王訓(xùn)梅

（淄博職業(yè)學(xué)院，山東淄博255000）

淺談實(shí)驗(yàn)員助理制在護(hù)理實(shí)驗(yàn)室中的應(yīng)用

王訓(xùn)梅

（淄博職業(yè)學(xué)院，山東淄博255000）

實(shí)驗(yàn)員助理制；護(hù)理實(shí)驗(yàn)室；實(shí)驗(yàn)室管理

護(hù)理實(shí)驗(yàn)室是護(hù)理專業(yè)學(xué)科建設(shè)的重要組成部分，是護(hù)理學(xué)專業(yè)課程的實(shí)踐性教學(xué)場地，是護(hù)生鞏固理論知識，訓(xùn)練基本操作和綜合技能，培養(yǎng)綜合素質(zhì)和臨床思維能力的重要基地。近年來，高校不斷擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量逐年增加，給護(hù)理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理帶來了挑戰(zhàn)。各醫(yī)學(xué)院校先后不同程度地開放護(hù)理實(shí)驗(yàn)室，加大了護(hù)理實(shí)驗(yàn)員工作量，于是，實(shí)驗(yàn)員助理制被提出并在部分高校應(yīng)用。實(shí)驗(yàn)員助理制即培養(yǎng)護(hù)生擔(dān)當(dāng)實(shí)驗(yàn)員助理，參與護(hù)理實(shí)驗(yàn)室管理。

1 實(shí)驗(yàn)員助理的選拔及培訓(xùn)

選拔開始學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)課的護(hù)生為實(shí)驗(yàn)員助理。首先由護(hù)生提出申請，經(jīng)班主任審核同意后由實(shí)驗(yàn)教師擇優(yōu)錄取，選拔人數(shù)不能太少，太少會占用這些護(hù)生太多時間，影響個人學(xué)習(xí)；亦不能太多，太多不易管理?？蓞⒖几鲗W(xué)院護(hù)理實(shí)訓(xùn)室數(shù)量，根據(jù)學(xué)院及護(hù)生實(shí)際情況確定實(shí)驗(yàn)員助理人數(shù)，一般每個護(hù)理實(shí)訓(xùn)室配備1～2名即可。實(shí)驗(yàn)教師要對這些護(hù)生進(jìn)行崗前培訓(xùn)，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)章制度，了解各種實(shí)驗(yàn)儀器及實(shí)驗(yàn)物品并掌握其用法。課堂上這些護(hù)生要加強(qiáng)練習(xí)，熟練掌握操作技能，以便在開放實(shí)驗(yàn)室中充當(dāng)“小教師”角色，指導(dǎo)其他護(hù)生練習(xí)。

2 實(shí)驗(yàn)員助理具體工作

2.1 參與制訂學(xué)期實(shí)驗(yàn)計劃及用品需求計劃

護(hù)生參與過程中，了解學(xué)期授課計劃與實(shí)驗(yàn)計劃內(nèi)容，根據(jù)實(shí)驗(yàn)計劃與實(shí)驗(yàn)課班級與人數(shù)，估算本學(xué)期所需實(shí)驗(yàn)用品，與實(shí)驗(yàn)教師一同制訂實(shí)驗(yàn)用品需求計劃。由護(hù)生參與制訂計劃，可使實(shí)驗(yàn)計劃趨向合理。護(hù)生也可在參與過程中了解實(shí)驗(yàn)員工作程序，進(jìn)行有計劃地工作，愛護(hù)實(shí)驗(yàn)用品，為以后參與實(shí)驗(yàn)室管理打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.2 準(zhǔn)備與發(fā)放實(shí)驗(yàn)物品工作

護(hù)理實(shí)踐教學(xué)有訓(xùn)練項(xiàng)目多、課時多、用物多及學(xué)生多等特點(diǎn)，所以，上課前要作好充分準(zhǔn)備，以確保實(shí)訓(xùn)課質(zhì)量[1]。每次實(shí)訓(xùn)課所需物品需提前1～2天準(zhǔn)備好，實(shí)驗(yàn)員助理在每天下午課后協(xié)助實(shí)驗(yàn)員整理、回收當(dāng)天實(shí)驗(yàn)用品，并準(zhǔn)備第二天的實(shí)驗(yàn)用品。第二天上課之前，值班護(hù)生要提前到實(shí)驗(yàn)室，協(xié)助實(shí)驗(yàn)員分發(fā)實(shí)驗(yàn)用品。

2.3 輔助指導(dǎo)教學(xué)工作

實(shí)驗(yàn)員助理要起到輔助指導(dǎo)教學(xué)的作用。護(hù)理實(shí)訓(xùn)課課時很多，大多都是幾個班級同時上實(shí)訓(xùn)課，每班只有1個實(shí)訓(xùn)帶教教師，護(hù)理實(shí)驗(yàn)員也只有1～2人，即使他們參與指導(dǎo)，也不可能顧及到每個護(hù)生，所以，實(shí)驗(yàn)員助理要充分發(fā)揮其才能，輔助教師做一些力所能及的工作，指導(dǎo)其他護(hù)生順利完成實(shí)訓(xùn)操作。通過這種方式，可以極大激發(fā)護(hù)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)護(hù)生語言表達(dá)能力，提高護(hù)生學(xué)習(xí)成績與效果。

2.4 回收物品與檢查衛(wèi)生、安全工作

實(shí)訓(xùn)課結(jié)束后，實(shí)驗(yàn)員助理要協(xié)助實(shí)驗(yàn)員回收并清點(diǎn)實(shí)驗(yàn)用品，做到數(shù)目準(zhǔn)確，整潔有序。實(shí)驗(yàn)用品若損壞或丟失，應(yīng)及時記錄、維修等。課后及時檢查實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生與安全，督促實(shí)驗(yàn)班級打掃實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生，保持實(shí)驗(yàn)室清潔。同時關(guān)水、關(guān)電、關(guān)門窗，切實(shí)做好安全這項(xiàng)非常重要的工作。

2.5 開放護(hù)理實(shí)驗(yàn)室管理與指導(dǎo)工作

開放實(shí)驗(yàn)室是一項(xiàng)長期、艱巨、復(fù)雜的工作，實(shí)驗(yàn)員助理將起到關(guān)鍵性作用。實(shí)驗(yàn)室一般在課余時間開放，實(shí)驗(yàn)員將實(shí)驗(yàn)室鑰匙及所需實(shí)驗(yàn)物品清點(diǎn)后交給值班實(shí)驗(yàn)員助理，由實(shí)驗(yàn)員助理負(fù)責(zé)課余時間開放護(hù)理實(shí)驗(yàn)室工作。第二天上課前，實(shí)驗(yàn)員助理向?qū)嶒?yàn)員歸還鑰匙、實(shí)驗(yàn)物品，反映實(shí)驗(yàn)情況等。

3 實(shí)驗(yàn)員助理的管理、考核與獎勵

實(shí)驗(yàn)員助理由實(shí)驗(yàn)員統(tǒng)一管理。實(shí)驗(yàn)員參考班級課程表與個人情況，根據(jù)實(shí)驗(yàn)課程時間及實(shí)驗(yàn)室開放情況，本著不占用護(hù)生上課時間的原則，安排實(shí)驗(yàn)員助理輪流值班（每天安排1～2人）。如果值班助理不能到實(shí)驗(yàn)室，要及時向?qū)嶒?yàn)員匯報，實(shí)驗(yàn)員再安排其他助理值班或由自己完成工作。學(xué)院制定一定獎懲措施以充分調(diào)動實(shí)驗(yàn)員助理的工作積極性，把實(shí)驗(yàn)員助理工作成績與學(xué)分相結(jié)合，與獎學(xué)金相關(guān)聯(lián)，有條件的學(xué)?？梢阅贸鰧？钣迷趯?shí)驗(yàn)室助理制度的實(shí)施與發(fā)展方面。

4 護(hù)理實(shí)驗(yàn)室推行實(shí)驗(yàn)員助理制的意義

（1）激發(fā)護(hù)生學(xué)習(xí)熱情，鍛煉護(hù)生工作能力，提高護(hù)生學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)能力。

（2）彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)員相對不足的缺陷，減輕實(shí)驗(yàn)員工作負(fù)擔(dān)，提高實(shí)驗(yàn)室管理質(zhì)量與效率。

（3）護(hù)理實(shí)驗(yàn)室持續(xù)、有序地開放，重要的是讓護(hù)生參與實(shí)驗(yàn)室管理工作。全天候開放實(shí)驗(yàn)室，在時間和空間上給護(hù)生一定自由度，使他們能獨(dú)立思考，自己動手，激發(fā)護(hù)生探索精神，培養(yǎng)護(hù)生創(chuàng)新能力[2]。

高校護(hù)理實(shí)驗(yàn)室實(shí)行實(shí)驗(yàn)員助理制切實(shí)可行，對護(hù)理教學(xué)起到積極推動作用，能夠彌補(bǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)員的不足。需要注意的是：實(shí)驗(yàn)員助理一定是責(zé)任心強(qiáng)且學(xué)習(xí)認(rèn)真的護(hù)生，工作以不影響護(hù)生學(xué)業(yè)為重；實(shí)驗(yàn)員要與實(shí)驗(yàn)員助理加強(qiáng)溝通與合作，要給予護(hù)生表現(xiàn)和鍛煉的機(jī)會，但不能不管不問，完全依賴實(shí)驗(yàn)員助理。護(hù)生擔(dān)任實(shí)驗(yàn)員助理，要揚(yáng)長避短，發(fā)揮助理的重要作用，對護(hù)理實(shí)驗(yàn)室的管理和發(fā)展起到積極作用。

[1]張永利.護(hù)理實(shí)驗(yàn)教師在教學(xué)改革中的角色與功能[J].山西職工醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2007，17（1）：80.

[2]文建國，阮湘云，高單飛，等.“實(shí)驗(yàn)員助理制”的實(shí)踐與認(rèn)識[J].職業(yè)時空，2007，（2）：22～23.

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1671-1246（2011）03-0095-02