許文

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；活動；自主學(xué)習(xí)

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1009-010X（2011）07-0061-02

“以活動為中心，學(xué)生自主學(xué)習(xí)”就是指教師在研究教材與學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)和組織能激發(fā)學(xué)生興趣、具有教育性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性的學(xué)生主體活動。在活動中，鼓勵學(xué)生主動參與、主動實(shí)踐、主動思考、主動探索、主動創(chuàng)造，并通過活動，讓學(xué)生學(xué)會自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，自己摸索學(xué)習(xí)方法，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，以促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)全面提高。

一、活動原則

1.趣味性原則。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中分級制定情感目標(biāo)。教師在教學(xué)中一定要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們樹立自信心，主動求知。

2.實(shí)踐性原則。主體的實(shí)踐性活動、直接經(jīng)驗(yàn)對學(xué)生身心發(fā)展具有決定性的影響。教師應(yīng)通過設(shè)計(jì)豐富多彩的活動，引導(dǎo)學(xué)生用眼、用口、用手、用腦，在活動中啟動多種感官去獲得直接經(jīng)驗(yàn)，增加感性認(rèn)識。通過完成具有挑戰(zhàn)的活動任務(wù)，讓學(xué)生在親身實(shí)踐和實(shí)際體驗(yàn)中獨(dú)立思考，積極參與，提高解決實(shí)際問題的能力。

3.自主性原則。使全體學(xué)生都成為活動的主體，這是衡量活動教學(xué)成功的標(biāo)志。這要求教師確立學(xué)生在活動中的主體地位，尊重學(xué)生的自主權(quán)，尊重他們獨(dú)特的思維方式和活動方式，尊重和保證活動的獨(dú)立性與差異性，讓學(xué)生積極地、自主地、創(chuàng)造性地活動和發(fā)展，使學(xué)生真正成為自己學(xué)習(xí)和活動的主人。

二、活動方式

新課改形勢下英語課堂教學(xué)活動方式的選擇，必須立足于能促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)、能力的培養(yǎng)，使學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)過程，并通過主體實(shí)踐活動圓滿完成認(rèn)識與發(fā)展任務(wù)。

由于學(xué)生素質(zhì)發(fā)展是多層次、多側(cè)面的，活動方式也必然呈現(xiàn)出多種形態(tài)。在不斷的教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為初中階段英語課堂活動主要方式有：

1.信息差的活動。例如：在七年級下冊 Unit 7 What does he look like? 一課中可以設(shè)計(jì)“尋人”的活動。情景：假設(shè)一名學(xué)生是公園里的保安，另一名學(xué)生找不到自己的媽媽，前來求助；一個(gè)學(xué)生扮演警察，另一人扮演剛被壞人搶走背包的受害者，前來報(bào)警；一個(gè)學(xué)生請另一個(gè)學(xué)生幫忙，去機(jī)場接自己的外國筆友?；顒臃绞剑簩W(xué)生兩人一組（pairwork），合作編排情境對話并表演出來。目的為準(zhǔn)確地表述出人物的特征。

2.游戲、競賽活動。例如：在七年級下冊 Unit 4 I want to be an actor. 一課中可以設(shè)計(jì)“猜職業(yè)”的游戲?；顒臃绞剑盒〗M活動（groupwork），每組給一些寫有職業(yè)名稱的單詞卡片，讓一個(gè)組員提問 “What do you do?” 根據(jù)另一個(gè)組員的肢體表演與語言描述，猜出卡片上的詞匯。哪一組在單位時(shí)間里猜出的最多，哪一組取勝。目的為強(qiáng)化新詞匯，操練詢問職業(yè)的句型并培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。

3.分析解決問題型的活動。例如：在七年級上冊Unit12 My favorite subject is science.一課中，讓學(xué)生來當(dāng)校長，充分發(fā)揮自主權(quán)，在修改本班課程表的基礎(chǔ)上合理地制定出大家理想的課程表。學(xué)生會在活動中體會到學(xué)習(xí)的重要性，也培養(yǎng)了創(chuàng)新性。又如：在八年級下冊Unit 7 Would you mind turning down the music? 一課中可以設(shè)計(jì)一個(gè)“為創(chuàng)建文明班集體提建議”的活動。 情景：學(xué)校號召我們爭創(chuàng)文明班集體，我們要爭創(chuàng)第一。想一想班上還存在哪些不足，怎樣禮貌地提出你的建議？活動方式：兩人一組（pairwork），一個(gè)學(xué)生表述班上存在的不足，另一個(gè)用句型 “Would you mind ...？”提出建議。目的是在操練新句型的同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行文明教育。

4.調(diào)研型活動。例如：在七年級下冊 Unit 8 Id like some noodles. 一課中可以設(shè)計(jì)“飲食與健康”的調(diào)查。情景：在班上做一次調(diào)查，采訪同學(xué)們的一日三餐的飲食情況。看看哪些食物有益健康，哪些食物應(yīng)該少吃。活動方式：課內(nèi)外相結(jié)合，自己設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，完成調(diào)查報(bào)告，得出結(jié)論。目的在于學(xué)會就“飲食”的話題自由會話，同時(shí)進(jìn)行健康教育。

5.合作型活動。例如：在八年級上冊 Unit 3 What are doing for vacation? 一課中可以結(jié)合七年級下冊 Unit10 Where did you go on vacation?的內(nèi)容，讓同學(xué)們辦一期以 “Vacation”為主題的英語板報(bào)。活動方式：課內(nèi)外相結(jié)合。同學(xué)之間通過調(diào)查、撰稿、排版、繪畫、書寫等進(jìn)行分工合作，各展所長。目的是讓學(xué)生自由地就“度假”的話題展開交際，學(xué)習(xí)書面表達(dá)。讓學(xué)生學(xué)會分工合作，進(jìn)行美育教育。

6.學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練型活動。例如：在每個(gè)學(xué)期期中與期末的復(fù)習(xí)階段中可以安排學(xué)生就已學(xué)過的單詞進(jìn)行歸類記憶?；顒臃绞剑赫n后總結(jié)，設(shè)計(jì)表格。目的：將單詞歸類記憶是一種詞匯學(xué)習(xí)策略，有利于記單詞，擴(kuò)大詞匯量。