徐秋蘭

（江西宜春廣播電視大學(xué) 江西 宜春 331200）

基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的遠(yuǎn)程技術(shù)培訓(xùn)在陶瓷企業(yè)的應(yīng)用

徐秋蘭

（江西宜春廣播電視大學(xué) 江西 宜春 331200）

隨著高新技術(shù)的迅猛發(fā)展，以計(jì)算機(jī)為介體的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式剛一出現(xiàn)，便以其時(shí)間性和空間上的開(kāi)放性等優(yōu)勢(shì)，引起人們廣泛重視。在開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的過(guò)程中有許多新問(wèn)題需要解決，本文針對(duì)多媒體技術(shù)在開(kāi)放教育試點(diǎn)教學(xué)作用進(jìn)行討論，對(duì)陶瓷企業(yè)技術(shù)培訓(xùn)具有一定的實(shí)踐和意義。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 遠(yuǎn)程教育 多媒體技術(shù)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，使教育領(lǐng)域正發(fā)生著深刻的變革，基本網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程技術(shù)培訓(xùn)是全球信息化進(jìn)程影響培訓(xùn)領(lǐng)域的必然結(jié)果，以信息高速公路為代表的信息化給培訓(xùn)帶來(lái)的不僅是全新的技術(shù)和媒體，而且必將是全面影響到技術(shù)培訓(xùn)觀念、培訓(xùn)體制、培訓(xùn)模式和培訓(xùn)內(nèi)容，它在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的地位，正如農(nóng)業(yè)時(shí)代的文字和工業(yè)時(shí)代的印刷術(shù)，成為人類(lèi)技術(shù)培訓(xùn)歷史上的第三座里程碑。

1 網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程陶瓷技術(shù)培訓(xùn)成為贏家

網(wǎng)上技術(shù)培訓(xùn)，又稱(chēng)“虛擬學(xué)?！保╒irtual school），它提供了一個(gè)引人入勝的學(xué)習(xí)和探討環(huán)境，在任何時(shí)間通過(guò)操作計(jì)算機(jī)等交互工具，技術(shù)人員可根據(jù)學(xué)習(xí)課程和要求自主學(xué)習(xí)并通過(guò)各種通訊手段如郵件方式獲得各種培訓(xùn)相關(guān)的答案并可以完成考試。同時(shí)網(wǎng)上培訓(xùn)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將眾多優(yōu)秀的技術(shù)培訓(xùn)資源匯集在網(wǎng)上，為實(shí)現(xiàn)技術(shù)培訓(xùn)資源共享搭橋鋪路。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)是隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展而興起的一種先進(jìn)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程技術(shù)培訓(xùn)方式，由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)從根本上克服了傳統(tǒng)培訓(xùn)方式對(duì)培訓(xùn)雙方在時(shí)間、空間和即時(shí)交互方面的局限性，成為現(xiàn)代遠(yuǎn)程技術(shù)培訓(xùn)，特別是陶瓷企業(yè)在職成人教育的重要手段。簡(jiǎn)單的說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)方式具有“任何人可在任何地點(diǎn)、任何時(shí)間通過(guò)公共通信手段，任意地獲取培訓(xùn)內(nèi)容，任意地與培訓(xùn)教師進(jìn)行交流”的特點(diǎn)。由于數(shù)據(jù)庫(kù)方式和雙向通訊技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)由傳統(tǒng)的被動(dòng)式學(xué)習(xí)變成主動(dòng)式學(xué)習(xí)。另外，先進(jìn)的電腦網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)以多樣化形式傳輸培訓(xùn)內(nèi)容，具有容量大、更新快、模擬生動(dòng)等獨(dú)有特征。網(wǎng)上陶瓷技術(shù)培訓(xùn)有著光輝前景，毫無(wú)疑問(wèn)，網(wǎng)上培訓(xùn)與傳統(tǒng)培訓(xùn)相比，有其獨(dú)特性，它的實(shí)現(xiàn)將產(chǎn)生極其重大的社會(huì)價(jià)值和較高的市場(chǎng)價(jià)值。

2 網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程技術(shù)培訓(xùn)的特點(diǎn)

互聯(lián)網(wǎng)上的遠(yuǎn)程技術(shù)培訓(xùn)是以互聯(lián)網(wǎng)為橋梁跨越培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教育人員在時(shí)間和空間上的距離，突破傳統(tǒng)面對(duì)面課堂培訓(xùn)方式的限制，將授課課堂由教室和實(shí)驗(yàn)室延伸到因特網(wǎng)所覆蓋的任何一個(gè)場(chǎng)所的一種新的培訓(xùn)模式。遠(yuǎn)程技術(shù)培訓(xùn)對(duì)改善我國(guó)陶瓷企業(yè)的培訓(xùn)水平具有很大的促進(jìn)作用，重要性突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1）遠(yuǎn)程技術(shù)培訓(xùn)通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)資源的共享。培訓(xùn)資源通常是指為進(jìn)行培訓(xùn)而建立起來(lái)的一批培訓(xùn)資源和培訓(xùn)場(chǎng)所。而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的介入，使得傳統(tǒng)的培訓(xùn)資源得到了合理的擴(kuò)張，無(wú)限克隆。在所有網(wǎng)絡(luò)覆蓋的地方，被培訓(xùn)者都可以利用這些資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)資源的共享。某一學(xué)科的先進(jìn)方法和實(shí)驗(yàn)條件可以被更多人使用。從而可以節(jié)省大量在基礎(chǔ)設(shè)施上的重復(fù)投資而用于公共培訓(xùn)軟件的開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)，有利于從整體上改善國(guó)內(nèi)陶瓷企業(yè)的培訓(xùn)水平。

2）遠(yuǎn)程技術(shù)培訓(xùn)不受傳統(tǒng)的面對(duì)面統(tǒng)一培訓(xùn)模式的限制，能為技術(shù)工人提供更深、更廣的培訓(xùn)內(nèi)容，技術(shù)工人可根據(jù)自己的實(shí)際情況確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，滿足了社會(huì)普遍性和個(gè)體獨(dú)立性學(xué)習(xí)的需要，從而有利于技術(shù)人員的個(gè)性化綜合發(fā)展。

3）遠(yuǎn)程技術(shù)培訓(xùn)不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，技術(shù)人員在任何地方都可以接受培訓(xùn)。技術(shù)人員通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)調(diào)用存放在培訓(xùn)信息服務(wù)器上的超文本文檔和互動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)課件，這些課程頁(yè)面是根據(jù)培訓(xùn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，將圖像、聲音、文字加以集成，以一種生動(dòng)形象的形式呈現(xiàn)的電子內(nèi)容。技術(shù)人員畢業(yè)后仍能通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)鞏固、更新和提高所學(xué)知識(shí)，從而可實(shí)現(xiàn)對(duì)技術(shù)人員的終身培訓(xùn)。

4）基于互聯(lián)網(wǎng)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程培訓(xùn)，具有信息海量的優(yōu)勢(shì)，可以把網(wǎng)上所有的學(xué)習(xí)資源都呈現(xiàn)給技術(shù)人員，所有學(xué)習(xí)者都將是公平的。在傳統(tǒng)培訓(xùn)環(huán)境中，學(xué)習(xí)者幾乎沒(méi)有權(quán)利選擇教師，由于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)力的差異或教學(xué)者水平的區(qū)別，技術(shù)人員面對(duì)的培訓(xùn)環(huán)境是不公平的，有的技術(shù)人員可能一生也聽(tīng)不到一流的授課，授課內(nèi)容是由老師來(lái)決定的，至于有多少是技術(shù)人員感興趣的，學(xué)生能接受多少，效果怎么樣就不好控制了。遠(yuǎn)程技術(shù)培訓(xùn)在很大程度上可解決跨地域、跨區(qū)域師資的優(yōu)化組合，技術(shù)人員甚至可與世界一流的學(xué)者、老師討論問(wèn)題，由于互聯(lián)網(wǎng)信息空前豐富，利用網(wǎng)絡(luò)可提供給技術(shù)人員的資源也將是空前豐富的。

5）網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)過(guò)程比面授式培訓(xùn)更方便、隨意、快捷，它從根本上解決了在職人員的工作時(shí)間緊張，學(xué)習(xí)時(shí)間不固定的問(wèn)題。事實(shí)上，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已引發(fā)了一場(chǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的“革命”。可以認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)將迅速成為無(wú)可替代的，居于主流的遠(yuǎn)程服務(wù)技術(shù)，甚至將可能會(huì)進(jìn)入到傳統(tǒng)的在校教育的教室模式中，成為人類(lèi)從事培訓(xùn)活動(dòng)的不可缺少的主要培訓(xùn)方式。網(wǎng)上培訓(xùn)的展開(kāi)同時(shí)也可以反過(guò)來(lái)促進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，使計(jì)算機(jī)貼近大眾的生活，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)就象電視、廣播、報(bào)紙等媒體一樣走進(jìn)百姓家，從而產(chǎn)生較高的市場(chǎng)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。

3 現(xiàn)代遠(yuǎn)程技術(shù)培訓(xùn)的發(fā)展

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展是目前發(fā)展最快的技術(shù)之一。大量新技術(shù)的出現(xiàn)，改變了人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的看法，特別是某些網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，已經(jīng)使培訓(xùn)面臨著改革。校園的圍墻在逐漸消失，學(xué)生對(duì)教師依賴性在逐漸減少，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)受到了挑戰(zhàn)，網(wǎng)絡(luò)似乎要對(duì)傳統(tǒng)培訓(xùn)進(jìn)行重構(gòu)。今天的人們已經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)建立起虛擬課堂、虛擬教室、虛擬實(shí)驗(yàn)室甚至虛擬大學(xué)、虛擬校園等，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在虛擬大學(xué)中學(xué)習(xí)，做實(shí)驗(yàn)甚至考試的新型教育模式已經(jīng)悄然興起。

網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)技術(shù)是現(xiàn)代培訓(xùn)技術(shù)的重要組成部分?，F(xiàn)代培訓(xùn)技術(shù)的應(yīng)用是以現(xiàn)代教育媒介的應(yīng)用作為標(biāo)志的?，F(xiàn)代教育媒體的介入，不僅改變了傳統(tǒng)的培訓(xùn)方法和手段，而且迫使培訓(xùn)內(nèi)容、教學(xué)形式發(fā)生顯著的變化。培訓(xùn)的重心開(kāi)始由“教”轉(zhuǎn)向“學(xué)”，使學(xué)生完全從教師控制的家教式、被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)、雙向交流狀態(tài)，網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)也必然要順應(yīng)這一發(fā)展潮流。

采用網(wǎng)上培訓(xùn)模式，替代傳統(tǒng)培訓(xùn)模式，從技術(shù)角度看，當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)成熟，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)的功能也是完全可行的。對(duì)于陶瓷企業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)同時(shí)還具有很多傳統(tǒng)培訓(xùn)無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)，因此，它是未來(lái)企業(yè)培訓(xùn)的趁勢(shì)，也是當(dāng)前國(guó)際上開(kāi)展網(wǎng)上增值服務(wù)的三大項(xiàng)目之一。可以說(shuō)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，網(wǎng)上培訓(xùn)將從實(shí)驗(yàn)階段發(fā)展成與傳統(tǒng)培訓(xùn)并舉，進(jìn)而成為主流。

1 蒲榮富，基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)，宜賓學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（6）：20～23

2 宋云嫻.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)狀和未來(lái).多媒體世界，1997（2）：9～11

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