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應(yīng)用型本科院校土木工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革研究

2011-08-15 00:51:18孫玉永肖紅菊
山西建筑 2011年12期
關(guān)鍵詞:畢業(yè)設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)應(yīng)用型

孫玉永 肖紅菊

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,科學(xué)、技術(shù)和生產(chǎn)一體化的趨勢(shì)越來(lái)越明顯,城市化進(jìn)程的速度大大加快,土木工程(建筑)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)成為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的支柱產(chǎn)業(yè)之一。土木工程項(xiàng)目一般投資比較大,涉及范圍和部門(mén)廣泛,具有很強(qiáng)的實(shí)踐性、社會(huì)性和綜合性,這對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)提出了極高的要求。高等學(xué)校土木工程專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)指出土木工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要,德智體全面發(fā)展,掌握土木工程學(xué)科的基本理論和基本知識(shí),獲得工程師基本訓(xùn)練并具有創(chuàng)新精神的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。銅陵學(xué)院是升格不久的新建本科院校,創(chuàng)建一所立足皖南、面向全省有影響力的應(yīng)用型本科院校是學(xué)校確定的總體目標(biāo)和基本定位。

1 應(yīng)用型本科土木工程學(xué)科的特點(diǎn)

土木工程專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)與其他專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)一樣,都要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)。要轉(zhuǎn)變觀念,樹(shù)立大土木的教育新理念,拓寬專(zhuān)業(yè)口徑,強(qiáng)化素質(zhì)教育、終身教育和個(gè)性教育的觀念,增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)、基礎(chǔ)教育和通識(shí)教育意識(shí)。培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要,德智體全面發(fā)展,掌握土木工程學(xué)科基本理論和基本知識(shí),獲得工程師基本素質(zhì)并具有創(chuàng)新精神的高級(jí)應(yīng)用型人才。

土木工程專(zhuān)業(yè)是一個(gè)古老的學(xué)科,底蘊(yùn)深、內(nèi)容多、涉及面廣,具有以下幾個(gè)特點(diǎn):

1 )特殊性。土木工程一般規(guī)模大、投資多,無(wú)法進(jìn)行原位試驗(yàn),另外由于各地區(qū)經(jīng)濟(jì)技術(shù)水平、工程地質(zhì)條件和水文地質(zhì)條件也不盡相同,如銅陵地區(qū)地表下存在許多溶洞、長(zhǎng)三角地區(qū)軟黏土分布豐富,這就使得不同地區(qū)土木工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、施工存在很大差異,這也造就從業(yè)人員應(yīng)特別重視經(jīng)驗(yàn)和工程案例的積累。

2 )復(fù)雜性。建造一項(xiàng)土木工程一般要經(jīng)過(guò)勘察、設(shè)計(jì)和施工三個(gè)階段,需要運(yùn)用工程地質(zhì)勘察、水位地質(zhì)勘察、工程測(cè)量、土力學(xué)、工程力學(xué)、工程設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)、建筑材料、建造設(shè)備、工程機(jī)械、施工技術(shù)、施工組織管理、建筑經(jīng)濟(jì)等學(xué)科領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技術(shù),并且還具有許多不確定性(模糊性、隨機(jī)性,如地震荷載、海浪荷載、風(fēng)荷載等)。

3 )綜合性、系統(tǒng)性。土木工程在很多場(chǎng)合還應(yīng)顧及社會(huì)和環(huán)境保護(hù)的需要,因此,土木工程師的工作對(duì)象除了“物”以外,還有“人”。因而,土木工程是一門(mén)范圍廣闊的綜合性學(xué)科。

上述特點(diǎn)決定了土木工程專(zhuān)業(yè)人才應(yīng)具備較強(qiáng)的綜合素質(zhì),不僅懂技術(shù)還要懂管理,不僅要注重細(xì)節(jié),還要與工程實(shí)踐密切結(jié)合;要具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力;必須注重經(jīng)驗(yàn)的積累。

2 土木工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)改革措施

針對(duì)土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)科的特點(diǎn),結(jié)合現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題,提出以下教學(xué)改革措施供相關(guān)從業(yè)人員參考。

2.1 以實(shí)踐教學(xué)為主的培養(yǎng)方案制定

考慮到土木工程專(zhuān)業(yè)是一門(mén)以實(shí)踐教學(xué)為主的學(xué)科,因此在培養(yǎng)方案的制定方面,也應(yīng)注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。為此,我院在廣納意見(jiàn)及調(diào)研的基礎(chǔ)上,制定了合理的應(yīng)用型土木工程專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案,具體包括以下幾方面的內(nèi)容:

1 )為了增加學(xué)生的實(shí)踐能力,將大多數(shù)課程設(shè)計(jì),如鋼筋混凝土課程設(shè)計(jì)、鋼結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)、房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)等,集中放在大四上學(xué)期進(jìn)行,這樣可以使學(xué)生能系統(tǒng)的掌握土木工程專(zhuān)業(yè)相關(guān)實(shí)踐知識(shí),并做到融會(huì)貫通,提高解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力。

2 )在課程設(shè)置中,增加部分課程的實(shí)踐教學(xué)課時(shí)量,如土木工程材料、土木工程CAD、工程測(cè)量等課程,適當(dāng)增加課程實(shí)驗(yàn)、上機(jī)及操作的課時(shí),提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

2.2 實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施保障

為了保證實(shí)踐教學(xué)的順利、有效開(kāi)展,采取的保障措施主要包括以下幾方面:

1 )開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生從事各類(lèi)實(shí)踐和創(chuàng)新活動(dòng)的場(chǎng)所。通過(guò)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室,可以使學(xué)生參加各種設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)和部分科研工作,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。2)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)。教師在實(shí)踐教學(xué)中主要起指導(dǎo)的作用,因此要提高實(shí)踐教學(xué)的效果,必須提高師資隊(duì)伍的建設(shè)。可以從兩個(gè)方面入手來(lái)解決該問(wèn)題:a.鼓勵(lì)教師去設(shè)計(jì)單位、施工單位掛職鍛煉,提高自身的實(shí)踐能力;b.聘任相關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行授課。3)加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。實(shí)踐基地是開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的場(chǎng)所,它包括校內(nèi)與校外實(shí)踐基地兩類(lèi)。建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地:a.要建立校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地;b.要根據(jù)土木工程的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和社會(huì)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建立校外實(shí)踐教學(xué)基地,把企事業(yè)單位作為培養(yǎng)人才的基地;c.高校資源共享,通過(guò)簽訂協(xié)議共享相關(guān)院校的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)中心等。

在實(shí)踐教學(xué)實(shí)施過(guò)程中,任課教師積極主動(dòng)聯(lián)系相關(guān)工地,安排各組帶隊(duì)師傅,帶隊(duì)師傅為各工地的技術(shù)負(fù)責(zé)人,帶隊(duì)師傅負(fù)責(zé)安排、調(diào)度學(xué)生和講解施工過(guò)程的各種問(wèn)題,實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師每天深入工地,指導(dǎo)學(xué)生,解決學(xué)生在生產(chǎn)一線所遇到的各種疑難問(wèn)題。實(shí)踐教學(xué)結(jié)束后,學(xué)生要撰寫(xiě)詳細(xì)的實(shí)習(xí)報(bào)告。

2.3 以實(shí)踐為主的畢業(yè)設(shè)計(jì)

畢業(yè)設(shè)計(jì)是工科專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的集中體現(xiàn),與一般教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)相比,有其顯著的特點(diǎn),它是畢業(yè)前最后的綜合訓(xùn)練階段,是學(xué)生學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐成果的全面總結(jié)。土木工程專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注重工程實(shí)踐性、適用性,特別是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的本科院校。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及條件,制定合理的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目,并鼓勵(lì)學(xué)生到設(shè)計(jì)、施工或監(jiān)理單位實(shí)習(xí),以提高其實(shí)踐能力。

3 結(jié)語(yǔ)

培養(yǎng)土木工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才要根據(jù)市場(chǎng)需要、社會(huì)需求來(lái)定位思考。土木工程專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn),要求畢業(yè)生必須具備較強(qiáng)的綜合能力和實(shí)踐能力,在就業(yè)過(guò)程中展示較強(qiáng)的融入性和適應(yīng)性。這就要求土木工程應(yīng)用型人才在培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)注重培養(yǎng)方案的制定、實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施和制定合理的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目。

[1] 高等學(xué)校土木工程專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì).高等學(xué)校土木工程專(zhuān)業(yè)本科教育培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案及課程教學(xué)大綱[M].北京:中國(guó)建筑工業(yè)出版社,2002.

[2] 張 玫,潘志忠,趙 艷.淺析土木工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革[J].沈陽(yáng)建筑大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2008(10):13-15.

[3] 景連茴.淺談土木工程教學(xué)中應(yīng)用型人才的培養(yǎng)[J].中國(guó)科技信息,2009(7):194-195.

[4] 謝志英,段 偉.土木工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)[J].長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2009,6(2):394-395.

[5] 羅運(yùn)軍,秦本東,閆芙蓉.土木工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].山西建筑,2009,35(5):185-186.

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