高秀艷

(沈陽大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院,遼寧沈陽 110041)

經(jīng)濟(jì)理論課程案例教學(xué)研究
——以政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程為例

高秀艷

(沈陽大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院,遼寧沈陽 110041)

分析了政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程對(duì)于經(jīng)濟(jì)管理類大學(xué)生學(xué)習(xí)的必要性,以及案例教學(xué)法的主要特點(diǎn),認(rèn)為開展政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的案例教學(xué)是提高經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力的較好選擇,從有針對(duì)性地選取典型案例、正確合理地使用案例、科學(xué)客觀地評(píng)價(jià)和總結(jié)案例三個(gè)方面探討了政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程案例教學(xué)的具體方法。

政治經(jīng)濟(jì)學(xué);案例教學(xué);案例解讀

一、問題的提出

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)(資本主義部分)課程的主要觀點(diǎn)來源于馬克思一百多年前發(fā)表的《資本論》。1848年,馬克思、恩格斯在《共產(chǎn)黨宣言》中說到:“資產(chǎn)階級(jí)的滅亡和無產(chǎn)階級(jí)的勝利是同樣不可避免的?！盵1]但是,生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系,經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。在一個(gè)社會(huì)形態(tài)所能容納的生產(chǎn)力潛能被全部發(fā)掘出來以前,這個(gè)特定的社會(huì)形態(tài)是不會(huì)退出歷史舞臺(tái)的。事實(shí)也證明,二戰(zhàn)后,資本主義生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑的自我調(diào)整,使當(dāng)代資本主義社會(huì)發(fā)生了一系列的變化,資本主義社會(huì)尚有一定的發(fā)展空間。因此,用馬克思所處時(shí)代的案例來說明今天的資本主義現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題,是很難有說服力的。

案例教學(xué)法,又稱情景教學(xué)法,是為了達(dá)到一定教學(xué)目的的一種理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下圍繞著典型案例進(jìn)行閱讀、分析和討論,深入理解相關(guān)理論和完整把握知識(shí)體系,從而培養(yǎng)大學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和分析、解決問題的能力。案例教學(xué)是一種比較理想的符合大學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和心理需求的教學(xué)方法。若把案例教學(xué)法運(yùn)用在政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課堂上,將為經(jīng)濟(jì)理論課程教學(xué)提供全新的視角、全新的感受和全新的效果。

按照教育部的相關(guān)規(guī)定,政治經(jīng)濟(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的專業(yè)課,也是財(cái)政學(xué)、國(guó)際貿(mào)易、統(tǒng)計(jì)學(xué)、金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、工商管理、財(cái)務(wù)管理、人資管理、旅游管理等經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。沈陽大學(xué)作為地方性院校,本科學(xué)生的總體培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才,因此開展政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的案例教學(xué)是提高經(jīng)濟(jì)管理類大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力的較好選擇。

二、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程運(yùn)用案例教學(xué)法的步驟

1.有針對(duì)性地選取典型案例

教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)來選擇典型案例,典型案例是理論知識(shí)的延伸,例如講到“資本循環(huán)和周轉(zhuǎn)”時(shí),利用“海爾是怎樣讓石頭飄起來[2]”這一經(jīng)典案例幫助學(xué)生分析資本周轉(zhuǎn)速度對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的影響。在講到“資本集中”問題時(shí),介紹20世紀(jì)世界第五次兼并浪潮中的經(jīng)典兼并案例:飛機(jī)制造業(yè)的波音與麥道合并、能源產(chǎn)業(yè)的?？松静①徝梨诠?汽車制造業(yè)的美國(guó)克萊斯勒汽車公司與德國(guó)戴姆勒-奔馳公司合并;世界最大的互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)公司美國(guó)在線公司與世界最大的傳媒公司時(shí)代華納公司合并組成融媒體、娛樂和通訊為一體的美國(guó)在線-時(shí)代華納公司,等等[3]。在講到“價(jià)值規(guī)律的作用”時(shí),介紹中國(guó)改革開放后第一家破產(chǎn)倒閉的公有制企業(yè)——沈陽防爆電器廠。講到剩余價(jià)值規(guī)律時(shí),探討“三鹿”事件中成本節(jié)約與企業(yè)誠(chéng)信的關(guān)系問題。

2.正確合理地使用案例

(1)先拋出案例,再歸納理論觀點(diǎn)。傳統(tǒng)理論認(rèn)為,在私有制條件下,價(jià)值規(guī)律必然引起商品生產(chǎn)者優(yōu)勝劣汰。筆者在課堂上先介紹一則20世紀(jì)80—90年代轟動(dòng)中國(guó)的爆炸性“新聞”:改革開放后第一家破產(chǎn)倒閉的公有制企業(yè)——沈陽防爆電器廠。然后,請(qǐng)大家參與分析為什么公有制企業(yè)也會(huì)倒閉,最后得出價(jià)值規(guī)律是商品經(jīng)濟(jì)的一般規(guī)律。只要商品經(jīng)濟(jì)存在,價(jià)值規(guī)律就會(huì)起作用,而不管什么社會(huì),也不論何種所有制的企業(yè)。

(2)先邏輯推理,再案例佐證。加速資本周轉(zhuǎn)可以有如下作用:節(jié)省預(yù)付可變資本量。在剩余價(jià)值率相同、生產(chǎn)規(guī)模相同的情況下,可變資本周轉(zhuǎn)速度越快,一定時(shí)期內(nèi),推動(dòng)同量的勞動(dòng),進(jìn)而創(chuàng)造同量剩余價(jià)值所需要預(yù)付的可變資本就越少。增加年剩余價(jià)值量,提高年剩余價(jià)值率?？勺冑Y本的周轉(zhuǎn)速度越快,同量預(yù)付可變資本推動(dòng)的勞動(dòng)量就會(huì)越多,提供的年剩余價(jià)值量也就會(huì)越多,從而年剩余價(jià)值率越高。總之加速資本周轉(zhuǎn)可以提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。在進(jìn)行上述理論推導(dǎo)之后,利用“海爾是怎樣讓石頭飄起來”這一經(jīng)典案例,說明該企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益好的原因之一是盡量減少庫存,加快資本周轉(zhuǎn)速度。

不論上述哪一種推出案例的方法,教師都要引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論,在爭(zhēng)論中得出具有較高可信度的結(jié)論。

3.科學(xué)客觀地評(píng)價(jià)和總結(jié)案例

由教師進(jìn)行每次案例教學(xué)的評(píng)價(jià)和總結(jié)工作,及時(shí)修正學(xué)生討論中暴露出來的問題,加深學(xué)生對(duì)理論的理解,培養(yǎng)學(xué)生觀察經(jīng)濟(jì)社會(huì)、分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和解決經(jīng)濟(jì)問題的方法。

三、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程典型案例解讀

1.第五次兼并浪潮

前文所述,20世紀(jì)世界第五次兼并浪潮中的經(jīng)典兼并案例適合在講解資本集中、壟斷等相關(guān)問題時(shí)使用。

資本集中是指把若干已經(jīng)存在的規(guī)模較小的資本合并成為少數(shù)規(guī)模較大的資本[4]。二戰(zhàn)后,資本主義企業(yè)規(guī)模越來越大,出現(xiàn)了案例中提到的大型壟斷企業(yè)之間的“資本集中”,即“兼并”。針對(duì)現(xiàn)實(shí)情況,我們要具體問題具體分析。另外資本集中達(dá)到一定程度必然引起壟斷。大型跨國(guó)公司之間的兼并會(huì)使壟斷進(jìn)一步加強(qiáng)。那么,在實(shí)行嚴(yán)格的《反壟斷法》的美國(guó),為什么會(huì)容忍甚至鼓勵(lì)巨型跨國(guó)公司的進(jìn)一步“資本集中”呢?由于IT技術(shù)的廣泛運(yùn)用,公司規(guī)模的擴(kuò)大不會(huì)有管理上的障礙,反而會(huì)提高公司的運(yùn)營(yíng)效率。經(jīng)濟(jì)全球化背景下的企業(yè)面臨的是國(guó)際市場(chǎng)上的更為激烈的競(jìng)爭(zhēng),把企業(yè)做大做強(qiáng)是不錯(cuò)的選擇。美國(guó)政府也要從國(guó)家的整體經(jīng)濟(jì)利益角度考慮企業(yè)之間的兼并問題了。

關(guān)于這個(gè)案例,筆者給學(xué)生的思考題有兩個(gè):一是你認(rèn)為大型企業(yè)進(jìn)一步兼并情況下,是否還存在競(jìng)爭(zhēng)?二是你如何看待2008年8月中國(guó)頒布實(shí)施《反壟斷法》這個(gè)問題?

2.美國(guó)的“次級(jí)債”演變成金融危機(jī)

次貸危機(jī)是2008年發(fā)生在美國(guó),因次級(jí)抵押貸款機(jī)構(gòu)破產(chǎn)、投資基金被迫關(guān)閉、股市劇烈震蕩而引起的現(xiàn)象。它致使全球主要金融市場(chǎng)出現(xiàn)流動(dòng)性不足的危機(jī)。

引起美國(guó)次級(jí)抵押貸款市場(chǎng)風(fēng)暴的直接原因是美國(guó)的利率上升和住房市場(chǎng)持續(xù)降溫。次級(jí)抵押貸款是指一些貸款機(jī)構(gòu)向信用程度較差和收入不高的借款人提供貸款,以滿足他們的購房需求。由于當(dāng)時(shí)美國(guó)房?jī)r(jià)很高,銀行認(rèn)為貸款給了次級(jí)信用貸款者,即使他們無法償還貸款,也可以拍賣或出售被抵押的房屋來收回銀行貸款。但是由于房?jī)r(jià)突然走低,貸款者無力償還,銀行出售房屋得到的資金不能補(bǔ)償本金和利息,甚至無法收回本金。隨著分期付款利息的上升,加上貸款者本身就是次級(jí)信用貸款者,就導(dǎo)致大量無力還貸者出現(xiàn)。2008年1月,全球金融機(jī)構(gòu)相繼爆出巨虧,3月,美聯(lián)儲(chǔ)宣布動(dòng)用2 000億美元救市,5月,房地美、房利美爆出危機(jī)后遭到投資者擠兌,9月初,美國(guó)政府宣布接管“兩房”,希望緩解次貸危機(jī),但幾大投行因次貸引起的金融危機(jī)還是爆發(fā)了。次貸危機(jī)與傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)危機(jī)不同,它是資產(chǎn)價(jià)格泡沫破滅的危機(jī),次級(jí)債會(huì)由金融市場(chǎng)傳遞給實(shí)體經(jīng)濟(jì)。

3.中國(guó)目前的通貨膨脹

2010年最新一輪的物價(jià)上漲始于農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格集體上漲,從“豆你玩”“蒜你狠”“姜你軍”開始,隨后是“瘋狂的棉花”和“糖高宗”,接著食用油高調(diào)抬價(jià),成品油隨之推波助瀾。2010年12月3日公布的“2010年中國(guó)民眾最關(guān)注的十大焦點(diǎn)問題”調(diào)查報(bào)告顯示,2010年10月份,CPI(居民消費(fèi)價(jià)格指數(shù))同比增長(zhǎng)4.4%,創(chuàng)25個(gè)月以來新高。2010年11月2日,國(guó)家發(fā)改委公布了2010年10月份城市食品零售價(jià)格監(jiān)測(cè)情況,在監(jiān)測(cè)的31種產(chǎn)品中,近八成價(jià)格上漲。從經(jīng)濟(jì)理論角度來看,通貨膨脹會(huì)對(duì)社會(huì)形成收入再分配和資源配置效率下降等經(jīng)濟(jì)效應(yīng)[5]。從再分配效應(yīng)來看,中國(guó)中低收入者的感觸最深,因?yàn)槊總€(gè)靠固定收入生活的人會(huì)因?yàn)橥浀谋l(fā)而遭遇實(shí)際工資降低的風(fēng)險(xiǎn),以貨幣形式保持財(cái)產(chǎn)的人也將面臨財(cái)富實(shí)際水平下降的境遇。從效率效應(yīng)來看,通脹通常會(huì)扭曲資源配置格局,降低資源使用效率。

總之,政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程采取案例教學(xué)法迫在眉睫。現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活的大量經(jīng)濟(jì)事件為典型案例的選取提供素材,任課教師深厚的理論功底為案例教學(xué)的開展提供知識(shí)支撐,大學(xué)生的探究心理為案例教學(xué)提供了需求條件。

[1]馬克思,恩格斯.共產(chǎn)黨宣言[M]∥馬克思,恩格斯.馬克思恩格斯選集:第1卷.北京:人民出版社,1972:263.

[2]程恩富.現(xiàn)代政治經(jīng)濟(jì)學(xué)案例[M].上海:上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社,2003:103.

[3]夏大慰.面對(duì)新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)研究[M].上海:上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社,2001:515.

[4]張彤玉,張桂文.政治經(jīng)濟(jì)學(xué):資本主義部分[M].西安:陜西人民出版社,2009:75.

[5]夏普,雷克斯特,格蘭姆斯.社會(huì)問題經(jīng)濟(jì)學(xué)[M].郭慶旺,譯.18版.北京:中國(guó)人民大學(xué)出版社,2009:286-287.

The Case-teaching Research on Economic Theory Curriculum——Take the Political Economy Curriculum as an Example

GAO Xiu-yan
(College of Economics,Shenyang University,Shenyang 110041,China)

The necessity of studying political economy curriculum for college students majoring in economy and management and the main features of case2teaching method are analyzed.It is pointed out that developing the case teaching of political economy curriculum is a better choice to improve students’ability to apply theory to practice.The specific case teaching methods in political economy curriculum are discussed from three aspects:selecting the typical cases accordingly;using the cases properly and correctly as well as evaluating and summarizing the cases scientifically and objectively.

political economy;case teaching;case explanation

G 642.4

A

1008-3863(2011)04-0048-03

2010-12-08

遼寧省十一五教育規(guī)劃課題(47-43)。

高秀艷(1963-),女,遼寧沈陽人,沈陽大學(xué)副教授,碩士生導(dǎo)師。

【責(zé)任編輯 王立坤】