黃 珽

高職數(shù)學教學改革研究

黃 珽

（江蘇廣播電視大學 張家港學院，江蘇 張家港 215600）

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，社會越來越需要具有較高職業(yè)技能的人才，職業(yè)教育的重要性也越來越凸現(xiàn)。數(shù)學具有較高的抽象性和邏輯性，很多高職學生在學習的過程中感到困難重重，因此高職數(shù)學課堂教學改革勢在必行。

職業(yè)教育；教學改革；數(shù)學

通過幾年的教學實踐，本人將在授課過程中的一些經(jīng)驗和教訓總結(jié)，針對高職學生的心理特點，對高職數(shù)學教學改革提出幾點看法。

一、高職學生的心理特點

由于招生制度和人們觀念和認識上的局限性，高職學生是中考成績偏低，被重點中學、普高錄取后篩選下來的。他們有如下的心理特點：

1.學生年齡結(jié)構(gòu)偏低，接受能力較弱。高職教育是讓學生通過五年的學習，直接完成大專學歷教育，這種教育體制本身就存在著這樣一個矛盾：學生年齡結(jié)構(gòu)低，卻要接受很多較深層次的知識。

2.學習目標不明確，對前途悲觀失落。高職教育的特點是針對以后將要從事的職業(yè)展開的一系列學習。有些學生在開始選擇專業(yè)的時候就沒有明確的志向，很多是由父母做主，覺得哪個熱門選哪個，沒有考慮到學生的學習興趣和理想。因此，沒有明確的學習目標，存在著“混日子”的錯誤思想，對知識沒有渴望，對前途悲觀，甚至有“破罐破摔”的想法。還有一些是家境比較優(yōu)越，只要平安度過五年的時光，就可以在父母的安排下進入理想的單位工作，這些學生追求的只是通過各門考試，對學習沒有激情，不愿花很多的力氣在學習上。剩下一部分學生很想學習，但由于基礎(chǔ)太差，久而久之，學習興趣沒了，對前途也不抱幻想。

3.知識結(jié)構(gòu)不合理，存在較多“誤區(qū)”。數(shù)學學習的周期較長，在九年的漫長學習中，需要接受非常之多的知識點，其中存在很多不能正確運用和掌握的技能誤區(qū)與需要提高卻沒有提高的能力誤區(qū)。這些誤區(qū)的存在阻礙了學生接受新的知識，妨礙了學生的進步和能力的提高。

二、幾點措施

1.培養(yǎng)學生學習興趣，端正學習的態(tài)度

興趣決定態(tài)度，俄國教育學家烏申斯基說過：“沒有任何興趣而被迫的進行學習，會扼殺學生掌握知識的意愿?！?/p>

（1）學生必須感受到數(shù)學的重要性，知道離開了數(shù)學，社會將無法前行。如果要適應(yīng)社會發(fā)展的需要，必須學好數(shù)學，夯實基礎(chǔ)。

（2）結(jié)合數(shù)學的特點，通過生動的實例，如古代的數(shù)學家秦九韶、祖沖之講到現(xiàn)代著名數(shù)學家華羅庚、陳景潤等激發(fā)學生學習的興趣，讓學生懂得數(shù)學是專業(yè)課的基礎(chǔ)，端正學習的態(tài)度。

（3）教師可以收集生活實例、數(shù)學史趣聞、數(shù)學家軼事、一題多變多解等資料，在適當?shù)臅r候使用，提高學生學習的興趣。

2.進行課堂教學革新，提高課堂質(zhì)量

（1）教師觀念的革新。首先：教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想，打破教師和學生之間的隔膜。教師要樹立正確的學生觀，建立融洽的師生關(guān)系，充分調(diào)動學生的主觀能動性，使其主動積極地發(fā)展。良好的師生關(guān)系能使師生親密合作，情緒愉快，使學生樂于接受教師的教育和影響，并且對數(shù)學這門課程產(chǎn)生興趣以至愛好。其次：教師要從填鴨式的教學方式中解脫出來，因為高職教育是培養(yǎng)實踐的人才，他沒有高考的沉重壓力，沒有升學率的影響，教師可以采用更加活潑的手段來教學，激發(fā)學生興趣。最后：教師要學會因材施教，對難點要簡易化講解，給學生充分的思考余地。

（2）教學方法的改革。采用多種教學方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。在教學中，需針對不同的思維特點，努力創(chuàng)造思維情景，培養(yǎng)思維能力?！耙活}多解”、“一題多問”，可以培養(yǎng)發(fā)散思維能力。步步設(shè)障的方法，學生面對適度的困難，把答案隱藏，讓學生自己思索，培養(yǎng)他們探索創(chuàng)新的能力。通過思維轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學生的逆向思維能力。

（3）教學手段的創(chuàng)新。隨著計算機的迅猛發(fā)展，電教已經(jīng)成為很多教師的重要教學手段。在數(shù)學的教學過程中，同樣也可以采用電教手段，他的優(yōu)點是：增強了直觀思維和教學密度?？梢栽谡n前將授課內(nèi)容制作成幻燈片，特別是一些推理例題，可以采用動畫分步演示，既直觀又生動，學生也可跟隨教師的思路走。在幾何教學中，動畫教學的效果更加突出。如講授截面問題時，可以采用動畫制作一個截面形成的過程，這樣學生就不必憑空想象，理解起來比較容易。并可配合所教授的內(nèi)容編制有一定梯度的課堂練習題，用以鞏固。電教手段的應(yīng)用使數(shù)學的教學更加形象、具體。

3.注重數(shù)學應(yīng)用能力的培養(yǎng)，提高學生興趣

高職教育具有很強的職業(yè)針對性，數(shù)學課程的任務(wù)是:一方面使學生進一步學習和掌握課程的基礎(chǔ)知識和基本能力；另一方面要為學生學習專業(yè)課程提供必需和夠用的工具，使他們具有學習專業(yè)知識的基礎(chǔ)和計算能力。對數(shù)學基礎(chǔ)好，能力較強的學生要提供讓他們提高機會，經(jīng)常為其布置一些難度較大的作業(yè)，列出一些有關(guān)參考書，以加深他們對教科書的某些內(nèi)容更深刻的理解，擴大他們的視野。并鼓勵他們課堂上多發(fā)言，上臺演講，使他們學習興趣不斷提高，能力得到鍛煉。對較差的學生，應(yīng)加強輔導(dǎo)，幫助他們排除學習中的不利因素，使他們樹立信心。這些學生，往往學習中發(fā)現(xiàn)不了新問題，也提不出新問題，所以教師應(yīng)專門輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們提問題，使每個學生的能力都能充分發(fā)揮出來。在授課的同時，還應(yīng)該聯(lián)系實際，根據(jù)不同的專業(yè)拓展開來，使學生應(yīng)用能力提高。

4.授之魚，不如授之以漁

傳道，授業(yè)，解惑是教師的職責。在教學的過程中，很多教師往往比較重視傳授知識，而忽略了傳授學習的方法，特別是數(shù)學這門學科，一般只要掌握了基本的學習方法，很多都可以通過自己自學來解決。教師在授課的過程中，應(yīng)該更加重視傳授學習的方法，會達到事半功倍的作用。

[1] 佐藤正夫. 教學論原理[M]. 人民教育出版社，2001.

[2] 梁建業(yè). 從“數(shù)學教學”到“數(shù)學教育” [J]. 內(nèi)蒙古教育，2006，1.

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2011-08-24

作者系江蘇廣播電視大學張家港學院講師。