趙紅衛(wèi) 帥偉

（塔里木大學(xué)體育工作部，新疆阿拉爾843300）

21世紀(jì)新疆普通高校體育教學(xué)改革研究

趙紅衛(wèi) 帥偉

（塔里木大學(xué)體育工作部，新疆阿拉爾843300）

21世紀(jì)新疆普通高校表現(xiàn)出學(xué)生多民族化、民族學(xué)生有預(yù)科、學(xué)校文化民族多樣性等特點(diǎn)，針對(duì)該特點(diǎn)，文章運(yùn)用文獻(xiàn)資料研究方法，闡明21世紀(jì)新疆普通高校體育教學(xué)改革應(yīng)從教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式、教學(xué)大綱、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)、教師的素質(zhì)等7個(gè)指標(biāo)進(jìn)行研究。

新疆高校體育教學(xué)改革研究

1 引言

當(dāng)前全國(guó)各類學(xué)校在中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求下，為培養(yǎng)全面的適應(yīng)21世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)需要的社會(huì)主義新人進(jìn)行教學(xué)改革。素質(zhì)教育是以促進(jìn)人身心和諧、全面、可持續(xù)發(fā)展，提高人的綜合素質(zhì)和全民族素質(zhì)為目的的教育，它強(qiáng)調(diào)全面性、整體性、主體性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性。體育不僅是素質(zhì)教育的主要內(nèi)容也是實(shí)施素質(zhì)教育的主要手段，因此無(wú)論從那個(gè)角度來(lái)研究教育都離不開(kāi)體育，同樣研究體育教育新疆普通高校又是必不可少的。新疆普通高校學(xué)生呈現(xiàn)多民族化，少數(shù)民族學(xué)生占學(xué)生相當(dāng)比例，本科學(xué)制有4年有5年。新疆文化呈現(xiàn)多樣性，各民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目對(duì)民族學(xué)生影響根深蒂固。新疆普通高校體育教學(xué)相對(duì)落后，學(xué)生體育素質(zhì)參差不齊，民族學(xué)生對(duì)漢族教師的教學(xué)理解相對(duì)較慢，針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行體育教學(xué)改革以提高教學(xué)質(zhì)量迫在眉睫。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

全疆11所普通本科院校。

2.2 研究方法

2.2.1 問(wèn)卷調(diào)查法

針對(duì)塔里木大學(xué)《體育與健康》重點(diǎn)課程建設(shè)內(nèi)容設(shè)計(jì)了《新疆普通高校體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查表》《新疆普通高校體育文化調(diào)查表》對(duì)全疆11所本科院校發(fā)問(wèn)卷11份?；厥諉?wèn)卷11份，有效問(wèn)卷11份，有效率100%。

2.2.2 文獻(xiàn)資料法

本文查閱了2000-2010年全國(guó)相關(guān)專業(yè)期刊和文獻(xiàn)資料，并結(jié)合相關(guān)院校本科人才培養(yǎng)方案進(jìn)行分析利用。

3 結(jié)果與分析

3.1 體育教學(xué)理念改革

學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀思想，從健康、輕松、快樂(lè)出發(fā)以培養(yǎng)人的全面發(fā)展和建設(shè)新疆社會(huì)和諧為宗旨。注重學(xué)生個(gè)性和價(jià)值觀，培養(yǎng)“終身體育”思想，使學(xué)生通過(guò)學(xué)校體育課提高身心健康水平，為工作提供基本的身體保障。通過(guò)體育課使學(xué)生掌握二至三項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能和比賽組織方法，為以后科學(xué)鍛煉、健康工作、幸福生活打基礎(chǔ)。

3.2 教學(xué)目標(biāo)改革

隨著社會(huì)的發(fā)展，根據(jù)國(guó)家教育體制的改革對(duì)高校教育的要求及素質(zhì)教育的需要，結(jié)合社會(huì)就業(yè)的實(shí)際情況和新疆的地域特征，在今后一個(gè)歷史時(shí)期新疆普通高校體育教學(xué)目標(biāo)將呈現(xiàn)出多元性的趨勢(shì)。

（1）以野蠻學(xué)生的體魄、文明學(xué)生的靈魂，增強(qiáng)學(xué)生抵抗疾病和適應(yīng)環(huán)境能力為基本目標(biāo)。

（2）使學(xué)生了解和掌握體育保健，運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，培訓(xùn)學(xué)生體育的興趣使其養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，掌握科學(xué)的體育鍛煉方法為終身體育打基礎(chǔ)。

（3）注重培養(yǎng)學(xué)生的品德行為和體育實(shí)踐能力，特別是要注重學(xué)生分工協(xié)作精神、公平競(jìng)爭(zhēng)精神的培養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操發(fā)展學(xué)生個(gè)性。

（4）提高學(xué)生的心理健康水平，特別是戰(zhàn)勝失敗，臨危不懼，互助互愛(ài)的心理素質(zhì)。

（5）加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育，使各民族文化和諧發(fā)展，保護(hù)發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。

（6）提高學(xué)生的體育文化素質(zhì)。

（7）通過(guò)體育課提高預(yù)科班學(xué)生的漢語(yǔ)交流水平。

3.3 教學(xué)大綱改革

在加強(qiáng)國(guó)家宏觀管理的前提下，應(yīng)擴(kuò)大地方和學(xué)校工作的自主權(quán)，各地區(qū)在執(zhí)行國(guó)家或各級(jí)教育行政管理部門(mén)頒發(fā)的大綱時(shí)應(yīng)結(jié)合各學(xué)校的人才培養(yǎng)方案和師資、場(chǎng)地、氣候、文化等特點(diǎn)。體育教學(xué)大綱的制定將朝著統(tǒng)一性、指導(dǎo)性、靈活性，一綱多本的方向發(fā)展即在國(guó)家統(tǒng)一大綱的指導(dǎo)下，根據(jù)地方特點(diǎn)，各學(xué)校編制地方大綱。地方大綱是對(duì)統(tǒng)一大綱的補(bǔ)充和完善，地方大綱應(yīng)兼有指導(dǎo)性、針對(duì)性、適應(yīng)性、靈活性、新穎性、民族多樣性、可實(shí)施性同時(shí)又不失權(quán)威性等特點(diǎn)。

3.4 教學(xué)組織形式

教學(xué)組織形式是指教師和學(xué)生按特定的結(jié)構(gòu)進(jìn)行教與學(xué)的活動(dòng)，是完成體育教學(xué)目標(biāo)的載體，教學(xué)組織形式?jīng)Q定學(xué)生上課的積極性和教學(xué)效果。過(guò)去的學(xué)校體育教學(xué)組織主要以體育課為主，隨著學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)的多樣性及學(xué)生體育價(jià)值觀的變化。學(xué)校體育教學(xué)組織應(yīng)從單一的體育課向課堂與課外活動(dòng)相結(jié)合，課堂與民族傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合，課堂與俱樂(lè)部相結(jié)合，課堂與學(xué)生體育協(xié)會(huì)相結(jié)合，課堂與學(xué)校體育文化節(jié)相結(jié)合的多種教學(xué)組織改革。課堂教學(xué)應(yīng)從過(guò)去的行政班向按項(xiàng)目按技戰(zhàn)術(shù)水平按性別分班，這樣不但可以做到區(qū)別對(duì)待，做到有針對(duì)性的教學(xué)，而且有利于民族團(tuán)結(jié)，有利于預(yù)科班學(xué)生的漢語(yǔ)水平的提高，有利于民族學(xué)生和漢族學(xué)生之間的交流。

3.4.1 課堂與民族傳統(tǒng)節(jié)日慶典相結(jié)合

民族傳統(tǒng)節(jié)日慶典是民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的舞臺(tái)。課堂與民族傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合可以提高民族傳統(tǒng)節(jié)日慶典的質(zhì)量弘揚(yáng)民族文化發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。課堂內(nèi)容應(yīng)該穿插民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，通過(guò)多種形式帶動(dòng)漢族學(xué)生學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)項(xiàng)目，為擴(kuò)大民族傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)的規(guī)模打基礎(chǔ)。民族傳統(tǒng)節(jié)日應(yīng)作為課堂的補(bǔ)充，為課堂知識(shí)提供舞臺(tái)，以鼓勵(lì)課堂學(xué)習(xí)的積極性。新疆普通高校應(yīng)抓住民族傳統(tǒng)節(jié)日慶典，在民族傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展豐富多彩的體育小活動(dòng)、小比賽例如（庫(kù)爾拜節(jié)、肉孜節(jié)、努肉孜節(jié)、薩拉姆大會(huì)）。

3.4.2 課堂與體育俱樂(lè)部相結(jié)合

體育俱樂(lè)部能培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，是學(xué)校競(jìng)技體育的基礎(chǔ)。課堂與體育俱樂(lè)部相結(jié)合可以提高學(xué)生的體育文化。新生入校第一年進(jìn)行專業(yè)選項(xiàng)課。從第二年開(kāi)始以俱樂(lè)部形式進(jìn)行教學(xué)并要求每個(gè)學(xué)生最少參加一個(gè)俱樂(lè)部。選項(xiàng)課的教學(xué)為學(xué)生進(jìn)入俱樂(lè)部階段的教學(xué)打基礎(chǔ)（技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)，運(yùn)動(dòng)保健、鍛煉方法、組織形式）。俱樂(lè)部應(yīng)有自己的法人代表、章程、管理辦法、學(xué)分評(píng)定辦法。俱樂(lè)部以發(fā)揮學(xué)生的體育主觀能動(dòng)性調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性為主，俱樂(lè)部應(yīng)是課堂的升華。俱樂(lè)部?jī)?nèi)應(yīng)按運(yùn)動(dòng)能力的高低分級(jí)別，低水平主要為提高該項(xiàng)目的技能，了解該項(xiàng)目的文化，通過(guò)該俱樂(lè)部提高自己的體育文化素質(zhì)，高水平主要是為進(jìn)一步提高自己的競(jìng)技水平，為代表學(xué)校參加比賽而訓(xùn)練。目前新疆高校采用俱樂(lè)部型教學(xué)組織方式的僅占40%，但其形式多樣，內(nèi)容豐富多彩，方便靈活的教學(xué)組織形式，深受大學(xué)生和教師喜愛(ài)，以后必將成為高校的主要上課組織形式。

3.4.3 課堂與體育文化節(jié)相結(jié)合

體育文化節(jié)是課堂的外延，即可以檢查課堂的效果，也可以拓寬課堂知識(shí)，為學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)提供實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，特別是可以提高學(xué)生的體育組織能力。通過(guò)體育文化節(jié)能使學(xué)生提高運(yùn)動(dòng)水平、體育賞析水平、科學(xué)鍛煉的技能。要求課堂開(kāi)設(shè)的內(nèi)容應(yīng)該和本學(xué)校體育文化節(jié)的內(nèi)容有緊密的相關(guān)性和互補(bǔ)性。體育文化節(jié)節(jié)目的設(shè)定應(yīng)補(bǔ)充課堂的不足例（科學(xué)健康講座，體育攝影展，鍛煉與恢復(fù)講座，啦啦操大賽）等內(nèi)容。

3.4.4 課堂與學(xué)生體育協(xié)會(huì)相結(jié)合

體育協(xié)會(huì)是由有共同愛(ài)好的學(xué)生組織在一起，自發(fā)的定期的開(kāi)展練習(xí)或活動(dòng)。學(xué)生協(xié)會(huì)他有自發(fā)性、自主性、全面性、隨時(shí)性、時(shí)尚性。課堂上教師應(yīng)該了解學(xué)生的愛(ài)好、興趣，了解哪些學(xué)生參加了什么協(xié)會(huì)，在完成教學(xué)內(nèi)容之余給學(xué)生講解一些協(xié)會(huì)的相關(guān)知識(shí)及一些項(xiàng)目的組織形式，訓(xùn)練方法。教師在上課之余，應(yīng)該主動(dòng)的輔導(dǎo)協(xié)會(huì)訓(xùn)練，定期開(kāi)設(shè)一些培訓(xùn)班，提高協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人的體育素質(zhì)。學(xué)校體育部門(mén)應(yīng)支持協(xié)會(huì)的工作，為其開(kāi)設(shè)訓(xùn)練、活動(dòng)提供力所能及的支持。新疆普通高校應(yīng)充分利用協(xié)會(huì)為載體，促進(jìn)民漢學(xué)生的交流，也可以通過(guò)協(xié)會(huì)，推廣民族體育項(xiàng)目，使?jié)h族學(xué)生加入到民族體育項(xiàng)目中去了解、發(fā)展民族體育項(xiàng)目。

3.5 教學(xué)方法

新疆普通高校體育教學(xué)方法和教學(xué)手段應(yīng)突出教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的自主性，應(yīng)有利于各民族學(xué)生的團(tuán)結(jié)和各種體育文化的共榮，應(yīng)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化。特別是要落實(shí)素質(zhì)教育，即弘揚(yáng)學(xué)生的主體性，尊敬學(xué)生的個(gè)性，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，在對(duì)待民族學(xué)生時(shí)即要做到嚴(yán)格要求又要尊重他們的民族特征和宗教信仰。教學(xué)方法要突出因材施教，教師應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)積極靈活的對(duì)一些民族項(xiàng)目在其本質(zhì)不變的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)化其比賽、練習(xí)的條件使其打破受場(chǎng)地，器材的限制，從而吸引更多的人參與，應(yīng)創(chuàng)造快樂(lè)型、娛樂(lè)性、享受性、引導(dǎo)性、全面型、時(shí)尚型的新式教學(xué)方法根據(jù)不同的民族，不同的項(xiàng)目，不同的對(duì)象教學(xué)方法應(yīng)新穎，應(yīng)在傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)法，直觀教學(xué)法的基礎(chǔ)上用現(xiàn)代化的多媒體手段，使教學(xué)更清楚、生動(dòng)、直觀，使抽象的動(dòng)作具體化，生動(dòng)化。

3.6 教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)具有多方面的意義，通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)?？梢杂涊d和積累學(xué)生學(xué)習(xí)的情況和資料，對(duì)老師可以掌握學(xué)生身體素質(zhì)的情況，可以及時(shí)了解學(xué)生鍛煉情況和獲得教學(xué)效果的反饋信息，對(duì)學(xué)生可以明確自己學(xué)習(xí)中的長(zhǎng)處與不足。教學(xué)評(píng)價(jià)的主要作用在于用它來(lái)探明，調(diào)節(jié)，改善和提高教學(xué)活動(dòng)本身的功能教學(xué)評(píng)價(jià)是教師教和學(xué)生學(xué)的指揮棒，教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該從體育與健康課的目的、性質(zhì)及不同民族學(xué)生體格特征出發(fā)突出注重參與、注重提高、注重課外活動(dòng)的參與情況，具體評(píng)價(jià)方法：

3.6.1 自我評(píng)價(jià)

以《體質(zhì)健康測(cè)試》為標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生了解自己的身體情況，明確哪些指標(biāo)合格那些指標(biāo)不合格，為學(xué)生以后有目的鍛煉提供信息，通過(guò)《體質(zhì)健康測(cè)試》為運(yùn)動(dòng)鍛煉提供處方。

3.6.2 診斷性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合

在學(xué)期開(kāi)始或一個(gè)項(xiàng)目教學(xué)開(kāi)始對(duì)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平、能力評(píng)價(jià)，等到了學(xué)期末或一個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)再對(duì)學(xué)生對(duì)該項(xiàng)目知識(shí)的掌握及體育能力作及時(shí)評(píng)價(jià)，通過(guò)兩次評(píng)價(jià)比較提高的幅度。該評(píng)價(jià)可以啟現(xiàn)出區(qū)別對(duì)待、人性化、效果化，但操作時(shí)特別是在作診斷性評(píng)價(jià)時(shí)一定要保證測(cè)試結(jié)果的代表性和真實(shí)性，要測(cè)出現(xiàn)有真實(shí)水平。

3.6.3 參與性評(píng)價(jià)

《體育與健康》體育是手段，健康是結(jié)果可以認(rèn)為體育為健康，也就是說(shuō)，只有鍛煉那么健康水平才可能提高，如果不鍛煉健康水平肯定不能提供，所以最直觀的就是看參與鍛煉的情況（參與鍛煉的次數(shù)，鍛煉的時(shí)間鍛煉的強(qiáng)度）參與性評(píng)價(jià)可以啟現(xiàn)出體育的本質(zhì)，但操作起來(lái)相對(duì)繁瑣，授課老師的工作量較大，但是該辦法如果充分調(diào)動(dòng)或利用見(jiàn)習(xí)生的協(xié)助將會(huì)取得好的效果。具體辦法如下：

（1）建立上課情況統(tǒng)計(jì)卡。

（2）評(píng)價(jià)體系按百分制和合格、不合格兩種形式相結(jié)合。

（3）評(píng)價(jià)指標(biāo)由參與指標(biāo)、提高性指標(biāo)、自評(píng)指標(biāo)、參與課外活動(dòng)指標(biāo)。

（4）各指標(biāo)所占比例為60%、20%、10%、10%。

3.7 教師素質(zhì)

教師是教學(xué)的組織者在教學(xué)過(guò)程中起著主導(dǎo)作用，體育教師應(yīng)該是一個(gè)有組織能力，善于交往，有教育知識(shí)對(duì)教育事業(yè)忠誠(chéng)的全面人才

（1）熱愛(ài)學(xué)生，教師自身道德修養(yǎng)要高。

（2）有現(xiàn)代人的素質(zhì)即開(kāi)拓精神，民主精神，獨(dú)立的意識(shí)，參與意識(shí)，協(xié)作意識(shí)，效率感。

（3）有淵博的知識(shí)和多方面的才能，必須精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)及內(nèi)在的聯(lián)系，了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新研究成果。

（4）應(yīng)具有健壯的體格，保證能完成各種動(dòng)作示范，有博大的文化修養(yǎng)應(yīng)了解少數(shù)民族文化習(xí)慣，具備簡(jiǎn)單的維語(yǔ)交流能力。

（5）掌握教育科學(xué)和教育能力，不但要掌握體育方面的知識(shí)，還要掌握教育學(xué)方面的知識(shí)，要作一位體格健壯，動(dòng)作瀟灑，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，語(yǔ)言幽默，的大師級(jí)的教師。

4 結(jié)論與建議

（1）21世紀(jì)新疆普通高校體育教育改革應(yīng)突出民族特點(diǎn)要重視預(yù)科班學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)改革能使體育課在為健康服務(wù)的基礎(chǔ)上，再加上為民族團(tuán)結(jié)，為民族文化互溶服務(wù)。

（2）教學(xué)改革的目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮體育課最大潛在的功能，要實(shí)現(xiàn)該目的，在改革時(shí)必須以國(guó)家教育制度為指導(dǎo)，根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)校和地區(qū)特點(diǎn)做到最大程度的區(qū)別對(duì)待，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的自覺(jué)性、積極性、習(xí)慣性、科學(xué)性。

（3）體育教學(xué)形式要跳出過(guò)去單一的注重課堂，以行政班為上課班的單一模式，向課內(nèi)課外一體化的方向發(fā)展，應(yīng)注重第一課堂與第二課堂相結(jié)合；課堂與體育文化節(jié)相結(jié)合；課堂與體育俱樂(lè)部相結(jié)合；課堂與體育協(xié)會(huì)相結(jié)合；課堂與民族傳統(tǒng)節(jié)日慶典相結(jié)合；教學(xué)方法和組織形式要以人為本，尊重各民族的習(xí)慣，要有利于各民族學(xué)生參與。

（4）體育教師是體育知識(shí)的傳播者，體育活動(dòng)的組織者動(dòng)作的示范者體育教學(xué)的主導(dǎo)者，新疆普通高校體育教師應(yīng)了解新疆民族風(fēng)情，了解新疆文化特征。

（5）在評(píng)價(jià)體系上，要向注重參與，注重提高，注重終身體育的能力的方向改革，要以多種評(píng)價(jià)指標(biāo)，多種參照指標(biāo)評(píng)價(jià)，不能以單一的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力為評(píng)價(jià)指標(biāo)。

[1]董勝利．普通高校體育教學(xué)模式改革和發(fā)展對(duì)策的研究與實(shí)踐[J]．中國(guó)體育科技，2001（11）．

[2]王道?。逃龑W(xué)[M]．北京：人民教育出版社，1997：297．

[3]夏云建．大學(xué)體育教學(xué)改革的調(diào)查研究[J]．武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002（11）．

[4]郝光安．人文教育觀與大學(xué)體育課程改革[J]．山西大同大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2009（6）．

The Research on the 21st P.E Education Innovation of Common Universities in Xinjiang

Zhao Hongwei Shuai Wei
（P.E Department of Tarim University,Alar Xinjiang 843300）

The students in xinjiang province showed their characters in universities,such from different nations,have preparatory,have multinational cultures.Acoording to these characteristics,with the method of literature,the paper does the study on the indexes such as the education idea,education target,education mode,teaching program,teaching method,teaching evaluation,teacher'squality and so on,for the 21st P.E education innovation of common universities in Xinjiang.

XinjianguniversityP.E educationinnovationresearch

G807.4

A

1004—5643（2011）01—0115—03

塔里木大學(xué)重點(diǎn)課程建設(shè)項(xiàng)目編號(hào)：TDZGKC09089。

1.趙紅衛(wèi)（1976~），男，講師。研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。