李園園，劉昌亭，翟恒佳，顏 軍

（揚(yáng)州大學(xué)體育學(xué)院，江蘇 揚(yáng)州 221116）

理論與方法探索

淺談高?；@球俱樂部教學(xué)模式的構(gòu)建

李園園，劉昌亭，翟恒佳，顏 軍

（揚(yáng)州大學(xué)體育學(xué)院，江蘇 揚(yáng)州 221116）

本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、實(shí)踐比較法、分析歸納法等，對(duì)高?；@球俱樂部的教學(xué)模式進(jìn)行研究，目的是尋找某種適宜高校體育活動(dòng)特征及大學(xué)生特點(diǎn)的籃球教學(xué)模式。研究認(rèn)為，籃球俱樂部這種教學(xué)模式適合我國高校體育教學(xué)與校園體育活動(dòng)的特點(diǎn)，是我國高校體育教學(xué)改革的重要發(fā)展趨勢。

高?；@球；俱樂部；教學(xué)模式

1 前 言

高校籃球俱樂部型教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式。它是根據(jù)現(xiàn)代學(xué)校人才培養(yǎng)的目標(biāo)，結(jié)合高校學(xué)生對(duì)籃球教學(xué)的需求，根據(jù)學(xué)生興趣愛好與特長，基于自發(fā)與自愿的原則，組織起籃球教學(xué)與課外活動(dòng)的團(tuán)隊(duì)。定期開展籃球教學(xué)與競賽活動(dòng)，目的是通過籃球教學(xué)與競賽活動(dòng)，使學(xué)生掌握籃球這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技能和方法，培養(yǎng)和建立學(xué)生終身體育意識(shí)，充分發(fā)揮個(gè)人能力，培養(yǎng)其對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣與愛好，為終身體育奠定基礎(chǔ)的一種籃球教學(xué)模式。它以俱樂部形式組織進(jìn)行，但又有別于市場經(jīng)濟(jì)條件下的經(jīng)營性質(zhì)的體育俱樂部。它既不受班級(jí)、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容限制，又遵循體育教學(xué)規(guī)律，并可利用課余時(shí)間，在俱樂部組織有益的活動(dòng)，豐富與完善俱樂部教學(xué)的一種教學(xué)方式

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

以高校學(xué)生籃球俱樂部作為研究對(duì)象，為研究工作的方便，研究過程中選擇了徐州市部分高校作為考察分析對(duì)象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法通過在中國礦業(yè)大學(xué)圖書館、中國期刊全文數(shù)據(jù)庫中檢索與“高校學(xué)生籃球俱樂部教學(xué)模式”的相關(guān)文獻(xiàn)資料，查閱了相關(guān)書籍專著，收集了較為充分的資料，了解本課題的前沿動(dòng)態(tài)和最新研究成果，為課題的研究提供必要的理論依據(jù)。

2.2.2 實(shí)踐比較法結(jié)合中國礦業(yè)大學(xué)以及周邊幾所高校的籃球課程的教學(xué)模式，通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)俱樂部式教學(xué)模式的優(yōu)勢，便于研究。

2.2.3 分析歸納法通過對(duì)高?；@球俱樂部式的教學(xué)模式的教學(xué)方式、教學(xué)程序以及采用俱樂部式的教學(xué)模式的意義與特點(diǎn)等方面的分析與歸納，了解了新型的籃球教學(xué)模式俱樂部式教學(xué)模式是未來的發(fā)展趨勢。

3 結(jié)果與分析

3.1 籃球俱樂部教學(xué)模式的基本環(huán)節(jié)

3.1.1 教學(xué)程序的設(shè)立在籃球俱樂部教學(xué)模式下，學(xué)校體育部門選擇籃球水平較好或籃球?qū)I(yè)的教師組成俱樂部教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，掛牌上課，學(xué)生自主選擇某位老師進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的教學(xué)形式。學(xué)校開設(shè)的籃球俱樂部盡量多讓愛好籃球的學(xué)生有個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，它是集健康、娛樂、競技、興趣于一體的多元化教學(xué)，能完成高校階段的籃球教學(xué)任務(wù)。俱樂部教學(xué)模式的教學(xué)程序基本是先讓學(xué)生自主活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生提問，老師答疑，或小組探討，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，共同解決問題，并將收獲與同學(xué)分享，應(yīng)用到下一步的籃球教學(xué)與競賽活動(dòng)中去。

3.1.2 教學(xué)方法的選擇教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運(yùn)用的方式與手段的總稱。它包括教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)方面。俱樂部的教學(xué)模式要求學(xué)生處于主導(dǎo)地位，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，教師指導(dǎo)為輔，它要求教師在教學(xué)時(shí)要精講，學(xué)生要多練。目前俱樂部教學(xué)和其他教學(xué)模式還有一個(gè)不同之處在于課內(nèi)外相結(jié)合。課內(nèi)俱樂部老師的教授和課外俱樂部學(xué)生自主鍛煉相結(jié)合的教育方法。課內(nèi)盡量多的是學(xué)生個(gè)人技能的增長，課外通過一些俱樂部比賽，加強(qiáng)俱樂部團(tuán)隊(duì)的合作，也是學(xué)生提升個(gè)人籃球水平的必要手段。

3.1.3 教學(xué)內(nèi)容的確立教學(xué)內(nèi)容一般包括教學(xué)大綱、教材和課程等。在以往的籃球課上，它的教學(xué)內(nèi)容只是注重學(xué)生技能的培養(yǎng)，照本宣科。它完全是一種填鴨式的教學(xué)，沒有考慮到學(xué)生的真正需求，進(jìn)而也就忽略了學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，俱樂部的教學(xué)完全是一種自主學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)生自己要求進(jìn)步，教師注重的是學(xué)生的體育能力、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和意識(shí)的培養(yǎng)，這是一種大膽的教學(xué)嘗試。它的教學(xué)內(nèi)容可分技術(shù)、理論和素質(zhì)三大部分。首先，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球技術(shù)，提高學(xué)生的個(gè)人籃球水平；再者，從理論方面入手，讓學(xué)生知道籃球的一些術(shù)語、裁判規(guī)則等；最后，有意識(shí)地讓學(xué)生做些素質(zhì)練習(xí)。只有好的技術(shù)，沒有好的身體素質(zhì)，籃球運(yùn)動(dòng)是無法進(jìn)行的。

3.1.4 教學(xué)管理的落實(shí)采用教師掛牌上課，學(xué)生選擇授課教師。要求體育教師要愛崗敬業(yè)，不斷提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，保證授課質(zhì)量和時(shí)間。學(xué)生要認(rèn)識(shí)到籃球課的意義，積極參加體育鍛煉。學(xué)生對(duì)上課時(shí)間、授課教師、考試內(nèi)容有絕對(duì)的選擇權(quán)。但必須保證每學(xué)期到俱樂部上課的時(shí)數(shù)不少于目前每學(xué)期的體育教學(xué)時(shí)數(shù)。在規(guī)定的上課時(shí)間內(nèi)教師和學(xué)生不得遲到和早退。目前高校俱樂部型籃球課教學(xué)模式的組織形式特點(diǎn)是：一年級(jí)開設(shè)專項(xiàng)選修課，二年級(jí)以籃球教學(xué)俱樂部形式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生上課有較大的自由度，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的主觀能動(dòng)性，在教學(xué)思想上注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球的興趣，提高學(xué)生的專項(xiàng)體育能力。

3.1.5 教學(xué)評(píng)價(jià)的意義高?；@球俱樂部教學(xué)模式的評(píng)價(jià)與傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式有一定區(qū)別。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法重視定量、終結(jié)性以及橫向相對(duì)評(píng)價(jià)，而忽視定性、診斷、過程以及個(gè)人縱向相對(duì)評(píng)價(jià)，受競技思想的影響，重視運(yùn)動(dòng)成績的評(píng)價(jià)，輕視其真正的健康、體育修養(yǎng)、行為習(xí)慣的評(píng)價(jià)。突出表現(xiàn)在評(píng)價(jià)內(nèi)容統(tǒng)一性太強(qiáng)、項(xiàng)目太固定、過于強(qiáng)調(diào)定量評(píng)價(jià)、忽視學(xué)生的個(gè)體差異，運(yùn)用技術(shù)的綜合能力評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，學(xué)生處于被動(dòng)從屬地位。而高?；@球俱樂部教學(xué)評(píng)價(jià)在揚(yáng)棄了傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)優(yōu)勢與不足后，拓展了籃球俱樂部教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容，包括學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師綜合評(píng)價(jià)、身體素質(zhì)評(píng)價(jià)和專業(yè)技術(shù)評(píng)價(jià)等。這種教學(xué)評(píng)價(jià)顯著特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)態(tài)度評(píng)價(jià)和過程評(píng)價(jià)，真正地體現(xiàn)了新課標(biāo)的思想。建立和完善科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和籃球俱樂部模式教學(xué)改革的順利進(jìn)行有著深遠(yuǎn)的意義，高校體育老師應(yīng)該注意在實(shí)踐中不斷摸索，探求適合高校學(xué)生特點(diǎn)與俱樂部教學(xué)模式的有效評(píng)價(jià)手段。

3.2 籃球俱樂部教學(xué)模式的特點(diǎn)

3.2.1 靈活性的特點(diǎn)以往的籃球教學(xué)中，不分教學(xué)對(duì)象的水平高低，統(tǒng)一“吃大鍋飯”，這沒有注意到差生的“吃不消”和優(yōu)生的“吃不飽”，教師只注重自己教了多少而不去關(guān)心學(xué)生學(xué)會(huì)多少，教學(xué)手段、方式很死板?；@球俱樂部的教學(xué)、訓(xùn)練、競賽，可根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況和現(xiàn)有條件進(jìn)行安排，靈活性強(qiáng)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。分層教學(xué)更能在俱樂部中體現(xiàn)出來，把學(xué)生按自身現(xiàn)有的籃球水平大致分類，不同層次的學(xué)生安排的教學(xué)內(nèi)容可由任課的籃球老師自行決定，總之是不受單一形式的約束。

3.2.2 全面性的特點(diǎn)籃球教學(xué)采用俱樂部這種教學(xué)模式來開展，要求老師具有更強(qiáng)的專業(yè)技能，能更好地提高學(xué)生的個(gè)人籃球技、戰(zhàn)術(shù)水平。在平時(shí)的教學(xué)中多進(jìn)行比賽教學(xué)，讓學(xué)生裁判員臨場實(shí)習(xí)，教師臨場指導(dǎo)，也能提高學(xué)生裁判員的裁判能力。在課余時(shí)間俱樂部的學(xué)生干部協(xié)同其他同學(xué)一起編排、組織籃球比賽，這更鍛煉了俱樂部學(xué)生干部的管理、協(xié)調(diào)能力，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)。俱樂部型教學(xué)模式不僅讓學(xué)生學(xué)到籃球的技、戰(zhàn)術(shù)，而且對(duì)籃球的裁判知識(shí)比賽的編排等都會(huì)有不同層次的理解?？梢哉f，它能比較全面地讓學(xué)生對(duì)籃球有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

3.2.3 自主性的特點(diǎn)自主性作為一種學(xué)習(xí)方式，它與他主性是相對(duì)的。他主性學(xué)習(xí)，是學(xué)生處于被動(dòng)地位狀態(tài)下的被動(dòng)性和消極性的學(xué)習(xí)；自主性學(xué)習(xí)，是學(xué)生處于主體地位狀態(tài)下的主動(dòng)性與能動(dòng)性的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式多采用它主性，即教師處于主導(dǎo)地位，教師組織教學(xué)，學(xué)生按照要求完成任務(wù)。而在籃球俱樂部教學(xué)中則采用自主性，它充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，以學(xué)生自主性學(xué)習(xí)為主，學(xué)生可自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自己確定學(xué)習(xí)方法，自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，自我監(jiān)控學(xué)習(xí)過程，自己評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果。

3.3 高?；@球俱樂部教學(xué)模式的運(yùn)行機(jī)制

3.3.1 俱樂部教學(xué)模式的指導(dǎo)思想在高校的籃球教學(xué)中采用俱樂部教學(xué)模式，它的指導(dǎo)思想是注重培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，提高體育能力，樹立終身體育和健康第一的思想?；@球教學(xué)以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，自主練習(xí)，教師輔導(dǎo)、答疑。改變原有舊體制中的教師和學(xué)生的關(guān)系，學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)的手段，俱樂部教學(xué)模式以專項(xiàng)教學(xué)為主，具有知識(shí)、健康、娛樂、競技于一體的多方位教學(xué)特點(diǎn)，使學(xué)生全面發(fā)展，突出特長。俱樂部教學(xué)模式深受學(xué)生的喜歡，以往籃球課上單調(diào)的準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分，制約了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。許多學(xué)生在被動(dòng)的學(xué)習(xí)，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的身心健康。俱樂部教學(xué)模式帶給學(xué)生寬松的籃球?qū)W習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)愉快地進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)。興趣在學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)中起著重要的作用，它是開闊眼界、豐富知識(shí)的動(dòng)力。俱樂部教學(xué)模式調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性并且活躍課堂氣氛。高校生對(duì)技術(shù)動(dòng)作接受快，完成的質(zhì)量高，達(dá)到了教學(xué)目的。有了興趣學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)就有了創(chuàng)造性的思維，改進(jìn)了不合理的動(dòng)作。高校籃球俱樂部教學(xué)模式的構(gòu)建為高?；@球俱樂部的進(jìn)一步發(fā)展貢獻(xiàn)了力量。

3.3.2 高校籃球俱樂部管理機(jī)制高?；@球課俱樂部制的試行不像有的人所說的是一盤散沙，無法管理。俱樂部的組織戰(zhàn)略為保證俱樂部有序運(yùn)行，根據(jù)功能體育教學(xué)俱樂部的結(jié)構(gòu)，確定了目標(biāo)明確的組織管理機(jī)構(gòu)即主管教學(xué)的校長→體育教學(xué)部主任→籃球俱樂部主任→籃球俱樂部的教師。主管教學(xué)的校長負(fù)責(zé)俱樂部總體計(jì)劃的制訂，負(fù)責(zé)督促各俱樂部的工作及協(xié)調(diào)俱樂部與各系的關(guān)系；體育教學(xué)部主任負(fù)責(zé)每周1 次的教師例會(huì)、俱樂部的工作安排，督查俱樂部的計(jì)劃執(zhí)行情況；各俱樂部主任負(fù)責(zé)各俱樂部各項(xiàng)工作計(jì)劃進(jìn)度的安排，檢查各教師的工作執(zhí)行；各專業(yè)教師完成好本人的工作計(jì)劃，建立每個(gè)學(xué)生的健身檔案。

3.3.3 籃球俱樂部的組織形式籃球俱樂部形式的開展是體育課的延伸，改變了以往的課堂教學(xué)形式，它根據(jù)學(xué)生的報(bào)名情況以年級(jí)為單位進(jìn)行分班教學(xué)訓(xùn)練，結(jié)合各年級(jí)自身實(shí)際情況，采用分層教學(xué)的方法分班，使分班后的每班學(xué)生站在同一起跑線上，避免了水平參差不齊影響學(xué)生的興趣。在俱樂部教學(xué)中注重理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的裁判能力?；@球老師可對(duì)籃球競賽規(guī)則、裁判法進(jìn)行了講解，安排比賽教學(xué)讓學(xué)生裁判員臨場實(shí)習(xí)；指導(dǎo)老師臨場指導(dǎo)，對(duì)所出現(xiàn)的問題及時(shí)糾正，提高學(xué)生裁判員的裁判能力。培養(yǎng)學(xué)生裁判能力是籃球俱樂部教學(xué)、訓(xùn)練中的重要環(huán)節(jié)。此外，經(jīng)常組織俱樂部間的比賽，不僅為學(xué)生創(chuàng)造了提高在技、戰(zhàn)術(shù)水平的條件，同時(shí)也是檢查俱樂部教學(xué)、訓(xùn)練的手段。籃球俱樂部不僅僅是一個(gè)學(xué)習(xí)籃球技、戰(zhàn)術(shù)，提高身體素質(zhì)的地方，同時(shí)它能對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的思想道德教育和組織紀(jì)律教育，讓學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神得以體現(xiàn)，讓學(xué)生在心理上有一定的歸屬感，更讓學(xué)生在體育競技中養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。

4 結(jié) 語

高?；@球俱樂部教學(xué)模式有利于豐富校園文化生活，優(yōu)化校園育人環(huán)境；有利于選拔人才、培養(yǎng)人才；有利于啟發(fā)學(xué)生的體育動(dòng)機(jī)與行為；有利于提高場地、器材的利用率；有利于掌握運(yùn)動(dòng)技能，為終身體育奠定基礎(chǔ)?；@球俱樂部教學(xué)模式符合我國高校體育的特點(diǎn)，是我國高校體育教學(xué)改革的發(fā)展趨勢?；@球俱樂部教學(xué)模式是過去教學(xué)模式的繼承和借鑒，不是固定不變的，它是動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的，在實(shí)踐過程中需要不斷地改進(jìn)和完善。它把城市經(jīng)營性俱樂部的經(jīng)營方式、管理手段引進(jìn)到籃球教學(xué)過程中來，充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則。以籃球單項(xiàng)作為俱樂部的主要教學(xué)與練習(xí)形式進(jìn)行教學(xué)，完善體育課考核標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)行俱樂部模式教學(xué)，既達(dá)到了提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣、增強(qiáng)體質(zhì)和注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的目的，也為高?；@球教學(xué)改革做出了可貴的嘗試與探索。

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G807.4

A

1674-151X（2011）11-106-03

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.11.056

2011-07-10

李園園（1983 ～），在讀碩士研究生。研究方向：體育人文社會(huì)學(xué)、體育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)。