萬(wàn)瑤華

(商丘師范學(xué)院，河南商丘 476000)

經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)模式研究

萬(wàn)瑤華

(商丘師范學(xué)院，河南商丘 476000)

近幾年我國(guó)普通高等學(xué)校經(jīng)濟(jì)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)盡管做了許多探索和嘗試，但根據(jù)人才市場(chǎng)供需情況，我國(guó)高校經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生實(shí)踐能力差的問(wèn)題相當(dāng)突出。學(xué)校應(yīng)通過(guò)學(xué)習(xí)方法改革，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)，深化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的方式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，構(gòu)建與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)需求相對(duì)接的實(shí)踐培養(yǎng)模式，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供高素質(zhì)的專(zhuān)門(mén)人才。

經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè);學(xué)生實(shí)踐能力;培養(yǎng)模式

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010—2020)第十一章就人才培養(yǎng)體制改革問(wèn)題作出專(zhuān)門(mén)部署，強(qiáng)調(diào)要“深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，探索多種培養(yǎng)方式”，“堅(jiān)持教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。開(kāi)發(fā)實(shí)踐課程和活動(dòng)課程，增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和技能實(shí)訓(xùn)的成效”。〔1〕近幾年我國(guó)普通高等學(xué)校經(jīng)濟(jì)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)盡管也作了許多探索和嘗試，但經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力不強(qiáng)仍是一個(gè)十分突出的問(wèn)題。經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)如何加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，如何進(jìn)一步為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)提供高素質(zhì)的專(zhuān)門(mén)人才是經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展中必須解決好的重要課題。

一、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)中心地位，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力

在新的教育模式中，經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)要把學(xué)習(xí)者作為主體和中心，教師只是引導(dǎo)者和輔導(dǎo)者。應(yīng)該盡量將大量的學(xué)習(xí)時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行研究式學(xué)習(xí)。教師提供各種學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生自主控制個(gè)別化的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，任務(wù)和需求選擇并制定學(xué)習(xí)進(jìn)度。教育家陶行知早年提出了教學(xué)做合一的教學(xué)思想，他指出:先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，教學(xué)生學(xué)。就是說(shuō)，教學(xué)不應(yīng)當(dāng)只是讓學(xué)生去學(xué)習(xí)現(xiàn)成的書(shū)本知識(shí)，更重要的是要在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察、思考和分析判斷的能力，學(xué)會(huì)自己去獲得經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的自學(xué)能力。因而經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力不能僅靠傳授，要讓學(xué)生與實(shí)際零距離接觸，親自動(dòng)手做，通過(guò)實(shí)踐鍛煉提高。

首先，在經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師只教給學(xué)生研究主題及具體的相關(guān)任務(wù)，學(xué)生自主制定研究計(jì)劃，收集資料，寫(xiě)出調(diào)查研究報(bào)告并提出解決問(wèn)題方案，利用學(xué)校的設(shè)施開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。這樣，學(xué)生的創(chuàng)造性能力也在此過(guò)程中得到培養(yǎng)。

其次，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上，由教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景或提出問(wèn)題，學(xué)生利用課余時(shí)間通過(guò)自己查找資料或進(jìn)行調(diào)查研究得出一定的結(jié)果，在課堂以小組形式進(jìn)行討論和研究，并最終得出結(jié)論，形成了以案例、問(wèn)題、項(xiàng)目為中心教學(xué)組織模式。提供創(chuàng)新的氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，使學(xué)生能很方便地查詢(xún)和瀏覽所需的資料和文檔，隨時(shí)了解業(yè)界動(dòng)態(tài)，跟上最新科技發(fā)展的步伐。

再次，利用虛擬現(xiàn)實(shí)模擬創(chuàng)新情景，培養(yǎng)創(chuàng)新技能。利用VR技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造一種身臨其境的完全真實(shí)的感覺(jué)，搞好專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，使學(xué)生能通過(guò)實(shí)際的運(yùn)行和操作對(duì)本專(zhuān)業(yè)涉及領(lǐng)域的知識(shí)，在走向工作崗位之前就提前做好準(zhǔn)備。這樣可以使學(xué)生加深理解課堂所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)其實(shí)踐動(dòng)手能力。

二、增加投入，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)

(一)加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐基地建設(shè)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方面所具有的功能是其他教學(xué)環(huán)節(jié)所無(wú)法取代的，國(guó)內(nèi)一些學(xué)者稱(chēng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有“多功能效應(yīng)”。

高校要按照人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、生產(chǎn)實(shí)際和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，合理規(guī)劃校內(nèi)實(shí)踐基地建設(shè)，以供大學(xué)生在學(xué)校參加實(shí)踐活動(dòng)。例如建立計(jì)算中心、會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室、金融實(shí)驗(yàn)室、國(guó)際商務(wù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、企業(yè)學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)室等一批校內(nèi)實(shí)踐基地，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)情境模擬、角色扮演等方式，直接進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，把所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。通過(guò)校內(nèi)實(shí)踐基地的建設(shè)，既節(jié)省了學(xué)校實(shí)踐經(jīng)費(fèi)，又實(shí)現(xiàn)了理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，便于大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了高校內(nèi)部資源的共享。

(二)加強(qiáng)校外實(shí)踐基地建設(shè)

校外實(shí)習(xí)基地是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)需要而為其了解農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理、國(guó)際國(guó)內(nèi)經(jīng)貿(mào)活動(dòng)、第三產(chǎn)業(yè)等實(shí)際狀況，增強(qiáng)對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的理解所設(shè)立的一個(gè)重要平臺(tái)，也是為其從學(xué)校走向社會(huì)所增添的一個(gè)緩沖環(huán)節(jié)，是促使其認(rèn)知社會(huì)的一個(gè)重要窗口。有計(jì)劃建立一批相對(duì)穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地，有利于鞏固發(fā)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使其取得預(yù)期的效果。學(xué)?？啥鄻?、多點(diǎn)地建立社會(huì)實(shí)踐基地，如建立教學(xué)、科研實(shí)習(xí)基地，革命傳統(tǒng)教育基地，社區(qū)教育基地，勤工助學(xué)基地等。在基地地點(diǎn)的選擇上，既要考慮偏遠(yuǎn)農(nóng)村等經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)，也要考慮中心城市等沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，既包含企業(yè)、工廠，也包含社區(qū)、學(xué)校等。

三、更新觀念，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的制度建設(shè)

(一)更新教學(xué)理念，形成學(xué)校、教師、學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐教學(xué)中的互動(dòng)機(jī)制

1.必須進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的規(guī)范化建設(shè)。一方面，要搞好實(shí)踐教學(xué)的組織管理。由教務(wù)處制定實(shí)踐教學(xué)相應(yīng)的管理辦法和措施并進(jìn)行宏觀管理;各院、系的主管領(lǐng)導(dǎo)全面負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)工作，主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)的組織與實(shí)施工作;院、系領(lǐng)導(dǎo)班子要充分認(rèn)識(shí)實(shí)踐教學(xué)的地位和重要性，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)工作。另一方面，要搞好實(shí)踐教學(xué)的運(yùn)行管理。院、系要根據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，“以學(xué)生的專(zhuān)業(yè)需要與能力拓展為中心，統(tǒng)籌安排培養(yǎng)計(jì)劃，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和時(shí)間進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)劃和分解，探索相對(duì)完整、獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系”〔2〕;制定專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)大綱，并嚴(yán)格按培養(yǎng)方案和實(shí)踐教學(xué)大綱的要求安排各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)踐教學(xué)工作，切實(shí)做好各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)和組織工作。另外，還必須搞好實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量管理。院、系要根據(jù)各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和項(xiàng)目的基本要求，制定出各實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量要求和成績(jī)考核辦法，通過(guò)客觀評(píng)價(jià)和認(rèn)真考核，使實(shí)踐教學(xué)達(dá)到理想的效果。

2.提高教師對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育的重視。教師應(yīng)該改變其只重理論教學(xué)的理念，建立理論教育與實(shí)踐教育相融合的新的教學(xué)理念。也就是說(shuō)，教師應(yīng)充分意識(shí)到經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生實(shí)踐教育的重要性，給予更多關(guān)注，而非簡(jiǎn)單地流于形式。此時(shí)，教學(xué)的目的不再僅僅局限于傳授理論知識(shí)，而要著眼于理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和社會(huì)化水平，使經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生逐漸鍛煉成獨(dú)立成熟的社會(huì)人。

3.從經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生自身來(lái)說(shuō)，要廣泛閱讀，提高對(duì)社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)與興趣。作為新時(shí)代的經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生，面對(duì)著社會(huì)現(xiàn)實(shí)帶來(lái)的壓力與挑戰(zhàn)，僅學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)顯然已經(jīng)不夠。因此，經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生應(yīng)該擴(kuò)大其閱讀范圍，在學(xué)好專(zhuān)業(yè)課之余，多了解新事物。在豐富自身知識(shí)的同時(shí)，主動(dòng)通過(guò)適當(dāng)?shù)耐緩教岣邔?duì)社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)實(shí)踐工作的興趣，并以正確的態(tài)度面對(duì)實(shí)踐活動(dòng)。

(二)改革學(xué)生考核方式，建立科學(xué)合理的實(shí)踐環(huán)節(jié)考核制度

在考核內(nèi)容上，除了考核學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論的掌握情況外，還要增加考核學(xué)生分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題能力的內(nèi)容;在考試命題上，要適量增加主觀題的比重，注重大學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用情況，使大學(xué)生善于運(yùn)用所學(xué)的基本原理來(lái)解決實(shí)際生活中碰到的問(wèn)題;在考試方式上，可采取多種形式進(jìn)行考核?？傊芽荚嚨闹攸c(diǎn)放在大學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用上，放在大學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)上。

對(duì)于實(shí)踐性環(huán)節(jié)的各種方案的落實(shí)，必須要有能夠確保其效果達(dá)到最佳狀態(tài)的相應(yīng)措施作保障。所以，我們?cè)谕瓿擅總€(gè)實(shí)踐性環(huán)節(jié)之后，都要采取一定的措施加以考核，建立以指導(dǎo)教師為主的檢查與督導(dǎo)機(jī)制。如對(duì)于專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)，專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)老師要對(duì)每個(gè)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)給出基本評(píng)價(jià);對(duì)于參觀性實(shí)踐環(huán)節(jié)，當(dāng)參觀結(jié)束以后，指導(dǎo)老師要組織學(xué)生進(jìn)行集體討論，要進(jìn)行總結(jié)和交流，要讓學(xué)生暢談收獲和體會(huì)。

四、發(fā)揮學(xué)生主體作用，構(gòu)建經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的平臺(tái)

(一)鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)

開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)，是學(xué)生把握經(jīng)濟(jì)運(yùn)行和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)現(xiàn)實(shí)狀況的基本途徑。在開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)時(shí)，要態(tài)度端正、目的明確、主題突出，要有針對(duì)性，要通過(guò)各種渠道掌握第一手材料，要深入進(jìn)去，要對(duì)調(diào)研的主要內(nèi)容有一個(gè)完整和準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。調(diào)研結(jié)束后，要認(rèn)真思考和總結(jié)，撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告，使自己的認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步的升華，確保調(diào)研活動(dòng)的效果。

(二)鼓勵(lì)學(xué)生參與教師的科研課題

從事科學(xué)研究是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考意識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力的重要活動(dòng)，也是促使學(xué)生直接參與社會(huì)實(shí)踐的重要方式。通常情況下，大學(xué)生以學(xué)習(xí)理論知識(shí)為主，較難進(jìn)入到課題研究之中。但是，為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力，每位教師要積極吸引大學(xué)生參加到自己的科研課題之中，指導(dǎo)學(xué)生查閱文獻(xiàn)，搜集資料，撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述，提高學(xué)生的科研能力?！?〕現(xiàn)在有許多經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)論文都是圍繞老師的科研項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行研究的，這樣，能極大地促進(jìn)大學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的運(yùn)用能力和創(chuàng)新意識(shí)的提高，有利于社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

(三)鼓勵(lì)學(xué)生假期主動(dòng)實(shí)踐參加社會(huì)

經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的課程并不多，有很多時(shí)間可以做自己的事情。在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)之余，也有很多時(shí)間進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)。假期是開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要時(shí)機(jī)。學(xué)校與教師可鼓勵(lì)經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生在學(xué)習(xí)之余，積極主動(dòng)尋找機(jī)會(huì)參加各種社會(huì)實(shí)踐，為以后的工作夯實(shí)基礎(chǔ)。

(四)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)組織實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)生會(huì)與學(xué)生社團(tuán)是教師之外的重要實(shí)踐活動(dòng)組織者，學(xué)生會(huì)與學(xué)生社團(tuán)組織各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可為經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生提供一個(gè)新的實(shí)踐平臺(tái)，不但可完善經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，還可以鍛煉實(shí)踐能力。隨著社會(huì)理念的日益更新，學(xué)生會(huì)與社團(tuán)活動(dòng)融入社會(huì)的程度也越來(lái)越深。如去知名企業(yè)參觀，請(qǐng)知名人士前來(lái)講課，開(kāi)展實(shí)踐類(lèi)的比賽等活動(dòng)，都能在豐富經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生見(jiàn)識(shí)的同時(shí)提高其參與實(shí)踐的積極性，能力也往往在無(wú)形中得到了提升。

借助于校內(nèi)實(shí)踐基地和校外社會(huì)實(shí)踐這個(gè)平臺(tái)，可以大大提高大學(xué)生的職業(yè)實(shí)踐能力、心理承受能力、人際交往能力和應(yīng)變適應(yīng)能力，這也是國(guó)家一貫倡導(dǎo)的預(yù)就業(yè)政策。此外，他們還可以及早地了解就業(yè)環(huán)境、行業(yè)特征和發(fā)展趨勢(shì)等，有利于他們找到與自身知識(shí)水平、性格特征和能力相匹配的工作。

〔1〕http://news.qq.com.2010－07－29.

〔2〕閆昕，楊冬民.經(jīng)濟(jì)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究模式〔J〕.黑龍江高教研究，2009，(2).

〔3〕王彥銳.論財(cái)經(jīng)類(lèi)院校人才培養(yǎng)模式的改革與探索〔J〕.陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲社版)，2004，(6).

Practical Ability Raise Pattern Studies of College and University Student Specialized in Economic

WAN Yao－h(huán)ua
(Shangqiu Normal College，Shangqiu，Henan 476000)

In recent years，economic undergraduate professional raise at ordinary college and university of our country has made many explorations and attempt，however，according to the human resources supply and demand situation，it is quite prominent that the practical ability of economic specialized graduatesis poor.College and university should strengthen the social practice base construction through the study method reform，deepen practical course content way，improves student’s overall quality，constructe the practice raise pattern which meet demand of the market economy development and the national economy construction，provide high quality professional personnel for the economic development.

economic specialty;student practical ability;raise pattern

G423.07

A

1672－2663(2011)01－0116－03

2010－12－01

萬(wàn)瑤華(1969－)，女，河南商丘人，商丘師范學(xué)院副教授，主要從事經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)與研究。

(責(zé)任編輯殷 堯)