My Best Friend Jimmy and I

生日：10月18日

愛好：舞蹈、英語(yǔ)

QQ：375164962

就讀學(xué)校：華師一附中

指導(dǎo)老師：童娟

I am fourteen years old,and Jimmy is my best friend.I am tall and very strong,but he is shorter and more outgoing than me.As for sports,I am good at playing basketball.But Jimmy doesn’t like it at all;he just likes music and does well in singing pop songs.After all,we both like films.We often go to cinema on Sunday evenings.

對(duì)于每一個(gè)高一新同學(xué)來(lái)說(shuō)，如何使自己能順利地完成初高中英語(yǔ)的銜接、盡快適應(yīng)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)，是眼下的關(guān)鍵問(wèn)題。在這里，我僅提供一些建議，希望可以幫助高一新生更快地融入到緊張而充實(shí)的高中學(xué)習(xí)中來(lái)。

一、認(rèn)清初中英語(yǔ)與高中英語(yǔ)的差異

1.1 知識(shí)差異

初中英語(yǔ)語(yǔ)法相對(duì)較少且難度不大，詞匯量少，聽、說(shuō)、讀、寫能力要求較低。相對(duì)于初中英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，高中英語(yǔ)語(yǔ)法增多且難度增大，詞匯量增加，聽、說(shuō)、讀、寫能力要求提高。就語(yǔ)法來(lái)談，初中只要求學(xué)生掌握基本的時(shí)態(tài)。而一進(jìn)入高中，就要學(xué)生掌握高中語(yǔ)法難點(diǎn)之一的定語(yǔ)從句的用法。隨著高一英語(yǔ)學(xué)習(xí)的深入，新的語(yǔ)法接踵而來(lái)，如：with的復(fù)合結(jié)構(gòu)、倒裝句、分詞作狀語(yǔ)、虛擬語(yǔ)氣、現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)、過(guò)去完成時(shí)等等。

1.2 學(xué)習(xí)方法的差異

初中英語(yǔ)課堂教學(xué)量小、詞匯語(yǔ)法簡(jiǎn)單，教師通過(guò)課堂較慢的速度和大量的操練，爭(zhēng)取讓全部同學(xué)理解所教內(nèi)容，課后老師布置很多作業(yè)，通過(guò)大量的課堂內(nèi)外練習(xí)、課外指導(dǎo)達(dá)到對(duì)知識(shí)的反反復(fù)復(fù)理解，直到學(xué)生掌握。還有很多初中生養(yǎng)成“臨死抱佛腳”的壞習(xí)慣。不少高一新生憑以前的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為，初中三年的英語(yǔ)僅靠初三一年的努力甚至一學(xué)期的努力就能考得不錯(cuò)。所以他們認(rèn)為高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)到了高三再?zèng)_刺也不晚。其實(shí)，高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)隨著課程開設(shè)多，各科學(xué)習(xí)時(shí)間大大減少，而且高中英語(yǔ)課堂教學(xué)容量大，課堂節(jié)奏快，詞匯語(yǔ)法難，加之教師布置課外作業(yè)量相對(duì)初中減少。如果高一新生不改變以前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法就很難適應(yīng)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

二、養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣

2.1 培養(yǎng)和提高英語(yǔ)自學(xué)能力

進(jìn)入高中后老師對(duì)學(xué)生的個(gè)別督促檢查相對(duì)初中明顯減少，而代之的是英語(yǔ)學(xué)法指導(dǎo)。這就要求同學(xué)們根據(jù)老師的指導(dǎo)自覺(jué)加強(qiáng)英語(yǔ)自學(xué)能力的培養(yǎng)。自學(xué)英語(yǔ)的能力包括：①課前進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)時(shí)要把自己不會(huì)的詞、句等畫出來(lái)，這樣課堂上就有重點(diǎn)的聽。②課堂上認(rèn)真聽講，勤做筆記，多思考多提問(wèn)。③課后及時(shí)總結(jié)和復(fù)習(xí)。課后自覺(jué)做正誤筆記，把老師當(dāng)天所講內(nèi)容及時(shí)消化整理，要擯棄依賴思想。

2.2 擴(kuò)大詞匯量，夯實(shí)語(yǔ)法基本功

英語(yǔ)學(xué)習(xí)詞匯是基礎(chǔ)。很多高一新生對(duì)詞匯積累認(rèn)識(shí)不足，甚至有的同學(xué)認(rèn)為記單詞是浪費(fèi)時(shí)間沒(méi)有用。這種想法是錯(cuò)誤的。詞匯維系著語(yǔ)音和語(yǔ)法，是構(gòu)筑語(yǔ)言的基本單位，它是提高學(xué)習(xí)者語(yǔ)言水平的基石，如果離開了豐富的詞匯量的掌握和高效率的詞匯學(xué)習(xí)，是不可能學(xué)好英語(yǔ)的，一切必將成為無(wú)水之源，無(wú)本之木。

英語(yǔ)語(yǔ)法的掌握是英語(yǔ)能力的基本功。希望不學(xué)語(yǔ)法就能提高英語(yǔ)運(yùn)用能力是不切實(shí)際的。很多高一新生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味沒(méi)有意思，也有的新生只是死記硬背語(yǔ)法規(guī)則，這些都是錯(cuò)誤的。其實(shí)語(yǔ)法學(xué)習(xí)也是有法可依的。正確的語(yǔ)法學(xué)習(xí)方法是：在理解語(yǔ)法現(xiàn)象后，把語(yǔ)法意思融入典型例子中，通過(guò)例子記語(yǔ)法，舉一反三，進(jìn)行大量的造句練習(xí)，這樣有助于培養(yǎng)英語(yǔ)思維能力。

2.3 培養(yǎng)和增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感

加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，增大語(yǔ)言實(shí)踐的量。語(yǔ)感是通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐培養(yǎng)的。學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以通過(guò)大量的語(yǔ)言實(shí)踐逐漸培養(yǎng)語(yǔ)感。在語(yǔ)言實(shí)踐中，閱讀是學(xué)生接觸外語(yǔ)語(yǔ)言材料，活躍思維和擴(kuò)大信息量的一種途徑。同時(shí)也是培養(yǎng)英語(yǔ)思維能力，提高理解能力，增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感的有效方法。多運(yùn)用英語(yǔ)，培養(yǎng)用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。勤于動(dòng)手，在寫作訓(xùn)練中發(fā)展語(yǔ)感。英語(yǔ)的寫作是對(duì)英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀能力的最好反饋。如果說(shuō)多聽、多說(shuō)、多讀有助于語(yǔ)感的形成和發(fā)展，那么寫作訓(xùn)練則有利于語(yǔ)感的表現(xiàn)和進(jìn)一步完善和提高。因此，要培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，就要多進(jìn)行寫作訓(xùn)練。

2.4 注重英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫能力的綜合培養(yǎng)

英語(yǔ)是交際的工具，英語(yǔ)的聽、說(shuō)能力是基礎(chǔ)。要會(huì)說(shuō)英語(yǔ)首先要發(fā)音正確，這就要求同學(xué)們學(xué)會(huì)音標(biāo)。只有自己會(huì)正確發(fā)音，才能聽懂別人所說(shuō)的英語(yǔ)。其次，大量積累英語(yǔ)單詞，擴(kuò)大詞匯量，與此同時(shí)夯實(shí)語(yǔ)法基本功，這樣讀、寫能力的提高就會(huì)水到渠成。當(dāng)然英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫能力的提高非一日之功，需要同學(xué)們有堅(jiān)忍不拔的毅力長(zhǎng)期積累和操練。

[1]教育部.普通高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)[M].人民教育出版社,2007.

[2]李玉剛.英語(yǔ)語(yǔ)感培養(yǎng)策略探究[N].山東省教師教育網(wǎng)2010.7.

淺談初高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的銜接

江蘇省泰興市第一高級(jí)中學(xué) 鞠健美

從初中升入高中以后，很多學(xué)生發(fā)現(xiàn)很難適應(yīng)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)，有的學(xué)生甚至覺(jué)得高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)無(wú)法可依、無(wú)章可循。結(jié)果導(dǎo)致高中剛開學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)就很被動(dòng)。因此，順利實(shí)現(xiàn)初高中英語(yǔ)的銜接對(duì)于整個(gè)高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有著舉足輕重的作用。

初中英語(yǔ)學(xué)習(xí) 高中英語(yǔ)學(xué)習(xí) 英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣