魯玲玲

1 高校校園景觀環(huán)境功能的時(shí)代化

隨著城市不斷發(fā)展擴(kuò)大，為緩解城市壓力，城市規(guī)劃的部分功能逐漸外移到新城，占地較大的高校首當(dāng)其沖。許多高校也抓住這個(gè)機(jī)遇建設(shè)新校區(qū)，擴(kuò)充和升級(jí)自己的硬件設(shè)施，提高高校形象。在高校新校區(qū)的建設(shè)中，景觀規(guī)劃是關(guān)系學(xué)校形象的重要因素之一。高校校園的景觀設(shè)計(jì)是體現(xiàn)大學(xué)精神與文化品位的重要方面。相比于功能性建筑來(lái)說(shuō)，高校校園景觀更多體現(xiàn)的是精神場(chǎng)所，同時(shí)也是自然、和諧的現(xiàn)代環(huán)境生態(tài)性的重點(diǎn)表現(xiàn)。高校在營(yíng)造景觀時(shí)應(yīng)貫徹“尊重自然”與“可持續(xù)發(fā)展”思想，努力體現(xiàn)完善的功能布局、獨(dú)特的空間結(jié)構(gòu)、現(xiàn)代化的校區(qū)形象、良好的生態(tài)環(huán)境。高校新校區(qū)的景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)在滿足基本使用功能外，還應(yīng)給人提供沉思與啟發(fā)的場(chǎng)所，為學(xué)生在探索知識(shí)外給以潛移默化的歷史文化教育。

高校還具有強(qiáng)大的社會(huì)服務(wù)和輻射功能，作為城市的一部分，高校校園的景觀規(guī)劃應(yīng)打破封閉的校園界限，建立共享空間，體現(xiàn)個(gè)性的同時(shí)與城市在空間上、功能上有連續(xù)性，與市民產(chǎn)生良好的互動(dòng)關(guān)系，成為城市環(huán)境藝術(shù)中的重要一環(huán)。

2 高校新校區(qū)景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)中的四個(gè)重要關(guān)系

1)新老校園景觀和文化的協(xié)調(diào)關(guān)系——強(qiáng)調(diào)融合和突破。校園文化是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的靈魂，是學(xué)校形象的重要體現(xiàn)。良好的校園景觀以潛移默化的形式對(duì)人的精神世界產(chǎn)生影響，是形成高校文化的重要方面。美國(guó)斯坦福大學(xué)第一任校長(zhǎng)約旦曾在開(kāi)學(xué)獻(xiàn)辭中說(shuō)“長(zhǎng)長(zhǎng)的連廊和莊重的列柱也將是對(duì)學(xué)生教育的一部分，四方院中每塊石頭都能教導(dǎo)人們要知道體面和誠(chéng)實(shí)”，指出了校園景觀環(huán)境對(duì)學(xué)生的教育價(jià)值［1］。因此，大學(xué)校園環(huán)境的景觀設(shè)計(jì)，應(yīng)努力體現(xiàn)大學(xué)的文化精神，將設(shè)計(jì)理念融入景觀之中，通過(guò)對(duì)它的物化，用具象的形態(tài)表達(dá)思想，傳達(dá)豐富的文化內(nèi)涵，切實(shí)擔(dān)負(fù)起積淀學(xué)校歷史、傳統(tǒng)、文化和社會(huì)的價(jià)值取向等重任［2］。

高校新校區(qū)的景觀設(shè)計(jì)要特別注意與老校區(qū)的融合，使校園文化上既有延續(xù)性又有開(kāi)拓性，保持高校的整體性和與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展脈絡(luò)，把握文化特質(zhì)在新校區(qū)的動(dòng)態(tài)傳承和創(chuàng)新發(fā)揚(yáng)。一方面要考慮校園所處地域的文化大環(huán)境，另一方面要考慮校園自身的文化傳統(tǒng)。在校園景觀景點(diǎn)的營(yíng)造上，應(yīng)突出學(xué)校的歷史和人文傳統(tǒng)，可以利用文化長(zhǎng)廊、校史館、博物館、雕塑等，體現(xiàn)校園文化特色，新老校區(qū)相互呼應(yīng)，營(yíng)造地域人文特色鮮明的校園環(huán)境。

2)校園景觀與學(xué)生學(xué)習(xí)、研究、生活的關(guān)系——強(qiáng)調(diào)以人為本，人景結(jié)合。校園景觀建設(shè)不應(yīng)局限在單純、靜態(tài)的文化刻畫(huà)方面，還應(yīng)將實(shí)用性滲透到生活當(dāng)中，景觀性和功能性之間達(dá)到平衡。學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活的功能性要求必須得到滿足，景觀、文化內(nèi)容應(yīng)更多的通過(guò)與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活的結(jié)合來(lái)表現(xiàn)。

高校新校區(qū)的景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)中，不僅包括人文、自然等靜態(tài)景觀設(shè)計(jì)，還包括師生們?cè)谛@演繹的種種動(dòng)態(tài)生活場(chǎng)景設(shè)計(jì)。校園里人的戶外活動(dòng)主要分為三種，即必要性活動(dòng)、自發(fā)性活動(dòng)和社會(huì)性活動(dòng)，因此景觀規(guī)劃需重點(diǎn)為這三種活動(dòng)營(yíng)造理想的交流空間場(chǎng)所。公共空間如圖書(shū)館、教學(xué)樓處于必要性活動(dòng)的核心位置，景觀設(shè)計(jì)應(yīng)大氣方正，交通便捷。為方便學(xué)生的自發(fā)性活動(dòng)，可以營(yíng)造風(fēng)景優(yōu)美的臨水草坡作為露天論壇的絕佳場(chǎng)所。蜿蜒僻靜的人行小道則可以與水網(wǎng)相結(jié)合，沿線營(yíng)造充滿趣味性的小品景觀，提供引人駐足的個(gè)人休閑空間。

3)大校園與宜人尺度的關(guān)系——強(qiáng)調(diào)對(duì)比和化大為小。很多高校的新校區(qū)占地廣闊，規(guī)模巨大，但是從宜人、宜居的眼光來(lái)看，高校校園不是越大越好，不是綠色越多越好，而是要讓每一方公共空間都有存在的價(jià)值，都能切實(shí)的發(fā)揮它應(yīng)有的作用，都能成為充滿人氣的“最受歡迎場(chǎng)所”。陳從周先生指出“大園易失于平淡，小園易失于局促”。因此大校園的景觀規(guī)劃應(yīng)充分注意學(xué)生的心理需求，創(chuàng)造多種人性化的可停留場(chǎng)所和小尺度的學(xué)習(xí)、交流空間，與學(xué)院建筑的常規(guī)尺度、中心景觀的大尺度形成對(duì)比，營(yíng)造更有層次的空間。

高校新校區(qū)的景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)中，大面積的景觀空間宜分區(qū)分園而治，組合成大、中、小不同層次的開(kāi)敞空間。例如，綜合性高校的教學(xué)區(qū)可根據(jù)學(xué)科組群特點(diǎn)分成區(qū)塊，形成風(fēng)格獨(dú)立的景觀園區(qū):文科樓群景觀浪漫而古樸，體現(xiàn)底蘊(yùn)深厚的書(shū)院氛圍;理科樓群景觀抽象而嚴(yán)謹(jǐn)，顯示內(nèi)在嚴(yán)密的邏輯性;工科樓群景觀充滿實(shí)踐活力，表達(dá)對(duì)新技術(shù)新能源不斷追求的主題。特色鮮明的中層空間的劃分，使得整個(gè)校園空間秩序井然，富有層次感。

4)學(xué)校與城市景觀的關(guān)系——強(qiáng)調(diào)以“?！睘橹?，“?！薄俺恰苯Y(jié)合。大學(xué)校園作為一個(gè)城市的有機(jī)組成部分，在整體上要服從于城市景觀的統(tǒng)一要求，但有自身的特點(diǎn)和不同。首先，相對(duì)一個(gè)城市而言，大學(xué)校園雖然被包含在其中，但自身是相對(duì)獨(dú)立的社會(huì)結(jié)構(gòu)體系。其次，大學(xué)校園是用于向社會(huì)培養(yǎng)和輸送人才的場(chǎng)所，是求知學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，需要相對(duì)安靜獨(dú)立的場(chǎng)所，既要有公共庭院供談?wù)摻涣?，也要有靜幽之所供靜思苦想。

高校新校區(qū)的規(guī)劃中應(yīng)強(qiáng)調(diào)通過(guò)校園景觀、文化資源的外溢效應(yīng)，積極對(duì)城市景觀做出貢獻(xiàn)，校園景觀也可借機(jī)得到有效拓展。海德堡大學(xué)有黑格爾漫步過(guò)的“哲學(xué)小徑”;耶魯大學(xué)圖書(shū)館前有“女人桌”;牛津的師生在“巫師食堂”里吃飯……這些大學(xué)校園景觀影響力已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了校園，成為城市的文化精髓，塑造城市甚至國(guó)家的精神氣質(zhì)。一些著名的校園景觀或許并非刻意所得，但在校園景觀設(shè)計(jì)中應(yīng)注意培育適當(dāng)?shù)姆諊?，塑造城市的文化“后花園”，激發(fā)人們的靈感和創(chuàng)造力。

3 結(jié)語(yǔ)

高品位的大學(xué)校園景觀，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生人格的完善、身心的健康、智慧的開(kāi)掘，將產(chǎn)生積極而持久的影響，是每一所高等院校都應(yīng)著力追求的［1］。高校新校區(qū)在進(jìn)行景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)結(jié)合高校地域特點(diǎn)，銜接新老校區(qū)的文化，充分體現(xiàn)學(xué)校歷史、校訓(xùn)精神，以開(kāi)放的視野表達(dá)文化內(nèi)涵，營(yíng)造特色校園景觀。

［1］于成寶，王兆立.論大學(xué)校園景觀的設(shè)計(jì)理念和文化內(nèi)涵［J］.重慶理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2010(4):122-126.

［2］簡(jiǎn) 波，戴珊珊.大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)探析［J］.南方建筑，2005(1):31-32.

［3］張紅升.淺談大學(xué)校園環(huán)境景觀與城市環(huán)境景觀的異同［J］.硅谷，2008(19):192.

［4］樸 浩.淺析西安地區(qū)近期大學(xué)新校園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)［J］.山西建筑，2009，35(12):40-41.