壯國楨

(常州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院,江蘇 常州 213164)

教育的視角:奧巴馬2009年開學(xué)演講賞析

壯國楨

(常州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院,江蘇 常州 213164)

以美國總統(tǒng)巴拉克·奧巴馬在2009年美國“開學(xué)日”對全美中小學(xué)生發(fā)表的電視演講為例,從教育的視角分析了奧巴馬以小見大、由近及遠、由己及人的演講風(fēng)格和親近感、幽默感、激勵性的語言特色。

奧巴馬開學(xué)演講;演講風(fēng)格;語言特色;賞析

2009年9月8日,美國總統(tǒng)巴拉克·奧巴馬在弗吉尼亞州阿靈頓市韋克非爾德高中(Wakefield High School,Arlington,Virginia)首次對全美中小學(xué)生發(fā)表電視演講,親授“開學(xué)第一課”,強調(diào)上學(xué)讀書的重要性,鼓勵中小學(xué)生努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上。盡管演講只有大約16分鐘,而且這次演講在美國引起了不少爭議,出現(xiàn)了一些不和諧的事件,但從教育的視角看,奧巴馬的演講充滿激情,極富教育感染力,對從事學(xué)生思想政治教育的輔導(dǎo)員、班主任來說,也有很大的啟發(fā)和借鑒作用。

1 奧巴馬開學(xué)演講的演講風(fēng)格

1.1 以小見大——從個人講到國家

奧巴馬的演講沒有居高臨下的感覺,也沒有空談大道理,而是從小處著眼,以小見大,從個人的學(xué)習(xí)談到對國家的責(zé)任。

奧巴馬在演講中談到了自己的求學(xué)經(jīng)歷。雖然他家境貧寒,中學(xué)時代讀書還不怎么專注,但是他很幸運,國家和社會給了他許多機會。“我在許多事上都得到了重來的機會,我得到了去大學(xué)讀法學(xué)院、實現(xiàn)自己夢想的機會?！睂业母卸髦檐S然紙上。

奧巴馬在演講中,還談到有的人雖然表現(xiàn)不好,有的人已失去信心,甚至有的人覺得身邊的人都已經(jīng)放棄他,但自己永遠不要放棄自己,每個人都要盡自己最大的努力,不給自己留任何余地。人們堅持到底、人們加倍努力,都是為了他們所熱愛的國家,“當(dāng)你放棄自己的時候,你也就放棄了自己的國家。”演講把個人的態(tài)度與國家的命運巧妙地結(jié)合起來,使人們對國家的責(zé)任感油然而生。

1.2 由近及遠——從當(dāng)前談到未來

談學(xué)習(xí)是奧巴馬本次演講的主要內(nèi)容,在他的演講中,主要從以下三個方面來談學(xué)習(xí)的重要性。

首先,把當(dāng)下的學(xué)習(xí)與國家未來聯(lián)系起來。在演講中,奧巴馬闡述了個人學(xué)習(xí)與國家的關(guān)系以及當(dāng)下的學(xué)習(xí)對國家的未來發(fā)展的重要性。他說,“你們的教育情況不僅僅對你們個人的未來有重要意義,也會對這個國家,乃至世界的未來產(chǎn)生重要影響。今天你們在學(xué)校中學(xué)習(xí)的內(nèi)容,將會決定我們整個國家在未來迎接重大挑戰(zhàn)時的表現(xiàn)。”

其次,把學(xué)生的學(xué)習(xí)與各種角色的責(zé)任結(jié)合起來。在談到關(guān)于教育“責(zé)任”問題時,奧巴馬從當(dāng)前教師的責(zé)任、家長的責(zé)任、政府的責(zé)任開始,引出學(xué)生的責(zé)任,那就是“你們每個人都有自己擅長的東西,都是有用之才,而發(fā)現(xiàn)自己的才能是什么,就是你們要對自己擔(dān)負的責(zé)任,”“你的未來,并不取決于你現(xiàn)在的生活有多好或多壞。沒有人會為你安排好命運。在美國,你的命運由你自己書寫,你的未來由你自己做主”。因此,若學(xué)生不承擔(dān)責(zé)任,則教師、家長和政府三方的努力將全無效果。

最后,把當(dāng)下的學(xué)習(xí)與未來的職業(yè)選擇聯(lián)系起來?！盎蛟S你能寫出優(yōu)美的文字,甚至有一天能讓那些文字出現(xiàn)在書籍和報刊上,但假如不在英語課上經(jīng)常練習(xí)寫作,你就不會發(fā)現(xiàn)自己有這樣的天賦。或許你能成為一個發(fā)明家、創(chuàng)造家,甚至設(shè)計出像今天的iPhone(蘋果手機)一樣流行的產(chǎn)品,或研制出新的藥物、疫苗,但假如不在自然科學(xué)課上多做幾次實驗,你就不會知道自己有這樣的天賦?；蛟S你能成為一名國會議員、最高法院法官,但假如你不去加入學(xué)生會、不參加幾次辯論賽,你也就不會發(fā)現(xiàn)自己的才能?！睂W(xué)習(xí)與實踐的關(guān)系、現(xiàn)在的學(xué)習(xí)與未來理想的關(guān)系在這里被揭示得非常透徹。

1.3 由己及人——從親身經(jīng)歷推及廣大學(xué)生

奧巴馬出生在美國夏威夷檀香山,他的父親是一名來自肯尼亞的黑人留學(xué)生,母親是一名來自堪薩斯州的白人女子,兩人在就讀夏威夷大學(xué)期間相識。由于其父此后前往哈佛大學(xué)求學(xué),奧巴馬從小由其母親撫養(yǎng),在奧巴馬兩歲時,父母婚姻破裂。六歲時,奧巴馬隨母親和繼父前往印度尼西亞生活了四年。在演講中,奧巴馬把自身和妻子的經(jīng)歷都展現(xiàn)給聽眾,使演講具有很強的感染力。

“無論你有多大、在讀哪一個年級,不少人都打心底里希望現(xiàn)在還在放暑假、今天不用那么早起床。”奧巴馬非常能夠理解同學(xué)們的心情,并談到自己在小時候被媽媽在早上四點半叫起來讀書的抱怨以及經(jīng)常趴在廚房的桌子上睡著的窘境?！拔业钠拮?也有著相似的人生故事,她的父母都沒上過大學(xué),也沒有什么財產(chǎn),但他們都辛勤工作,好讓她有機會去這個國家最好的學(xué)校讀書?！逼拮拥娜松?jīng)歷、家境以及相關(guān)情況在演講中自然流露,讓聽眾倍感親切。

“我并不總是能專心學(xué)習(xí),我做過許多自己都覺得丟臉的事情,也惹出過許多不該惹的麻煩?？傊?我的生活狀況并不好,而且隨時還可能更糟?！蹦馨炎约呵髮W(xué)時代的“丑事”晾出來,一般人都沒有這個勇氣,但作為美利堅合眾國的總統(tǒng)做到了,并且是對著廣大的電視觀眾。

“不要害怕提問。不要不敢向他人求助——我每天都在這么做。求助并不是軟弱的表現(xiàn),恰恰相反,它說明你有勇氣承認自己的不足、并愿意去學(xué)習(xí)新的知識?！边B總統(tǒng)每天都在求助別人,何況我們學(xué)生呢?這樣的話說服力有多強就不言自明了。

2 奧巴馬開學(xué)演講的語言特色

2.1 平易近人的親近感

奧巴馬2008年就任新一任總統(tǒng),是美國首位黑人總統(tǒng),也是一位平民總統(tǒng)。為了樹立在全美中小學(xué)生中的親民形象,開學(xué)演講不僅讓人覺得是總統(tǒng)在演講,更讓人覺得似乎是一位家長在演講。

演講開始就告訴同學(xué)們,過完暑假不希望開學(xué)的心情是可以理解的,并且自己小時候也很抱怨早起讀書的情況,“我不怎么喜歡那么早就爬起來。很多時候,我就趴在廚房的桌子上睡著了?！薄拔腋赣H在我兩歲時就離開了家庭,是母親一人將我們撫養(yǎng)長大,有時她付不起賬單,有時我們得不到其他孩子擁有的東西,有時我會想,假如父親在該多好,有時我會感到孤獨無助,與周圍的環(huán)境格格不入?！边@些真實的平易近人的話語一下子就把總統(tǒng)和同學(xué)們的距離拉近了。

演講能夠直面學(xué)生們面臨的問題?！爱?dāng)然,我明白,讀好書并非易事。我知道你們中的許多人在生活中面臨著各種各樣的問題,很難把精力集中在學(xué)業(yè)上。我知道你們的感受?！薄澳悴豢赡軐σx的每門課程都興趣盎然,你不可能和每名任課教師都相處融洽,你也不可能每次都遇上看起來和現(xiàn)實生活有關(guān)的作業(yè)。而且,并不是每件事,你都能在頭一次嘗試時就獲得成功?！边@些感同身受的話語已經(jīng)讓聽眾忘記是總統(tǒng)在演講,好似一位師長在上課。

“這個世界不存在不把書念完就能獲得好工作的美夢,任何工作都需要你的汗水、訓(xùn)練與學(xué)習(xí)。”在演講中,奧巴馬列舉了學(xué)生們在成長過程中可能會遇到諸如長相、出身、經(jīng)濟條件、家庭氛圍生長環(huán)境等困難,但這些暫時的困難不應(yīng)該成為疏忽學(xué)業(yè)和態(tài)度惡劣的借口。這些話聽起來就好像一個父親在對兒女循循善誘。“我希望你們都勤洗手、感到身體不舒服的時候要多在家休息,免得大家在秋冬感冒高發(fā)季節(jié)都得流感?！边@段話又使人感覺到總統(tǒng)不僅是位“嚴(yán)父”,更像一位“慈母”?！凹偃缒闳橇耸裁绰闊?那并不說明你就是個搗蛋鬼,而是在提醒你,在將來要對自己有更嚴(yán)格的要求;假如你考了低分,那并不說明你就比別人笨,而是說你得在學(xué)習(xí)上花更多的時間?！边@兩個“假如”要比“你們要嚴(yán)格地要求自己”“你們要更刻苦地學(xué)習(xí)”更親切,更易于接受。

2.2 使人愉悅的幽默感

奧巴馬非常清楚這次演講的聽眾的特殊性,是從幼兒園到十二年級的眾多學(xué)生,也就是說,他的聽眾主體是中小學(xué)生,因此演講不僅要用學(xué)生們聽得懂的語言,熟悉的案例,而且要盡量幽默,因為學(xué)生們的注意力持久性是有限的。

首先講到今天是開學(xué)日,許多學(xué)生都還不適應(yīng)從假期到上學(xué)的轉(zhuǎn)換,奧巴馬不忘和同學(xué)們開個玩笑,說出大家不想上學(xué)的心聲“不少人都打心底里希望現(xiàn)在還在放暑假、今天不用那么早起床?！?奧巴馬還談到了自己少年時代類似的心情,并且引用了媽媽的話:“小鬼,你以為教你我就很輕松?”

2.3 催人奮進的激勵性

奧巴馬的開學(xué)演講就是我們常說的“勸學(xué)”,因此演講的鼓動作用就顯得非常重要。

一是用分析來激勵。奧巴馬開學(xué)演講的主題是“責(zé)任”,要使學(xué)生們明白學(xué)生的責(zé)任是什么、怎么去擔(dān)當(dāng)責(zé)任。演講分析了政府的責(zé)任、家長的責(zé)任、學(xué)校的責(zé)任,而重點是分析學(xué)生的責(zé)任。而要擔(dān)當(dāng)這些責(zé)任,就必須在當(dāng)下好好讀書。奧巴馬在演講中提醒學(xué)生們,成功源于點滴積累和百折不撓,不可能不勞而獲?！拔抑烙行r候,電視上播放的節(jié)目會讓人產(chǎn)生這樣或那樣的錯覺,似乎不需要付出太多的努力就能腰纏萬貫、功成名就——你會認為只要會唱rap、會打籃球或參加什么真人秀節(jié)目就能坐享其成,但現(xiàn)實是,你幾乎沒有可能走上其中任何一條道路。因為,成功并不是一件易事?！碑?dāng)媒體熱炒一夜成名、一夜暴富的時候,奧巴馬的這段話,不僅是給美國青少年的忠告,對當(dāng)今中國青少年也是很好的忠告。

二是用事例來激勵。在演講中,奧巴馬選擇了基礎(chǔ)不好但勤奮刻苦的得克薩斯州羅馬市的賈斯敏·佩雷茲、從三歲起就開始與腦癌做斗爭但從未落下自己的功課的加利福尼亞州洛斯拉圖斯市的安多尼·舒爾茲、身為孤兒但熱心公益事業(yè)的伊利諾伊州芝加哥市的香特爾·史蒂夫三個典型代表來說明,雖然遭遇各種各樣的困難與問題,但他們沒有選擇放棄,而是選擇為自己的未來擔(dān)負責(zé)任、為自己確定奮斗的目標(biāo)。演講中,奧巴馬用小說《哈利·波特》(第一部)作者羅琳12次被出版商拒絕和喬丹投籃投失過幾千次的事例來說明成功并不是一件易事,并引用了喬丹的名言“我一生不停地失敗、失敗、再失敗,這就是我現(xiàn)在成功的原因”,用青少年熟知的案例既容易引起聽眾的共鳴也有較強的說服力。

三是用設(shè)問來激勵。在演講的最后,奧巴馬用了一連串的反問句:“今天我想要問你們,你們會做出什么樣的貢獻?你們將解決什么樣的難題?你們能發(fā)現(xiàn)什么樣的事物?二十、五十或一百年之后,假如那時的美國總統(tǒng)也來做一次開學(xué)演講的話,他會怎樣描述你們對這個國家所做的一切?”接著奧巴馬要求同學(xué)們承擔(dān)起自己的責(zé)任,能夠認真起來,盡力去做好自己所做的每一件事,鼓勵學(xué)生不畏逆境、發(fā)奮學(xué)習(xí),每個人都有所成就?！罢埐灰屛覀兪?不要讓你的家人、你的國家和你自己失望。你們要成為我們的驕傲!我知道,你們一定可以做到!”用這句話結(jié)尾,再次點出了他演講的主題——責(zé)任,與演講開頭形成前后呼應(yīng),而且具有強烈的語言感染力,表達了總統(tǒng)對全國中小學(xué)生的殷切希望。

[1] 熊建輝.未來就在你們自己身上——美國總統(tǒng)奧巴馬在開學(xué)日的演講[J].世界教育信息,2009(10):17220.

[2] 夢想與責(zé)任——奧巴馬的開學(xué)演講[J].中學(xué)生數(shù)理化,2011(22):卷首語.

Appreciation on Speech Made by the President in a National Address to America’s School Children from Education Perspective

ZHUANG Guozhen
(Changzhou Institute of Mechatronic Technology,Changzhou 213164,China)

Based on the perspective of education,this paper analyzes the language features of the remarks by the president in a national address to America’s school children,which shows Obama’s speaking style, sense of intimacy,sense of humor and sense of motivating.

Obama’s speech on term beginning;speaking style;language features;appreciation

G 402012

A

167127880(2011)0520001203

2011-08-14

壯國楨(1963— ),男,江蘇丹陽人,研究員,博士,研究方向:高職教育管理。