向，而不僅僅是每周2學(xué)時(shí)的體育課堂，重新認(rèn)識(shí)和思索高職體育課程，認(rèn)識(shí)課程以外的體育活動(dòng)對(duì)大學(xué)生同樣具有教育意義。

2.4 實(shí)現(xiàn)由課程向活動(dòng)轉(zhuǎn)變；時(shí)間由課內(nèi)向課外轉(zhuǎn)變

學(xué)生在校幾年間體育活動(dòng)不斷線(xiàn)，與俱樂(lè)部老師的交流活動(dòng)不斷線(xiàn)，還可經(jīng)常參加班級(jí)間、系際間的各項(xiàng)賽事，高職學(xué)生了解、掌握運(yùn)動(dòng)保健、運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)方面的知識(shí)，了解和參與《學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試》，學(xué)生能根據(jù)自己的體質(zhì)測(cè)試情況，制定適合自己的具有個(gè)性的運(yùn)動(dòng)處方，以此促進(jìn)學(xué)生體育意識(shí)、體育習(xí)慣的養(yǎng)成，為終身體育打下基礎(chǔ)。

3 強(qiáng)化高職學(xué)生體育活動(dòng)意識(shí)

3.1 體育意識(shí)及活動(dòng)意識(shí)

當(dāng)青少年學(xué)生從高中階段進(jìn)入到高等職業(yè)院校深造的時(shí)候，高職學(xué)校體育老師，就應(yīng)該擔(dān)負(fù)起引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身體的健康發(fā)育，實(shí)施體育鍛煉的計(jì)劃的職責(zé)。只要體育教師、學(xué)生思想認(rèn)識(shí)一致，培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生終身體育活動(dòng)意識(shí)和體育習(xí)慣，就不是一句空話(huà)。

3.2 充分了解學(xué)生的需求，做到學(xué)校體育與社會(huì)體育基本接軌，并具有一定的時(shí)尚性

高職學(xué)生在學(xué)校學(xué)的體育知識(shí)，走上社會(huì)后能用，社會(huì)上時(shí)尚的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)校體育俱樂(lè)部里要有；學(xué)校為學(xué)生所需開(kāi)設(shè)的各個(gè)體育俱樂(lè)部，必定是社會(huì)上熱門(mén)、學(xué)生最喜歡的運(yùn)動(dòng)。如以體育館的多種功能為中心，開(kāi)設(shè)和成立學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的體育俱樂(lè)部，在俱樂(lè)部?jī)?nèi)實(shí)行分層教學(xué)，師生互動(dòng)，建立良好的學(xué)練氛圍。學(xué)生在職院求學(xué)期間，享受的是體育教師為學(xué)生整個(gè)職業(yè)生涯的體育教育服務(wù)，使同學(xué)們會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生活、會(huì)鍛煉，并且會(huì)為個(gè)人制定個(gè)人鍛煉方案，養(yǎng)成終身體育意識(shí)和習(xí)慣。

3.3 課外活動(dòng)是體育課堂的延伸和補(bǔ)充

體育俱樂(lè)部要開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)們參與課外體育鍛煉，參與早操鍛煉和班級(jí)、系、院及以上單位組織的體育活動(dòng)，對(duì)于成績(jī)優(yōu)異的俱樂(lè)部成員，還可吸收到院代表隊(duì)訓(xùn)練，并代表學(xué)院參加各項(xiàng)比賽；另外，在俱樂(lè)部?jī)?nèi)廣泛開(kāi)展裁判法學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、講座等多項(xiàng)活動(dòng)，做到學(xué)生的事情學(xué)生辦，培養(yǎng)他們自我管理和積極為他人服務(wù)的能力，每年評(píng)選出一些優(yōu)秀會(huì)員、優(yōu)秀俱樂(lè)部、優(yōu)秀學(xué)生體育干部予以表彰。

3.4 體育活動(dòng)意識(shí)的調(diào)查

大學(xué)生普遍希望增加體育課的次數(shù)，同時(shí)又希望減少每節(jié)課的時(shí)間；希望體育老師能夠與學(xué)生多接觸、多交流，所到之處，都能得到體育老師的關(guān)心與幫助；希望多搞些體育活動(dòng)，在周六、周日校內(nèi)所有體育場(chǎng)地器材可以全部開(kāi)放，各種體育活動(dòng)可以同時(shí)開(kāi)展；希望多開(kāi)展一些適于大學(xué)生的冷門(mén)活動(dòng)，如定向運(yùn)動(dòng)等，開(kāi)展班與班的體育比賽；希望大二繼續(xù)開(kāi)體育活動(dòng)課，同時(shí)增開(kāi)體育課選修課等。

3.5 強(qiáng)化職業(yè)院校的體育文化氛圍，形成高職教育的特色

學(xué)生在企業(yè)“頂崗實(shí)習(xí)”期間，學(xué)?？梢愿鶕?jù)具體情況，變更體育授課地點(diǎn)和授課方式，將體育課堂送到學(xué)生實(shí)習(xí)基地，解答學(xué)生提出的體育鍛煉方面的內(nèi)容，豐富學(xué)生的實(shí)習(xí)生活，完成高職體育教學(xué)目標(biāo)。

4 高職學(xué)生終身體育意識(shí)的養(yǎng)成

高職學(xué)生通過(guò)在學(xué)校的每一個(gè)學(xué)年的體育培養(yǎng)與參與，逐步養(yǎng)成終身體育意識(shí)和習(xí)慣，為“為祖國(guó)健康工作50年”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（圖1）

5 小 結(jié)

高職院校的體育教學(xué)值得關(guān)注，目前大多數(shù)高職院校的體育教學(xué)處于萎縮和可有可無(wú)階段，建議國(guó)家教育職能部門(mén)，針對(duì)高職院校普遍存在重技能、輕體育的現(xiàn)象，加快出臺(tái)高職院校體育工作管理辦法及高職體育課程的基本課時(shí)，使我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展更趨合理。

高職院校不僅要把學(xué)生身邊的體育組織建設(shè)好，而且要把學(xué)生身邊的體育活動(dòng)開(kāi)展好。

高職體育教學(xué)要從強(qiáng)化高職學(xué)生體育活動(dòng)意識(shí)入手，始終關(guān)注高職學(xué)生的體質(zhì)健康狀況和自我鍛煉水平。

[1]教育部關(guān)于頒發(fā)《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的通知[Z].教體藝[2003]13號(hào)，2002.

[2]毛振明.探索成功的體育教學(xué)[M].北京：北京體育大學(xué)出版社，2001.

G807.4

A

1674-151X（2011）11-109-03

投稿日期：2011-06-20

浦北娟（1962 ～），副教授。研究方向：職業(yè)體育與就業(yè)指導(dǎo)。

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.11.052