陳丹丹

（杭州電子科技大學 浙江 杭州 310009）

理工科大學藝術教育發(fā)展策略研究

陳丹丹

（杭州電子科技大學 浙江 杭州 310009）

21世紀需要的是一專多能的復合型人才文理皆通的創(chuàng)新型人才。在強調素質教育的今天藝術教育在高等教育中的地位也已確立藝術素質的培養(yǎng)最終也必將對科技的發(fā)展和社會的進步起到積極的促進作用。藝術教育不僅在提高人的審美能力、創(chuàng)新能力和強化思維的靈活性方面有著其他學科教育不可替代的作用更是彌補升學教育帶來的人才培養(yǎng)缺陷的重要手段。然而國內部分理工科大學依然對藝術教育缺乏足夠的重視盡管國家教育部曾經為此專門發(fā)過通知但是問題依然存在。本文結合高校教育工作的實際簡略地談談藝術教育在理工科大學思想政治工作中的策略。

理工科大學；藝術教育；思想政治工作

藝術與科學原本就有著共同的起源歷史上藝術與科學曾經相互激勵彼此促進。隨著社會分工的逐一細化科學與藝術也逐漸疏離而現(xiàn)代社會的發(fā)展又重新呼喚著科學與藝術的融合。各種傳統(tǒng)的藝術都是隨著科學技術的發(fā)展而不斷地豐富著他們的內容、表現(xiàn)形式和使用材料。科學技術的每一次飛躍都在為藝術的發(fā)展創(chuàng)造著新的可能。藝術教育離不開科學教育的支撐反過來推動著科學教育的健康發(fā)展；科學教育需要藝術教育的提煉與升華同時也極大地影響著人類精神產品的生產。同時藝術教育在陶冶情操、凈化思想上發(fā)揮著重大作用更是高校思想政治工作的重要組成部分。改善理工科大學藝術教育氛圍對于促進理工科大學生的全面發(fā)展無疑起著巨大的推動作用。

一、美國理工科大學藝術教育成功經驗

隨著社會對人才培養(yǎng)的日益重視各國紛紛進行課程的改革與創(chuàng)新藝術課程的改革也正是在這一世界課程改革的大趨勢下進行的。麻省理工學院在美國高校中排名前十是以理工科為主的大學但卻對藝術教育十分偏愛。自20世紀40年代起該院院長就倡導人文藝術教育。正規(guī)的藝術課程納入學科體系已有近70年的歷史其特點是學科是專業(yè)的、規(guī)范的學生是非專業(yè)的、輔修藝術的。麻省理工學院為萬余名學生開設了包括音樂、戲劇在內的75門藝術課程不但涉及面很廣應有盡有門類齊全而且有相當?shù)纳疃?。學院的學生必須學習藝術課程學校1997年給學生發(fā)布的《人文、藝術和社會科學指南》中做了具體規(guī)定。學生本科學習期間必須修滿8門社科、人文、藝術課程。稱為HASS課程（the Humanities，Arts and Social Sciences），拿到32個學分才能畢業(yè)要求在二年級完成HASS課程。如果8門課中的6門集中在一個學科領域并獲得相應學分學校將在該生的學士學位證書上注明輔修的領域承認其第二專業(yè)。麻省理工學院的音樂系共有教師19人他們全部畢業(yè)于美國名牌音樂院、系一般有博士學位期中不乏知名的作曲家、指揮家和演奏家陣容之大不亞于音樂院校。學院的4號樓是音樂樓六個音樂教師全部配有三角鋼琴設在14號樓的“路易斯音樂圖書館”館藏得音樂資料極為豐富有音樂書籍10，000多冊樂譜25，000多本音像資料20，000多種期刊70余種。

當代美國主要是提倡以學科為基礎的藝術教育要求一種均衡的藝術課程對來自藝術史、藝術批評、藝術創(chuàng)作與美學這四門課的內容給予同等重視。并把這四門課程有機地聯(lián)系起來共同應用于藝術教育的課堂實踐之中以期在互動互補之中提高藝術教育的有效性解決美國藝術教育存在的學科運作與教育內容單一化問題。

二、國內理工科大學藝術教育發(fā)展策略

在強調素質教育的今天藝術教育在高等教育中的重要地位已經確立。在提高人的審美能力、創(chuàng)新能力和強化思維的靈活性方面藝術教育發(fā)揮著其他學科教育所不能替代的作用同時也是彌補升學教育帶來的人才培養(yǎng)缺陷的重要方法是培養(yǎng)受教育者具備健全的人格崇尚自由、平等的理念具有對生命意義的深刻認識的不可或缺的環(huán)節(jié)。筆者曾幾度思考理工科大學藝術教育的發(fā)展前景今就個人所感列舉少許意見以期能對理工科大學的藝術教育有所啟發(fā)。

1.全面開設藝術課程體系面向全體實施通識教育。理工科大學公共藝術教育應該是面對全體學生的目的是提高學生的藝術素養(yǎng)促進其全面發(fā)展。從它的培養(yǎng)目的上講并不是想要每一個學生都成為藝術家都具有專業(yè)的藝術技能而是希望每一位大學生都能具有一定的藝術修養(yǎng)能夠欣賞藝術善于發(fā)現(xiàn)生活中的美并能夠去創(chuàng)造美。這不是一個專業(yè)的要求而是現(xiàn)在社會中每一個人必須具備的素養(yǎng)?；谶@種目的理工科大學藝術教育的方式應該避免走入一個過于注重技藝的誤區(qū)而更應該注重一種人文價值和內涵的灌輸。對于非藝術專業(yè)的大學生來說學習藝術不是非要掌握一門藝術技能而應該是一種潛移默化的影響學生不一定非要掌握某種樂器才能算接近音樂能夠在音樂當中獲得一種美好的感受這就是藝術修養(yǎng)。過分強調技術化只會偏離理工科大學藝術教育的初衷。

藝術通識教育是指盡可能綜合的、古典的、文學和科學的教育目的是在學習專門知識之前使學生對知識總體狀況有全面的了解是綜合體力、智力、情趣、倫理各方面的因素使他成為一個完整的人使他的人格豐富多彩表達方式復雜多樣使他作為一個人作為一個普通的家庭成員、社會成員、公民來積極、有效地承擔各種不同的責任使其將來不但能夠在自己的事業(yè)中取得新機遇促進社會事業(yè)的發(fā)展而且能作為一個合格的“人”和合格的“公民”享有一種充滿高尚情趣的生活。讓學生在校園里學到更多的生活方式和工作技巧是通識教育所期望達到的基礎目的。

在理工科大學實施藝術教育不僅有利于豐富學生的課余生活可以開發(fā)理工科學生的“形象世界”和“情感世界”使他們更加細膩、敏銳富有想象力。同時也幫助學生在各方面得到協(xié)調發(fā)展實現(xiàn)自身的和諧統(tǒng)一。

根據目前理工科大學的現(xiàn)狀筆者認為可以設置相應的藝術類專項課程和公共藝術課讓學生根據自己的學習情況和對音樂的了解情況來選擇課程。同時為學生畢業(yè)設置一定的藝術類課程學分的門檻督促一些不了解藝術類課程的學生去學習。當然還可以設置一定程度的藝術綜合課程比如根據學生的人文類課程設置與古文配套的音樂欣賞課程。不僅可以幫助學生更加深入、直觀地感受和理解這些內容而且也達到了音樂欣賞的目的。

2.加大藝術教育投入提高師資水平、改進教學設施。一位優(yōu)秀的教師對于培養(yǎng)學生而言等于是一個完善的工程師因此作為理工科大學應該盡可能的招聘一些熱愛事業(yè)、熱愛學生并且具有扎實的教學基本功和藝術修養(yǎng)的專業(yè)教師盡可能地給予支持和鼓勵。首先在職稱評定、工作考核等方面予以合理的待遇建立科學的考核與獎勵制度比如對于那些教學能力強、業(yè)務知識扎實的教師給予優(yōu)厚的待遇和認可。還可以制定學校青年教師的培養(yǎng)計劃為學校的藝術教育發(fā)展奠定扎實基礎。其次可以引入一定的競爭機制通過課程選擇學生評課和領導聽課等多種渠道來分析和評價教師的教學水平進而采取一定的措施比如末位淘汰制等等來推動教師不斷學習、研究、掌握藝術學科發(fā)展的最新動態(tài)不斷促進理工科大學藝術教育的長期健康發(fā)展。

光有優(yōu)秀的教師當然還遠遠不夠國外很多優(yōu)秀的理工科大學都有自己單獨的藝術樓配備有大量的藝術設備和教學設施。當然我們不必完全照搬他國的做法但卻可以配備相應的設施比如建立健全的藝術教研室設置一定數(shù)量的藝術教室如音樂教室、舞蹈教室、話劇排練廳、畫室等等同時根據設備使用壽命進行更新和修繕為學生的藝術教育和學習提供一個良好的平臺。

同時還可以建立一個多媒體資源庫根據不同的分類將各學科的材料、案例、資料、音像資料等上傳到資源庫中在校生可以憑借自己的學號下載自己所需要的資料。如此一來一方面杜絕了盜版等不良行為另一方面在上傳資料的過程中教師也經過一定的篩選和把關從而保證學生可以搜索到更全面、更安全、更優(yōu)秀的藝術類信息。

3.廣泛開展社團活動為藝術愛好者鋪設展示與提高自我的平臺。目前理工科大學的社團活動可以說是如火如荼開展的相當不錯特別是各學院團委學生會下屬的社團更是具有相當數(shù)量但粗略一看便可發(fā)現(xiàn)大部分活動還是與學生的理工類專業(yè)相關比如外形設計社團、汽車節(jié)能方面的社團等等盡管也有一些諸如話劇、辯論的社團但總的來看藝術類社團活動的比例還是相對失調。理工科大學也會有一些藝術特招生他們來到學校不僅需要專業(yè)教師為他們指導藝術特長以達到提高自己的目的同時也需要有一個更大的空間來展示自我。而對于其他熱愛藝術的學生而言藝術類社團也是他們學習藝術、全面發(fā)展的最佳場所。

為此學校可以根據學生的實際情況以及學生的實際需要開設一些與社會實踐相結合的藝術類社團幫助學生進行社團內部活動的策劃和組織定期進行一些展示和展演同時邀請一些藝術類相關的老師和同行來給學生進行輔導和講解為藝術愛好者提供良好的平臺。另外可抓住一些時事契機例如2011年7月1日是中國共產黨建黨90周年大慶共青團、學生會如何憑借這個東風開展多種形式的藝術教育活動通過一系列歌頌黨、歌頌社會主義新中國的活動培養(yǎng)高校學生思想政治覺悟。諸如此類以真正提高學生的綜合素質。

藝術教育對于理工科大學生而言不僅僅是知識的學習更重要的是豐富了他們枯燥的學習生活鍛煉了他們的交際能力同時也在一定程度上培養(yǎng)了他們的藝術修養(yǎng)對于今后的就業(yè)、為人處世都將是一筆巨大的人生財富。作為學生成長的關鍵環(huán)節(jié)大學校園更應主動把握把藝術教育作為校園文化建設的一個重要目標力求培養(yǎng)一專多能的優(yōu)秀新型人才。

[1]楊長春.關于強化高校校園文化思想政治教育功能的思考[M].黑龍江高教研究，2006（147）.

[2]中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見，2004.

[2]李曼麗.通識教育——一種大學教育觀[M].北京大學出版社，1999.

陳丹丹（1983-），女，浙江上虞人，碩士，杭州電子科技大學教師，研究方向：思想政治。

2011-02-06