汪琳

（湖南工業(yè)職業(yè)技術學院，湖南長沙 410208）

互聯(lián)網(wǎng)對大學生的影響及對策研究

汪琳

（湖南工業(yè)職業(yè)技術學院，湖南長沙 410208）

當前科技日新月異，網(wǎng)絡儼然已經(jīng)成為當代大學生學習和生活不可或缺的工具?；ヂ?lián)網(wǎng)在為大學生提供對外交流、獲取最新資訊等便利的同時，也對其思維方式、價值觀念、行為規(guī)范等帶來了強烈沖擊，隱藏在網(wǎng)絡空間中的一些不利因素正日益侵襲這個年輕的群體。作為教育工作者，如何對其進行正確的引導，是一個值得探討的問題。

網(wǎng)絡；大學生；對策；

21世紀是個網(wǎng)絡普及化與信息化的時代，是現(xiàn)實社會與虛擬社會并存的時代。信息網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展，己滲透到政治、科學、經(jīng)濟、文化、生活的方方面面。人們利用網(wǎng)絡能進一步超越時間和空間的概念認識和了解世界，擴大自己社交范圍，結識朋友，觸及“地球村”各國、各領域及多種學科的最新消息。網(wǎng)絡還同樣觸及人類的靈魂，蔓延到人的意識和形態(tài)領域，尤其重要的是影響廣大當代學生的人生觀、世界觀和價值觀，有利于學生觀念的更新。同時網(wǎng)絡也具有它的兩面性，將它利用好，可以幫助現(xiàn)代學生樹立正確的人生觀，培養(yǎng)高尚的道德情操；如果利用不好，將可能讓當代大學生荒廢學業(yè)，孤僻厭世。因此，對于網(wǎng)絡時代出現(xiàn)的新問題，我們需要尋找行之有效的教育方法以降低網(wǎng)絡對當代大學生的負面影響。

一、互聯(lián)網(wǎng)絡文化的基本特征

我們所熟知的網(wǎng)絡文化是依賴網(wǎng)絡而產(chǎn)生發(fā)展的所有認知、情感和意志力的集合體，從而達成人、機、網(wǎng)共通存在的模式。

網(wǎng)絡文化是一種以虛擬模式存在于網(wǎng)絡空間中的文化，網(wǎng)絡文化由于存在于‘虛擬社會’之中，所以具有虛擬性。在這個飄渺的虛擬社會中，每個人都是以一種高速運轉的電子符號形式存在著的。任何人都可以不分國籍、民族、種族、信仰、性別、宗教等因素進行交流和溝通。網(wǎng)絡文化中所存在的這種虛擬性為人們的創(chuàng)造力和想象力的充分發(fā)揮提供了一個廣泛的發(fā)展平臺。網(wǎng)絡文化的創(chuàng)造、發(fā)展和運作，完全是依存于自愿和自我管理的基礎上進行的，沒有人為的管理、控制，全部依賴于個體的自律性和獨創(chuàng)性。

網(wǎng)絡文化實際上也是一種簡便文化。無限的搜索引擎可以讓人們有限的大腦實現(xiàn)無縫隙銜接，網(wǎng)絡信息快速更迭，內容豐富，不管遇到什么問題，輕點鼠標，就可以在浩如大海的信息海洋中找到所需的信息，方便迅速。

另外，網(wǎng)絡文化還具有包容性。網(wǎng)絡文化在給我們帶來先進科學技術和思想觀念的同時，也不可避免帶來了與當今社會文明進步相違背的糟粕文化，網(wǎng)絡色情等文化垃圾給我們當代大學生們帶來的沖擊不容忽視。

二、互聯(lián)網(wǎng)對大學生的影響

按照結構與功能主義大師帕森斯的觀點，互聯(lián)網(wǎng)應該是一種典型的社會結構，而某一結構之所以存在，是必然有與之相對應的功能與影響，互聯(lián)網(wǎng)對大學生的功能和影響主要表現(xiàn)在以下兩個方面：

（一）互聯(lián)網(wǎng)對當代大學生的正面影響

首先，互聯(lián)網(wǎng)有助于大學生更快融入社會。過去，大學生與社會接觸較少，社會角色轉換較慢。如今，網(wǎng)絡對人類生活的影響涉及多個方面。其中包括政治形態(tài)、娛樂休閑、社會習慣等，網(wǎng)絡使整個世界變成了“地球村”，它的出現(xiàn)和飛速發(fā)展，替代了傳播信息相對較慢的傳統(tǒng)報紙、電臺和電視等傳媒，把大學生們帶入到了一個更為廣闊的天地。在社會領域中，網(wǎng)絡技術的應用和發(fā)展將人與人之間的交往方式、交流方式也發(fā)生巨大的變化，徹底超越了傳統(tǒng)意義上的社會信息交流方式和人與社會互動形式，對當代大學生的社會化方向和內容都產(chǎn)生了巨大的影響。現(xiàn)在的網(wǎng)絡整合了電視、通訊、報刊雜志等傳統(tǒng)傳媒，拓寬了大學生獲取知識和信息的途徑，幫助大學生們能夠在一個比以往更加廣泛的社會環(huán)境中學習知識和積累經(jīng)驗，漸漸形成自己的個性，發(fā)揮自己的風格，順利實現(xiàn)自身的個性化和社會化;同時，網(wǎng)絡營造出的“虛擬現(xiàn)實”環(huán)境，也拓展了大學生們的社交圈，為大學生能夠一畢業(yè)即順利融入社會角色關系提供了實踐的機會，這樣也有利于提高大學生勝任各種社會角色的能力。因此，當代大學生了解社會的能力遠甚于以往。

其次，互聯(lián)網(wǎng)有利于拓寬大學生視野。開放性的網(wǎng)絡文化使大學生很容易接觸到不同地域的風俗，不同地域的文化，不同地域人們不同的生活習慣，這樣可以增強人生感悟，豐富自己的社會閱歷，為其主體性的發(fā)揮與個性化的發(fā)展奠定實踐基礎。網(wǎng)絡的隨意性使得任何人都能在任何時候任何地方隨時登陸，從包羅萬象的網(wǎng)絡中自主地獲取他們所需的信息，每個人都可以隨性地發(fā)表自己的觀點，從過去只能通過書本了解到的知識飛越到現(xiàn)在可以隨時隨地自主取舍各類信息，闡述自己的觀點，發(fā)表自己的看法等，以上種種都有利于強化學生主體意識。

最后互聯(lián)網(wǎng)的進步與發(fā)展是推動當今社會前進的重要的不可或缺的因素。那么，承擔網(wǎng)絡進步的應該是誰，無可辯駁，就是我們當代的大學生，因為網(wǎng)絡的益處多多，人們在利用網(wǎng)絡的同時，更要注重網(wǎng)絡的創(chuàng)新。

（二）互聯(lián)網(wǎng)對當代大學生的負面影響

首先，學生自制力不強，上網(wǎng)很容易成癮。對于進入大學的芊芊學子來說，與高中老師手把手的教、知識面一片片的過、堆積如山的考試接踵而至相比，大學的學習環(huán)境與壓力要相對輕松很多。不少大學生入校后發(fā)現(xiàn)自己支配的時間多了，閑來無事，便把時間用在了網(wǎng)上交友、聊天上，甚至有的整天沉迷于虛擬游戲，不思進取，久而久之，導致上網(wǎng)成癮，難以自拔。

大學生迷戀網(wǎng)絡的原因很多，如獵奇心理作祟，追求絕對自我的空間，尋求心靈的撫慰。網(wǎng)絡成癮者的內在特質往往是憂郁性較強，比較內向，不愛交際，除開上網(wǎng)做什么事都打不起精神，不能很好地融入集體生活。這樣的學生在現(xiàn)實中，體驗不到什么是快樂，往往很容易到虛幻的網(wǎng)絡中去尋找他們自己的快樂，而網(wǎng)絡正好能夠滿足他們不良的心理需要，撫慰他們脆弱的心靈。

上網(wǎng)成癮給大學生會帶來極其嚴重的后果，直接導致學生無法完成學業(yè)，加上現(xiàn)在大學生模仿能力和好奇心超強，數(shù)字技術的發(fā)展更為網(wǎng)絡犯罪提供了機會。

其次，大學生容易與現(xiàn)實社會相脫離，人際關系日漸淡化。在虛擬的網(wǎng)絡中，人的行為都是以“虛擬存在”情形下進行的，即人與人之間的交往不再是面對面的真真實實的打交道，而是間接的“人與電腦的交往”，你并不能確切的知道對方的真實情況，所以有這么一句俗話說“和你聊天的可能是只狗”，上網(wǎng)者在網(wǎng)絡中都是“虛擬人”。

“虛擬人”也就是我們俗稱的“網(wǎng)蟲”，長期存在于虛擬的空間里，將嚴重影響和改變這一類人的生活方式，使他們和諧的人際關系逐漸變得冷漠。但正處于建立良好的人際關系的大學生，如果長期沉迷于虛假世界中，在“虛擬一現(xiàn)實一虛擬”相對封閉的環(huán)境下成長，就會缺少正常的感情交流，親和感與可視性的人際交往也將大大減少，如果過多與虛擬環(huán)境打交道，使學生形成的自私，孤僻的性格，改變原本現(xiàn)實生活中的人際關系，更多的體現(xiàn)為以自我個體為中心，既藐視集體，沒有任何集體榮譽感，也不關心他人，使師生關系、親友關系、同學關系逐漸疏遠，導致當代大學生容易形成冷漠和非社會化個性，加劇自我封閉，產(chǎn)生人際交往的障礙，影響正常的人際交往能力，這無疑給大學生步入社會的交往能力埋下一枚定時炸彈。

三、網(wǎng)絡時代教育工作者的應對思路

（一）發(fā)掘學生自身興趣，提高自控能力

針對學生自控能力不強的問題，一方面，我們應該要讓大學生們建立正確的學習和生活態(tài)度，并積極地幫助他們增強自信心，放棄自暴自棄的想法，正確地面對學習面對人生；另一方面，發(fā)掘學生的自身興趣、愛好、性格、知識水平、生理素質等優(yōu)點，引導他們發(fā)揮主觀能動性，努力形成自己的學習特色，如加強引導他們如何正確樹立學習目的、學習方法、學習專長、學習習慣等方面的特色。只有這樣做，才可以幫助大學生建立起良好的自我評價意識，能夠正確地利用網(wǎng)絡資源，認清網(wǎng)絡的利弊，這樣才能防止學生對網(wǎng)絡的過度依戀。

(二)正確認識網(wǎng)絡心理問題，加強學生心理咨詢輔導

放眼當今網(wǎng)絡時代，大學生中出現(xiàn)了各式各樣的“網(wǎng)絡心理疾病”癥狀:如有的學生花費大量的時間和精力、財力，在網(wǎng)上淘寶、QQ聊天、游戲、娛樂等，這樣做既耽誤了自己的學習又損害了自己的身體，同時也出現(xiàn)了各種心理生理方面的異常，包括人格障礙、人的生物鐘的紊亂，其表現(xiàn)為上網(wǎng)成癮、情緒低落、精神萎靡不振、不喜歡與人交往、睡眠質量不佳、食欲下降、體重驟減、思維遲鈍、脫離社交生活圈等。對此，我們應當針對性地開設相關的心理指導課程，讓學生們能夠及時了解“網(wǎng)絡心理障礙”癥狀產(chǎn)生的原因，特別是知道怎樣去預防諸如上網(wǎng)成癮、人際關系孤僻等，做到未雨綢繆；對已經(jīng)出現(xiàn)不同程度的“網(wǎng)絡心理障礙”的學生要對癥下藥，做好他們的心理咨詢、調適和醫(yī)治工作，使處在網(wǎng)絡時代的大學生能夠健康愉快地度過他們的校園生活，使他們能夠重新回歸到正常的學習生活軌道上來。

（三）掌握網(wǎng)絡技術，提高自身教育素質

教育工作者不僅要了解并科學分析網(wǎng)絡等現(xiàn)代技術對大學生的思想、情感和生活方式等帶來的巨大影響，更要具備熟練操作計算機網(wǎng)絡，科學運用網(wǎng)絡技術和網(wǎng)絡軟件知識的實踐能力，爭取自覺地把網(wǎng)絡技術運用到學生的心理健康教育實踐中去，使這種教育能夠更深入、更有效、更扎實。一方面，心理健康教育者必須了解和掌握網(wǎng)絡技術中的工作原理和體系框架，并通過熟練地運用所掌握的網(wǎng)絡知識來開展心理健康教育。為此，應該對心理健康教育工作者普遍進行相關網(wǎng)絡知識的培訓，使其掌握并熟練運用如下基本知識:1、計算機基礎知識2、網(wǎng)絡的基礎知識和傳播學的基本原理3、計算機網(wǎng)絡的種類及其種類的優(yōu)缺點，如網(wǎng)絡為三種類型包含局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)、城域網(wǎng)等等。心理健康教育者只有自己對這些技術知識有了一定的掌握和了解后，才能在大學生“網(wǎng)民”群體中取得“發(fā)言權”，只有這樣才能進一步走入到“網(wǎng)隱”們的內心世界，了解和掌握他們的基本思想的最新活動軌跡，獲取第一手資料，從而才能更好地對這些“網(wǎng)蟲”進行心理療傷；另一方面，作為教育工作者的我們還要具有能夠熟練運用常用網(wǎng)絡軟件工具，增強網(wǎng)絡中的心理健康教育信息的能力，悉知各項網(wǎng)絡最新資訊，做到與時俱進。

總而言之，互聯(lián)網(wǎng)就像一把雙刃劍，它為大學生帶來了前所未有的機遇，幫助他們步入成長和發(fā)展的快車道，同時也給他們帶來了不容忽視的負面影響，面對這一問題，教育工作者應當因勢利導，有目標有重點地對學生進行心理健康教育，幫助學生順利回歸到學習與生活的正常軌道中來。

[1]劉獻君,順應時代潮流，大力推進思想政治教育迸網(wǎng)絡[J],高等教育研究，2001（2）。

[2]嚴耕、陸俊著，網(wǎng)絡悖論—網(wǎng)絡的文化反思[M]，北京國防科技大學出版社1998年版，第253頁

[3]劉海龍，張立志，把握大學生上網(wǎng)心理做好思想政治教育進網(wǎng)絡工作[J]，東北大學學報，2001（3）。

[4]孫其昂，思想政治工作基本原理[M]，南京：江蘇人民出版社，2002年。

[5]張耀燦等,現(xiàn)代思想政治教育學[M]，北京：人民出版社，2001年。

[6]鄧如辛，宋自芳，網(wǎng)絡與大學生思想政治教育[J]，當代教育論壇，2006（3）。

Influence of Internet on Undergraduates and Its Countermeasures

WANG lin
(Hunan Industry Polytechnic,Changsha 410208,Hunan)

With the development of technology,the internet has become an indispensable tool in college students'life and study.The internet helps undergraduates to get the updated information in the world and other conveniences,but at the same time internet brings some side effects on their thinking, values and behaviour norms.The negative factor hidden in the network is increasingly invading the young group—undergraduates.For an education worker, how to guide undergraduates to make use of internet properly deserves being probed into.

internet;undergraduates;countermeasure

G 41

A

1671-5004（2011）01-0052-03

2011-01-20

汪琳（1984-），女，湖南益陽人，湖南工業(yè)職業(yè)技術學院，主要研究方向：教育管理。