《中國教師》：代老師，您可不可以跟我們說說對教師收禮的態(tài)度？教師應(yīng)該收禮嗎？這種現(xiàn)象的根源是什么？

代士曉：我不同意教師收禮！常言道：“財貝動人心”，教師不是神仙，亦不是圣人，面對家長豐厚的禮物，怎能不動心？然而，如果教師收了家長的禮，正常的心態(tài)就會失去平衡，潛意識中就覺得虧欠了家長的，言談舉止中就難免“偏心眼”，“吃人家的嘴軟，拿人家的手短”嘛。而教師一旦有了“偏心眼”，孩子們是很容易察覺到的，這就給教師的形象大大打了折扣。敬其師才能信其道，如果一個教師無法讓自己的學(xué)生尊敬，也就無法讓他們聽從自己的教誨，該教師也就沒有資格從事教師這個職業(yè)了。

然而，送禮的現(xiàn)象在當(dāng)今社會已經(jīng)成風(fēng)，而且是愈演愈烈，這種事情相信大家都有切身體會。有個朋友說過一句話：如果你不懂得給別人送禮，就只能寸步難行。這話雖然有些絕對，但不無道理。我雖然沒有調(diào)查過送禮之風(fēng)從哪個行業(yè)開始，但我覺得應(yīng)該不是從教育這個行業(yè)開始的。教育相對于其他的行業(yè)來說，這種不正之風(fēng)還是較輕的。有個當(dāng)教師的朋友說，一個家長提著一包烏賊去他家，要求給孩子調(diào)位，被他客氣地拒絕了。想來，沒有人會提著一包水淋淋的烏賊去上司家中要求加官晉爵吧？也許有人會說，那位教師是不是嫌禮物太輕了??？那聽聽該教師的心里話，他說：“家長的要求是正當(dāng)?shù)?，調(diào)位不是不行，但如果有私心，只顧想著自己的孩子而忽視別人的孩子，無論提著怎樣貴重的禮物來找我，我也絕對不會答應(yīng)！”其實(shí)，教育界像這樣正派的教師絕不是少數(shù)，而是大多數(shù)。貪官污吏可以常以一副無恥的嘴臉出現(xiàn)在下屬面前，因?yàn)樗惶觳慌参恢茫聦倬偷靡惶彀阉?dāng)“菩薩”供養(yǎng)著。而教師不同，收受家長的禮物是自毀形象，做教師的沒有人愿意被孩子們以蔑視的目光來看待。當(dāng)然，學(xué)生在節(jié)日親手為老師做一張賀卡、送一束美麗的鮮花……這樣的禮物還是可以收下的，并且收得越多，越能體現(xiàn)該教師在學(xué)生心目中的重要位置。

《中國教師》：有收禮的，就有送禮的。您覺得家長、學(xué)生送禮是出于什么心理？有人說這是中國的傳統(tǒng)習(xí)俗，就像過生日、結(jié)婚要請客一樣，這種習(xí)俗是正常的嗎？

代士曉：這個問題讓我想起不久前發(fā)生的一件事。我的學(xué)生陳某現(xiàn)在已經(jīng)上高三了，印象中他一直是個老實(shí)巴交的孩子，總是默不作聲地上學(xué)放學(xué)，三年初中生活，他幾乎沒有跟同學(xué)和老師發(fā)生過什么不愉快的事情。然而臨近高考的一天，他突然打電話給我說：“老師，我不想?yún)⒓痈呖剂耍　蔽翌D時吃了一驚，從幼兒園到高三，十幾年的時間已經(jīng)在讀讀寫寫中晃了過去，臨到最后關(guān)頭卻突然要放棄！為何他突然不明道理，口出此言呢？于是我就問他原因。

“老師，你不知道，我們現(xiàn)在的班主任太可惡了！”陳某幾乎是咬牙切齒地在電話那頭憤恨道：“一進(jìn)入高中，班里同學(xué)的家長就比賽著請老師吃飯，給老師送禮。我們班有個同學(xué)，他家是開公司的，每天門一開，錢就往家淌。這個同學(xué)除了學(xué)習(xí)不好之外，性格脾氣也很差，經(jīng)常打架斗毆，逼著宿舍里的同學(xué)為他做這做那，大家都非常反感他。可是，人家家里有錢，整天不是請老師到高檔酒店去吃飯，就是給老師送紅包，所以，老師們不但不批評他，甚至每次他鬧了事，明明是他的錯，老師卻要批評受了委屈的同學(xué)！進(jìn)入高三之后，他們家送禮送得更歡了，還隔三差五就請老師去大酒店消費(fèi)。于是，老師把最好的座位調(diào)給他，自習(xí)課把他叫到辦公室吃小灶，天天上課提問他，各種榮譽(yù)也都有他的份。同學(xué)們都非常生氣，可是也沒辦法，誰叫人家有錢呢。上周老師把他調(diào)到我的前面，他個子有一米九，擋在我的面前像一座山，弄得我根本看不到黑板，而且他上課也不好好聽講，總是有許多小動作影響別人。我覺得快高考了，不能受太大的不好影響，就去找老師要求調(diào)位，誰知老師不但不給調(diào)，還振振有詞地責(zé)備我，說我太嬌氣，說我不團(tuán)結(jié)，說我太自私，只想著自己……這周摸底考試之后，老師更狠，那些送了禮的同學(xué)都被調(diào)到教室的正中間，我們這些沒錢送禮的同學(xué)，全部被‘邊緣化了！”

聽得出來，陳某某此時不僅僅是憤恨，情緒中又摻進(jìn)了無可奈何的悲哀了。

“老師，我們試著找班主任談過，可是，根本就沒有什么結(jié)果！”

陳某某的遭遇令我心情沉重。其實(shí)，不用調(diào)查，我也會相信，他沒有撒謊，因?yàn)檫@種事情早已不是個案。而且給教師送禮，希望老師格外照顧自己孩子的現(xiàn)象，似乎早在很多年前就已經(jīng)悄悄上演了。

記得我剛參加工作的那年，一位姓葉的老教師曾給我說起過他親身經(jīng)歷的事。葉老師說，他小的時候，班主任老師是個“偏心眼兒”。他們班里有一個女生，名叫玉，玉的家里很富有，經(jīng)常給班主任老師送這送那的，因此老師特別喜歡玉，有事沒事老表揚(yáng)她，年終評三好學(xué)生，不管玉平時表現(xiàn)和考試成績?nèi)绾危急囟ㄒ家粋€名額。班主任老師的這種偏袒行為很讓以葉老師為首的窮孩子們不齒，他們在忍無可忍的情況下，終于想出了一個辦法。

這一天，葉老師和他的伙伴們手里捏著湊起來的五分錢來到了熱鬧的集市上。他們想給班主任老師買點(diǎn)兒東西，好讓他也表揚(yáng)他們一回?？墒?，他們在偌大的集市上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，直到轉(zhuǎn)悠到集市快散了，也始終沒買到既便宜又合適的禮物。

當(dāng)葉老師和他的伙伴們捏著汗津津的五分錢在失望之余準(zhǔn)備回去的時候，突然聽見了一個有氣無力的叫賣聲—— 一個衣衫襤褸的老太婆正守著幾根萎蔫得不成樣子的水蘿卜在有氣無力地叫賣著。孩子們毫不猶豫地把那五分錢放進(jìn)了老太婆的手心，取走了那幾根幾乎不要錢的水蘿卜。

葉老師和他的伙伴們捧著那幾根水蘿卜回到學(xué)校的時候，正巧碰見玉陪著她媽媽從他們班主任老師家里出來，雙方客客氣氣，臉上都堆著燦爛的笑容。

葉老師看看手中的那幾根水蘿卜，突然就來了氣。于是，他拉上伙伴們跑到墻角里，如此這般地吩咐了一遍，幾個人便嘻嘻哈哈地將那幾根水蘿卜分吃掉了，只留下幾個耗子尾巴似的蘿卜根兒。

第二天，上課了，班主任老師笑瞇瞇地走上講臺，開口就表揚(yáng)玉怎樣怎樣聰明，如何如何懂事，這時候，一個男孩兒突然跑上講臺，手里舉著幾根蘿卜根兒，天真地說：“老師，玉給你送東西，你就表揚(yáng)玉，今天，我也給你送東西，你也表揚(yáng)我一回吧！”

舉班嘩然。

我想，葉老師的班主任和陳某的班主任其實(shí)是犯了同樣的毛病，他們因?yàn)槟撤N原因而未能做到對所有的學(xué)生一視同仁。對那些老師來說，這也許是無所謂的小事，而對于學(xué)生而言，卻非同小可了。因?yàn)樵趯W(xué)生的心目中，老師是神圣的，老師的態(tài)度是無比重要的，無論是誰都有獲得公平待遇的權(quán)利，而不是因?yàn)槟撤N外在原因受到優(yōu)待或冷遇。

今天，面對這個問題，我深有感觸。我在教育戰(zhàn)線上已經(jīng)工作了快20年了，眼看著家長給教師送禮的現(xiàn)象由個案變?yōu)槠毡楝F(xiàn)象，由“地下”轉(zhuǎn)為“地上”，由偷偷摸摸變成光明正大，由背著孩子變?yōu)楫?dāng)著孩子的面，由小打小鬧到豪華禮包……心里除了驚恐之外，還有一層深深的擔(dān)憂：長此以往，會給孩子帶來什么樣的人生觀和價值觀？我們所追求的教育平等又從何談起？

至于說有的送禮是一種習(xí)俗，就像過年過節(jié)長輩發(fā)紅包，過生日壽星請吃飯一樣，我認(rèn)為無論從哪方面講，這種所謂的習(xí)俗都是不正常的，是對教師職業(yè)的一種極大的不尊重！如果勉強(qiáng)說是一種習(xí)俗，也只能是一種陋習(xí)，早就應(yīng)該摒棄掉！因?yàn)檫@種陋習(xí)不但給孩子們造成心靈的扭曲，更是對教師的一種蔑視與侮辱！

《中國教師》：每年教師節(jié)似乎已經(jīng)成了批斗日，許多媒體都用顯微鏡放大教師隊(duì)伍存在的問題，有的甚至是夸張或者捕風(fēng)捉影，您怎么看待現(xiàn)在社會對于教師地位的重新定義？為什么社會會有這樣的心態(tài)，造成這種心態(tài)的社會原因是什么？

代士曉：對于這個問題，我感到非常痛心！如今的社會，“反腐敗”已經(jīng)成了婦孺皆知的百姓話題，每當(dāng)我們談起這個問題的時候，都會唾沫橫飛地大罵受賄的腐敗者。然而，我覺得更該讓人們口誅筆伐的，是那些削尖了腦袋的行賄者！正是因?yàn)樾匈V者的無恥才鑄造了受賄者的骯臟靈魂！我們的媒體在連篇累牘報道暴露了的受賄者的無恥行徑之時，難道不應(yīng)該用更犀利的筆鋒，去對那些隱藏在角落里陰險冷笑的行賄者進(jìn)行一番討伐嗎？

教師收禮，很多情況下是“被收禮”。這種“被收禮”讓教師背上了沉重的思想負(fù)擔(dān)，使教師與學(xué)生之間原本純潔的關(guān)系平添了銅臭味。家長給教師送禮，說白了出發(fā)點(diǎn)就不純潔，無非是想讓教師“偏心眼”，對他們的孩子高看一眼，讓他們的孩子受到優(yōu)于其他孩子的待遇。這部分家長用世俗的眼光來看待神圣的教育，在他們的眼中，只要教師收了他們的禮，“拿人家的手短，吃人家的嘴軟”，就得變成他們手中的橡皮泥——今天要求讓他們的孩子與學(xué)習(xí)好的同學(xué)坐同桌，明天要求讓孩子當(dāng)個班干部，后天又要求給他們的孩子吃小灶……總之，你既然收了我的禮，就得對我的孩子予以特殊照顧!

這是什么行為，難道不是赤裸裸的交易？

而且，很多時候，教師要是拒絕家長送禮，后果相當(dāng)嚴(yán)重！

一位當(dāng)教師的朋友給我講過這樣一件事：去年教師節(jié)，他班的一個孩子家長給她打電話，聲稱已經(jīng)在他家樓下了，要求去他家“坐坐”，交流一下孩子的情況。該教師很委婉地在電話里說，要是交流孩子的情況，就到辦公室去，或者在電話里交流也可以。然而，那位家長非常執(zhí)著，一再聲稱她現(xiàn)在已經(jīng)站在門外了，請?jiān)摻處煛皠e客氣，把門打開”。該教師非常不情愿，因?yàn)轭愃频氖虑椴皇前l(fā)生一次了，他很清楚那些家長的目的。于是，該教師只好撒謊說，他現(xiàn)在沒在家，回鄉(xiāng)下的岳母家看老人去了。那位家長在電話里很是悻悻然，用極不友好的口氣道了再見。該教師抹一把額上的汗水，以為總算躲過了一“劫”的時候，電話突然又響了，她戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地接起電話，這次給他打電話的不是那位家長了，而是他妻子的頂頭上司。妻子的上司一開口就用調(diào)侃的語氣道：“啊哈，沒想到你這么鐵面無私??？剛才某某的媽媽給我打電話，說她要去你家跟你交流一下孩子的情況，可是卻被你拒之門外。我覺得這樣很不好的，人家就是想跟你交流一下孩子的情況嘛，你何必這么不近人情呢？哦，某某的媽媽是我的老同學(xué)！”該教師欲哭無淚，沮喪地苦著臉繼續(xù)撒謊說，他的確在鄉(xiāng)下老家里，正幫年邁的岳父岳母干活呢。妻子的上司沉默了半天，啪嗒一下掛斷了電話。該教師愣愣地望望手里的話筒，突然像是明白了什么，正忐忑不安時，電話又響了。他這次不僅僅是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢了，幾乎要癱軟在地板上了。接起電話，居然是女兒所在小學(xué)的教導(dǎo)主任！教導(dǎo)主任一開口就是訓(xùn)斥的語氣：“小X啊，你怎么撒謊呢？你女兒不是參加了學(xué)?！暮蒙倌甑脑u選嗎？她演講的時候，其中有一條就是‘不撒謊的，怎么你這當(dāng)爸爸的反倒給她做了個壞榜樣呢？”該教師吃了一驚，失色道：“我沒有撒謊啊XX主任！我什么時候撒過謊呢？”教導(dǎo)主任冷笑一聲說：“廢話就不跟你說了，剛才那個家長是我干女兒的媽媽，她就是想去跟你交流一下我干女兒的情況，沒別的意思。我們打的是你家的座機(jī)，而你卻說你在鄉(xiāng)下！還說什么正幫你岳父岳母干活！你這是啥意思??？小X啊，這年頭家長給教師送點(diǎn)小禮物也是正常的，大家都心知肚明就行了，你難道非要做鐵面無私的黑包公？不跟你多說了，你自己看著辦吧！”說完，“咣當(dāng)”掛了電話。該教師愣怔了片刻，憤怒地拿起剪刀，一下將電線剪斷，將話筒摔到地板上，看看那死蛇似的一團(tuán)電線，這次流的不再是冷汗，而是苦澀痛恨的淚了：他痛恨自己當(dāng)教師都當(dāng)愚了，當(dāng)呆了，撒個謊都不會，居然讓人家當(dāng)面揭穿！

這件事的后果很可怕，那位教師嘆著氣說，他當(dāng)時就有一種不好的預(yù)感——他女兒要因此受委屈了，他妻子要因此倒霉了。果然，“四好少年”評選結(jié)果出來了，他女兒榜上無名。不久之后，他妻子被從某某公司的辦公室里“調(diào)整”到貨倉里清點(diǎn)貨物去了。一件小事引發(fā)了一場家庭冷戰(zhàn)：孩子回家哭喪著臉，老婆回家哭天抹淚……

作為一名教師，我絕對贊成家長參與孩子的成長過程，多跟老師交流，可是，既然是交流，干嗎非得到家里去呢？辦公室里交流不了嗎，電話里交流難道也不行？為什么連一點(diǎn)最起碼的尊嚴(yán)都不給教師保留？尊師重教是中國的傳統(tǒng)美德，但是怎樣的行為才能表達(dá)學(xué)生對教師的尊敬呢？給教師送禮，要求教師對其孩子這樣照顧那樣對待，難道能算是對教師的尊重嗎？

中國社會是一個人情社會，正常的事情非得用不正常的手段才能辦成，自古亦然。豪放豁達(dá)的蘇軾，因?yàn)榈米锪嗽紫嗤醢彩?，都要“未去朝天子，先來謁相公”，但還是因?yàn)榻o王宰相的兩句詩“西風(fēng)昨夜過園林，吹落黃花滿地金”續(xù)寫了兩句“秋花不比春花落，說與詩人仔細(xì)吟”而得罪了那位位高權(quán)重的宰相，結(jié)果被那位王宰相“密奏天子，言蘇軾才力不及，左遷黃州團(tuán)練副使”。以蘇軾的才能，何止一個團(tuán)練副使，他完全可以有一個廣闊的政治舞臺，來施展自己的抱負(fù)，為百姓謀福利。可是，原本正常的事情，僅僅因?yàn)闆]有使用不正常的手段就使得蘇軾一生郁郁不得志。這樣的例子不僅古時有之，今時更是層出不窮，比比皆是。這就給人們形成了一種可怕的根深蒂固的概念：有錢的確能使鬼推磨，錢多了甚至可以讓磨推鬼！大眾有了這種普遍的心態(tài)，凡事先一個“錢”字開頭，教育又不是立于俗世之外的桃花源，怎么能夠避免這類尷尬事發(fā)生呢？

曾幾何時，社會上廣泛流傳這樣一句話：錢不是萬能的，沒有錢是萬萬不能的。作為一名教師，我奉勸那些試圖想通過送禮來獲取不當(dāng)利益的家長們好好思考一下這個問題：雖然沒有錢是萬萬不能的，可即便你有錢，天天請老師吃飯，周周給老師送禮，時時提醒老師對你的孩子多多照顧，你的孩子是否就真的能比別人的孩子優(yōu)秀了呢？有那些閑心鉆研送禮技巧，不如靜心跟孩子好好交流，幫助孩子分析學(xué)習(xí)中的得與失，激勵孩子充滿自信心地投入到學(xué)習(xí)中去，健康快樂地與同學(xué)相處，與老師相處，不要用污濁的行為和思想來污染孩子，不要試圖用錢給孩子鑄造一根永不腐爛的拐棍。這種做法是愚蠢的，也是讓人不齒的。試想，讓孩子們從小就接受這種可怕的“言傳身教”，等到他們長大了，會是一種什么情況？

（責(zé)任編輯：雷濤）