喬帥

音樂是一門獨(dú)具特性的科學(xué)藝術(shù)，在人類歷史發(fā)展進(jìn)程中具有重要的地位和作用。音樂的愉悅、審美和教育等功能早已為人們所熟知。在現(xiàn)代化社會(huì)高速發(fā)展的今天，由于競(jìng)爭(zhēng)加劇，觀念多元化，人際關(guān)系復(fù)雜化，由此帶來了大量的情緒問題，焦慮、緊張、壓抑、煩躁等已成為現(xiàn)代社會(huì)的通病，這使得人們不得不關(guān)心情緒的健康問題和調(diào)節(jié)手法的運(yùn)用。因此，音樂在小學(xué)教學(xué)中有著不可低估的作用。

一、促進(jìn)良好品格的形成

1．引導(dǎo)學(xué)生自我激勵(lì)，敢于面對(duì)困難與挫折，敢于直面現(xiàn)實(shí)，擁有情緒的自控自制能力，能克制沖動(dòng)情緒，消除自滿情緒，對(duì)人對(duì)己都能維持高度熱忱。無論做什么事，都需要樹立自己的信心，有堅(jiān)定的意志才能走向成功。信心和意志同樣是情商中不可缺少的部分?！坝兄菊呤戮钩伞薄扒谀苎a(bǔ)拙”等等古訓(xùn)都表明信心與意志的重要性。音樂教育讓學(xué)生增強(qiáng)信心、磨練意志。一個(gè)從不敢在大庭廣眾之下拋頭露面的學(xué)生，在一次偶然的歌唱中，高歌一曲，結(jié)果迎來了陣陣掌聲，從此使他增強(qiáng)了上臺(tái)的信心。而學(xué)習(xí)樂器或聲樂，必須要有恒心，三天打魚，兩天曬網(wǎng)只可能一事無成。

2．教育和指導(dǎo)學(xué)生要開闊胸襟。小學(xué)階段正是學(xué)生性格形成的初級(jí)階段，因此，小學(xué)音樂教師要善于用音樂引導(dǎo)兒童逐漸養(yǎng)成沉著穩(wěn)重的涵養(yǎng)與謙遜質(zhì)樸的美德，使他們性格開朗；對(duì)人對(duì)事能從多方面、多角度去看問題，避免以偏概全；學(xué)會(huì)用理智駕馭自己的情感。如世界上最偉大的音樂家貝多芬所作的第九交響曲最后樂章《歡樂頌》，向全人類發(fā)出了“億萬(wàn)人民擁抱起來”的召喚，充分體現(xiàn)了音樂家“自由、平等、博愛”的偉大精神，聽起來令人振奮，撼人肺腑。因此，教育學(xué)生要學(xué)習(xí)音樂家寬廣的胸懷和與病魔作斗爭(zhēng)的頑強(qiáng)精神，以貝多芬的那句名言“我要扼住生命的咽喉，它決不能使我屈服”來勉勵(lì)自己。

二、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)

團(tuán)隊(duì)精神維系融洽的人際關(guān)系，它直接影響著一個(gè)人事業(yè)的成敗。音樂作為人類的共同語(yǔ)言，有著獨(dú)特的魅力和特效，它可以緩解人與人之間的矛盾，使人們懂得相互協(xié)作的重要性?，F(xiàn)在的小學(xué)生往往因?yàn)槭仟?dú)生子女，個(gè)性很強(qiáng)，喜歡一切從自我出發(fā)，對(duì)別人不同的性格、意見、態(tài)度難以容忍，這種情況既不利于學(xué)生的自身發(fā)展，又嚴(yán)重影響班集體的團(tuán)結(jié)合作。由于音樂不存在語(yǔ)言、文字、種族和國(guó)界的障礙，因而，學(xué)生與學(xué)生之間的情感交融與距離拉近最為直接。他們通過樂音流動(dòng)之瞬間，伴隨音樂旋律、節(jié)奏、調(diào)性和音強(qiáng)等諸多特性要素的表達(dá)，來感受、認(rèn)知音樂作品的背景及內(nèi)涵，并通過聯(lián)想、想象等心理活動(dòng)，進(jìn)行形象思維，再現(xiàn)或復(fù)制作者的情感意識(shí)和音樂形象的塑造過程，引發(fā)自己與其他人的共感共鳴和心靈的溝通。由于音樂活動(dòng)所具有的諸多群體性協(xié)作性，在諸如合奏交響、和聲合唱、協(xié)奏重奏等二度創(chuàng)作中，都必須具有良好的共感能力才能得以完成音樂形象的塑造，此時(shí)音樂教師就應(yīng)該在活動(dòng)的過程中抓住機(jī)會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到寬容合作是一種美德，是一個(gè)人有修養(yǎng)的表現(xiàn)，是當(dāng)今和未來社會(huì)人才必備的基本素質(zhì)。讓學(xué)生明白，在學(xué)習(xí)工作和生活中，人與人之間常會(huì)產(chǎn)生各種矛盾沖突，有寬容心境和合作精神的人，會(huì)理解他人，嚴(yán)于律己，寬以待人，和他人團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同把事情做好。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)寬容、合作，這一過程即是良好共感能力的培養(yǎng)，這種共感過程的形成，有助于人們的集體主義、團(tuán)隊(duì)精神的養(yǎng)成，對(duì)于人際交流和社會(huì)活動(dòng)能力的發(fā)展很有促進(jìn)作用。在合唱、合奏中，隊(duì)員都要以和諧為前提，突出主旋律而不可喧賓奪主。處于伴唱伴奏、副旋律、次聲部時(shí)，要求隊(duì)員起到甘當(dāng)綠葉映紅花的作用。音樂作品表現(xiàn)的這種相互配合水乳交融的關(guān)系正是我們協(xié)調(diào)人際關(guān)系所需要的。實(shí)踐證明，喜歡音樂并表現(xiàn)突出的人，性格大都開朗，與人相處也大都具有親和力。

三、促進(jìn)完美人格的形成

音樂是以流動(dòng)的形態(tài)進(jìn)行，這就使得參與者必須具有敏銳的視覺、聽覺和觸覺，這對(duì)于大腦潛能的發(fā)掘，以及認(rèn)知和心理個(gè)性的發(fā)展都有獨(dú)到的功用。音樂不是靠間接的通過文字、圖案來說明和解釋，而是采用一種特殊的手段直覺和靈感。人們?cè)诮邮芤魳废炊Y時(shí)，首先運(yùn)用的是敏銳的直覺，通過想象和聯(lián)想等心理活動(dòng)來復(fù)原創(chuàng)作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的主觀感受和情感體驗(yàn)，使聲音的藝術(shù)形象由感覺的有限性通向想象的無限空間。音樂活動(dòng)是一種形象思維的過程，極富幻想，它可以使人超越一切，人在現(xiàn)實(shí)世界里有種種的煩惱、憂慮，常常會(huì)感到自己的渺小與無助，而美妙的音樂卻能使之超然物外，迅速調(diào)劑客觀與主觀的矛盾，恢復(fù)人的心理平衡，使之在樂聲中融入浩渺的宇宙中去，與大自然渾然一體。音樂作為一門科學(xué)，不僅具有音樂音響的外在形式，還有人類社會(huì)生活、思想感情的豐富內(nèi)涵。在音樂活動(dòng)中，音樂感知、感情體驗(yàn)、想象聯(lián)想、理解認(rèn)知之四種心理因素始終結(jié)合得非常緊密，彼此互相影響，從而較好地發(fā)揮心理能動(dòng)作用，使全部心理活動(dòng)處于高度積極狀態(tài)。特別是音樂所具有的特性，如在空間的擴(kuò)散力和穿透力，能對(duì)人的心理和生理產(chǎn)生其它藝術(shù)方式無可比擬的刺激，使音樂對(duì)于人的情感激發(fā)和感染，更為直接和強(qiáng)烈。這種感情的激發(fā)和沖動(dòng)，正是人類智能火花的迸發(fā)，使人的想象插上翅膀，沖破習(xí)慣思維的束縛，激發(fā)出巨大的創(chuàng)新思維和潛能。音樂能使人類的精神爆發(fā)出火花，人們不但可以從音樂中獲得心靈的升華，還可以從中汲取人生的力量和慰藉。

我們音樂教師要通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽音樂、細(xì)細(xì)欣賞、認(rèn)真體會(huì)，使其內(nèi)心情感傾注到作曲家所表現(xiàn)的情感世界中去，在高雅的音樂藝術(shù)的熏陶下，身心愉悅，靈魂升華，從而不斷提高情商水平，培養(yǎng)高尚情操。

（責(zé)任編輯 劉 紅）