褚 楠

（山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院， 山西 晉中 030031）

理論與方法探索

山西省普通高校高水平田徑運動員現(xiàn)狀調(diào)查與分析

褚 楠

（山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院， 山西 晉中 030031）

采用文獻資料法、問卷調(diào)查法及數(shù)理統(tǒng)計法，對山西省高校高水平田徑運動員的培養(yǎng)現(xiàn)狀進行深入的調(diào)查與分析。就高水平田徑運動員的來源、學(xué)習(xí)情況、訓(xùn)練情況、參加競技體育的動因等方面進行了綜合調(diào)查，分析存在問題，思考發(fā)展的對策，以求改進訓(xùn)練現(xiàn)狀，提高訓(xùn)練水平，創(chuàng)造優(yōu)異成績。

山西?。黄胀ǜ咝?；田徑運動員

未來體育競技運動的發(fā)展趨勢必將向知識化、科學(xué)化、信息化方向發(fā)展。世界各國的優(yōu)秀運動員有相當一部分是在校園里培養(yǎng)出來的，這主要是由于當今對運動員生物潛能的開發(fā)基本接近人體的極限。所以，未來體育競技運動可持續(xù)發(fā)展必須重視開發(fā)運動員的智能潛力，從而有效地利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，促進體育競技運動盡快從傳統(tǒng)的體能型向智體型轉(zhuǎn)變，而這也正好應(yīng)證了通過高校培養(yǎng)田徑運動員是未來培養(yǎng)運動員的主要途徑之一。同時，在學(xué)校開展競技體育訓(xùn)練，既能提高學(xué)校體育運動競技水平，又能形成學(xué)校師生重視體育鍛煉，積極參與體育鍛煉的良好氛圍。因此，本文就山西省普通高校高水平田徑運動員的現(xiàn)狀做一調(diào)查研究，極具現(xiàn)實意義。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文以山西省普通高校的田徑運動員為研究對象。抽取的學(xué)校包括山西大學(xué)、太原理工大學(xué)、太谷農(nóng)業(yè)大學(xué)、中北大學(xué)、太原師范學(xué)院、山西財經(jīng)大學(xué)、大同大學(xué)、忻州師范學(xué)院、山西師范大學(xué)、長治學(xué)院、晉中學(xué)院、運城學(xué)院。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法通過中國知網(wǎng)、山西大學(xué)圖書館檢索查詢相關(guān)的最新文獻資料，并對其進行分析、歸類。

1.2.2 問卷調(diào)查法根據(jù)研究需要，專門設(shè)計了《山西省普通高校高水平田徑運動員現(xiàn)狀調(diào)查表》，并于2010年11～12月，向山西省12所普通高校的高水平田徑運動員發(fā)放調(diào)查問卷，共發(fā)放問卷122份，回收有效問卷110份，有效率為94. 6%。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法對有效問卷進行了常規(guī)的統(tǒng)計分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 山西省高校高水平田徑運動員來源及訓(xùn)齡情況分析

山西省普通高校田徑運動員一般來源于四個方面：一是由專業(yè)運動隊退役的運動員，但這部分學(xué)生的可訓(xùn)性較弱，成績很難有大的突破。經(jīng)調(diào)查可知，山西省高校田徑運動員這部分學(xué)生占調(diào)查總?cè)藬?shù)的3.7%。二是專業(yè)運動隊現(xiàn)役的運動員，這部分學(xué)生的特點是運動成績較強，但文化成績相對較弱。經(jīng)調(diào)查可知，山西省高校田徑運動員這部分學(xué)生占調(diào)查總?cè)藬?shù)的4.5%。三是體校的運動員，這部分學(xué)生大都是從中小學(xué)一條龍訓(xùn)練上的業(yè)余運動員，很多學(xué)生已經(jīng)達到省市級專業(yè)運動員的水平，通過大學(xué)進一步訓(xùn)練會有很好的發(fā)展?jié)撡|(zhì)。經(jīng)調(diào)查可知，山西省高校田徑運動員這部分學(xué)生占調(diào)查總?cè)藬?shù)的32.7%。四是體育基礎(chǔ)好的的普通中學(xué)生，有部分學(xué)生是要通過降分才能錄取，這些學(xué)生可訓(xùn)性比較大，也有一定的發(fā)展前途，但年齡偏大，不易出優(yōu)異的成績。經(jīng)調(diào)查可知，山西省高校田徑運動員這部分學(xué)生占調(diào)查總?cè)藬?shù)的59.1%。

想要取得理想的競技成績，訓(xùn)練的系統(tǒng)化是必不可少的，所以一個長期、科學(xué)、系統(tǒng)的訓(xùn)練過程對成績的提高是至關(guān)重要的。田徑運動員也只有通過長年的系統(tǒng)訓(xùn)練，才可能有機會體會到訓(xùn)練成績由低到高逐漸積累的適應(yīng)性變化，逐步成為一名優(yōu)秀的田徑運動員。但如果缺乏系統(tǒng)性訓(xùn)練，將會導(dǎo)致過往訓(xùn)練所積累的適應(yīng)性變化逐漸消退，各種機能的條件反射也逐步消弱，技術(shù)動作生疏。所以，能否保證運動員系統(tǒng)化訓(xùn)練將是保障運動員成績好壞的關(guān)鍵因素之一。經(jīng)分析可知，山西省高校約有半數(shù)的高水平田徑運動員訓(xùn)練年限在1～3年，占調(diào)研總?cè)藬?shù)的64.6%；訓(xùn)練年限僅3～5年即從初中階段才開始訓(xùn)練的運動員也占30.9%；還有一定比例的運動員沒有參加過訓(xùn)練。

2.2 山西省高校高水平田徑運動員學(xué)習(xí)現(xiàn)狀情況分析

在“奪標育人”“體教結(jié)合”的新觀念下，高?？梢栽诎l(fā)揮自身優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展需要的新型大學(xué)生運動員。但高校運動員要受到兩方面的壓力，一是文化學(xué)習(xí)，二是運動訓(xùn)練。為了兩者兼顧，大學(xué)生運動員訓(xùn)練時間大致有兩種安排方式；一種是半天學(xué)習(xí)，半天訓(xùn)練，訓(xùn)練時間基本上能得到保證；另一種是利用課余時間訓(xùn)練，雖然學(xué)習(xí)時間有了一定的保證，但訓(xùn)練受到很大影響，要提高運動技術(shù)水平就比較難。

通過調(diào)查可知，山西省高校的田徑運動員的文化成績普遍不好，能達到優(yōu)秀的僅占調(diào)查人數(shù)的5.1%，而運動員較差和很差的就占到了調(diào)查人數(shù)的83.4%。顯然，山西省高校的田徑運動員的整體文化成績很差，造成這一現(xiàn)象的主要因素有：一方面學(xué)校的的領(lǐng)導(dǎo)還是不重視運動員文化知識的學(xué)習(xí)，“說起來重要，忙起來不要”的思想觀念依然存在，注重運動員競技能力的提高遠大于對學(xué)習(xí)能力的關(guān)注，只要能拿好成績，一切都可以為其讓路；另一方面，主要是由于運動員“有的課聽不懂想學(xué)也學(xué)不進去”，說明運動員對所學(xué)的內(nèi)容感到困難；還有就是“對所學(xué)內(nèi)容不感興趣，不想學(xué)”， 認為大學(xué)所學(xué)內(nèi)容對今后就業(yè)作用不大，因而不愿意學(xué)，說明運動員在主觀上對學(xué)習(xí)不主動、不積極。

2.3 山西省高校高水平田徑運動員訓(xùn)練情況分析

訓(xùn)練時間和次數(shù)的多少，從另一個側(cè)面反映了運動訓(xùn)練能否系統(tǒng)進行，訓(xùn)練目標能否順利實現(xiàn)，并在一定程度上反映了其訓(xùn)練積極性。

通過對山西省高校田徑運動員的每天訓(xùn)練時間和周訓(xùn)練次數(shù)的調(diào)查不難看出，大部分學(xué)校的每天的訓(xùn)練時間也大部分集中在2小時以上，占調(diào)查總數(shù)的66.7%；周訓(xùn)練次數(shù)在11次以上，占到調(diào)查總數(shù)的62%。將大量的時間用于進行專項田徑運動訓(xùn)練，為了盡快提高競技能力而超強的運動負荷致使運動員的傷病率增加；另一方面，此時的運動員正處于身體的成長階段，長時間的高強度訓(xùn)練對他們的生長發(fā)育十分不利。因此，采用科學(xué)的訓(xùn)練手段和方法提升訓(xùn)練質(zhì)量的同時并能節(jié)省訓(xùn)練時間，使得他們能夠很好地利用這段時間來進行文化課的學(xué)習(xí)，促進自身全面健康的發(fā)展。

2.4 山西省高校高水平田徑運動員訓(xùn)練動機情況分析

良好的訓(xùn)練動機會促使運動員有較強的求勝欲望，并喜歡承擔(dān)有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，失敗與成功歸功于個人能力，并在面對挫折時表現(xiàn)出極大的毅力和韌性，這些條件都是作為一名優(yōu)秀運動員所必備的素質(zhì)。另一方面動機是推動人們活動的直接原因，人類的各種行為都在動機的作用下向著某一目標進行。所以，運動員參與訓(xùn)練的動機是推動其參與訓(xùn)練的心理活動的動因和內(nèi)部動力，訓(xùn)練動機和訓(xùn)練興趣是相得益彰的關(guān)系，彼此關(guān)聯(lián)和促進。

對山西省普通高校高水平田徑運動員訓(xùn)練動機的調(diào)查顯示，排在第一位的是完成學(xué)業(yè)，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的69.1%。這說明絕大部分運動員把田徑訓(xùn)練看成完成學(xué)業(yè)的一種手段，主要是為了能通過考試順利畢業(yè)。排在第二位的是自身的興趣愛好，占到調(diào)查總?cè)藬?shù)的61.8%，說明運動對田徑訓(xùn)練的興趣度很高，這就有利于提升訓(xùn)練效率，并取得一定運動成績。排在第三、四位上分別是“為校爭光”與“希望繼續(xù)提高運動成績”，所占比例分別為50.9%、48. 2%。從上述調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn)，山西省高校運動員的訓(xùn)練動機基本符合我國體育人才培養(yǎng)的基本目標，在大學(xué)期間完成學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高運動員的運動競技水平。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

3.1.1 山西省高校的田徑運動員主要來源于普通高中學(xué)生，這部分學(xué)生可訓(xùn)性比較大，但年齡偏大，訓(xùn)練年限也主要集中三年以下，缺乏長年的系統(tǒng)訓(xùn)練，創(chuàng)造優(yōu)異成績的難度較大。

3.1.2 山西省高校的田徑運動員的整體文化成績較差，缺乏長遠目標，只重眼前利益，培養(yǎng)過程追求短期效應(yīng)，嚴重制約了高校高水平運動隊的發(fā)展。

3.1.3 山西省高校田徑運動員的大負荷訓(xùn)練不利于學(xué)生成長；訓(xùn)練動機基本符合我國體育人才培養(yǎng)的基本目標，在校期間完成學(xué)業(yè)并提高運動員的運動競技水平。

3.2 建 議

3.2.1 高校領(lǐng)導(dǎo)、教練員應(yīng)確定正確的目標和方向，立足培養(yǎng)徳智體全面發(fā)展的高水平運動員，為我國體育運動水平的持續(xù)提高作出貢獻。

3.2.2 采用科學(xué)的訓(xùn)練手段和方法提升訓(xùn)練質(zhì)量的同時并能節(jié)省訓(xùn)練時間，使得他們能夠很好的利用這段時間來進行文化課的學(xué)習(xí)，促進自身全面健康的發(fā)展。

[1] 國家教委、國家體委.關(guān)于開展課余體育訓(xùn)練，提高學(xué)校體育運動技術(shù)水平的規(guī)劃的通知[N].1986，12（2）.

[2] 宋廣林，張?zhí)斓?普通高校高水平田徑運動員成績滯后原因剖析[J].北京體育大學(xué)學(xué)報，2001，24（1）：41-43.

[3] 郭科明，薛峰.關(guān)于我國高校高水平運動隊可持續(xù)發(fā)展的研究[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報，2004，38（3）：18-20.

[4] 周之華，武英滿.我國高校開展高水平運動隊的現(xiàn)狀和主要問題及對策的研究[J].首都體育學(xué)院學(xué)報，2004，16（1）：56-59.

G807.4

A

1674-151X（2011）06-063-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.06.029

投稿日期：2011-02-09

褚楠（1978 ～），助教，碩士。研究方向：體育管理。