于淑妹 陳俊霞

（1.安徽農(nóng)業(yè)大學理學院數(shù)學系 安徽 合肥 230036；2.中國人民解放軍陸軍軍官學院軍事運籌教研室 安徽 合肥 230047）

高等數(shù)學是大學教學中最基礎(chǔ)，學生必修最廣泛的課程之一，窺探普通高校的高等數(shù)學教學和學習現(xiàn)狀對提高教學質(zhì)量具有十分重要的意義。

1 高等數(shù)學的教學現(xiàn)狀

大學生對高等數(shù)學學習態(tài)度和過程在一定程度上客觀地反映了高校的教學情況，主要表現(xiàn)在：一是學生對高等數(shù)學學習表現(xiàn)興趣不夠。認為高等數(shù)學枯燥乏味無聊，缺乏生機。二是學生是平時上高等數(shù)學課不認真，花費時間不夠。三是高等數(shù)學考試徒應(yīng)付，只要考試能及格就行，更有甚者平時不學習，緊靠考前幾天突擊復習，草草通過，一考了事。另一方面，高等數(shù)學在教學設(shè)計安排及管理上也存在諸多矛盾和問題：教學時間緊，不能在規(guī)定時間很好的完成教學內(nèi)容，比如某高校用80課時完成120課時的教學任務(wù)，時間不足，其結(jié)果只有降低標準；學生到課率不高，學生因參加社會實踐與上課沖突的原因時有發(fā)生，對學生的學習高等數(shù)學也帶來了一定影響。上海某高校哲學系教授上課遭學生集體請假，因娛樂界的名人來校演唱，校團委讓某班的許多學生維護會場秩序。這些現(xiàn)象引起了社會的強烈關(guān)注。

2 原因分析及對策

通過了解與觀察，導致目前高等數(shù)學的教學現(xiàn)狀的原因如下：

首先，就業(yè)導向是學生學高等數(shù)學直接原因與動力。想?yún)⒓涌佳型緩缴钤斓膶W生一般比較注重高等數(shù)學的學習，如果將來就業(yè)可能與高等數(shù)學關(guān)系不大的都把高等數(shù)學作為一種差事，最終導致高等數(shù)學學習良莠不齊。通過筆者對近幾年高等數(shù)學考試成績比較，學生高低分兩極分化趨向嚴重。

其次，當代大學生浮躁心理作祟。社會上“學習無用論”的抬頭在一定程度上對大學生有一定的沖擊作用，導致他們認為上學無用，“學高等數(shù)學不如賣紅薯”。

最后，學生重社會實踐輕學習的情況時有發(fā)生，認為有好的社會實踐比平時多考分數(shù)對于就業(yè)更有用。當然，教師的授課熱情和方法對學生的學習興趣也有一定的影響。

要解決高等數(shù)學教學中諸多矛盾和提高高等數(shù)學的教學質(zhì)量，應(yīng)把握以下幾個方面。

一是營造正確的輿論導向。用科學的人生規(guī)劃引導學生，重視高等數(shù)學的學習，深打基礎(chǔ)，科學學習；用正面的例子激勵學生，讓學生樹立遠大抱負，不畏浮云遮望眼；用適度的逆境鍛煉學生，讓學生樹立付出與成功成比例。

二是組建數(shù)學興趣小組。比如數(shù)學建模小組，基礎(chǔ)算法小組等等，凝聚數(shù)學的爆發(fā)力，吸引更多的學生愛好數(shù)學，有志于數(shù)學。數(shù)學是理工科的基礎(chǔ)，只有打牢基礎(chǔ)，才能有效為其他學科的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三是進行適度的教學改革。緊貼信息化的特點，采取更先進的教學手段，緊抓學生的興趣，提高教學質(zhì)量，很好解決授課時間緊與內(nèi)容多的矛盾。

［1］周根龍.試論數(shù)學教學反思.數(shù)學教育學報，2003，12（2）.

［2］李希峰.關(guān)于高等教育教學方法與手段改革創(chuàng)新.南昌教育學院學報，2010，1（1）.

［3］張永鳳.高等數(shù)學教學現(xiàn)狀調(diào)查分析.大學數(shù)學，2009，10（5）.

［4］姜利娟.對當前高等數(shù)學教學分析及探究.文理導航，2010，12.

［5］范友芳，高雪芬，周尉.高等數(shù)學教學現(xiàn)狀的調(diào)查和分析.2005，3（1）.