■文/李小琳

研究生是高校和科研院所培養(yǎng)的高學(xué)歷人才，培養(yǎng)質(zhì)量與我國科教興國戰(zhàn)略目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)有直接關(guān)系。研究生培養(yǎng)既要提高研究生的專業(yè)知識(shí)和研究能力，又要提升研究生的政治素質(zhì)和道德修養(yǎng)，所謂“德勝才是君子，才勝德是小人，德才兼有才是圣人?！?。我國正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，經(jīng)濟(jì)形式多元化以及中西文化交織導(dǎo)致思想價(jià)值取向的多元化對年輕人的思想沖擊前所未有，給德育工作帶來了嚴(yán)峻的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。面對新形勢，各高校根據(jù)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)[2004]16號(hào)）文件精神，創(chuàng)新了思想政治教育工作，“學(xué)校教育、育人為本，德智體美、德育為先”的理念日趨深入人心。

航空科研院所與高校不同，不能全盤效仿高校的做法，以我所碩士點(diǎn)研究生德育工作為例，探討如何從自身特點(diǎn)開展航空科研院所研究生德育工作。

一、航空科研院所獨(dú)特的研究生教育方式帶給德育工作的挑戰(zhàn)。

1、代培階段的跨地域性。

航空科研院所不是院校而是企事業(yè)單位，核心任務(wù)是航空科研研究，具有雄厚的航空科研能力，擁有充裕的科研經(jīng)費(fèi)、完備的實(shí)驗(yàn)場所、經(jīng)驗(yàn)豐富的專家隊(duì)伍。由于缺乏高校系統(tǒng)的課程教學(xué)、專職的理論教師，航空科研院所培養(yǎng)研究生需要揚(yáng)長避短，借助高校的教學(xué)資源，將一年級研究生送到國內(nèi)重點(diǎn)航空院校學(xué)習(xí)，使他們享有高校研究生同樣的教育理念和教學(xué)條件。他們的身份在高校是“代培生”，合作高校隨之稱為“代培高?！?。代培高校普遍重視德育工作，但是重點(diǎn)對象不是“代培生”，甚至忽略他們，代培研究生樂得“自由自在”。國內(nèi)三大重點(diǎn)航空高校分布在北京、西安、南京，與分布在全國各地的航空科研院所有地理位置的差距，我所與代培高校南京航空航天大學(xué)跨省際，使研究生的德育工作鞭長莫及。

2、課題研究階段的科室分散性。

當(dāng)結(jié)束為期一年的代培學(xué)習(xí)后，航空科研院所研究生回所做畢業(yè)課題，繼續(xù)研究生二年級和三年級的學(xué)習(xí)和研究，并承擔(dān)一定量的工作任務(wù)。我所根據(jù)研究生的專業(yè)研究方向?qū)⑺麄兎峙涞较鄳?yīng)的科研室，在行政關(guān)系上，直接由基層單位管理。研究生承擔(dān)著本室的科研工作，因?yàn)槊咳说墓ぷ魅蝿?wù)、工作量、工作時(shí)間都不相同，所以增加了統(tǒng)一組織研究生德育工作的開展難度。

3、研究生教育管理者和學(xué)生身份的一致性。

研究生年齡、生活閱歷、工作經(jīng)歷的差異性決定開展德育工作需要因材施教。高校老師找學(xué)生個(gè)別談心，學(xué)生很自然地認(rèn)為是老師關(guān)愛自己，老師認(rèn)為關(guān)心學(xué)生是自己的職責(zé)，這就為雙方心靈溝通創(chuàng)造了良好的心理?xiàng)l件。航空科研院所的研究生招生規(guī)模少，教育管理者人數(shù)有限，除了主管領(lǐng)導(dǎo)，只有一個(gè)負(fù)責(zé)具體事務(wù)的管理者。大多數(shù)航空院所研究生不存在畢業(yè)就業(yè)的壓力，身份就是正式職工，與研究生教育管理者不是高校的師生關(guān)系而是同事關(guān)系，雙方溝通、交流存在心理障礙：研究生難以敞開心扉與管理者溝通，而管理者擔(dān)心被誤解為“多管閑事”。身份的一致性加大了個(gè)別教育的難度。

4、國家賦予航空科研院所神圣的歷史使命。

航空科研院所肩負(fù)著國防建設(shè)的重任和保家衛(wèi)國的歷史使命，培養(yǎng)研究生的目的是滿足航空專業(yè)人才的需要，比高校具有更明確的目的性和專業(yè)性。培養(yǎng)的研究生必須具備更高層次的思想素質(zhì)：航空報(bào)國、強(qiáng)軍富民的責(zé)任感和使命感，敬業(yè)誠信、創(chuàng)新超越的航空理念以及無私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的航空精神。這些不是一朝一夕能夠具備的，是在長期的航空企業(yè)文化沉淀累積的，與航空企業(yè)文化和精神一脈相承。德育與企業(yè)文化相融合是對航空科研院所研究生德育工作提出的更高要求，也是德育工作的最大特色。

二、迎接挑戰(zhàn)，開拓航空科研院所研究生德育工作的新思路。

思想政治是政治素質(zhì)和道德修養(yǎng)的統(tǒng)一，研究生德育工作既需從宏觀層面培養(yǎng)研究生具有良好的政治覺悟和政治素質(zhì)，又需從微觀層面提升研究生道德修養(yǎng)。開拓研究生德育工作應(yīng)當(dāng)結(jié)合研究生新時(shí)期的時(shí)代特點(diǎn)和航空科研院所的培養(yǎng)特點(diǎn)，克服傳統(tǒng)思想政治教育的弊端，改變教條式的灌輸，增強(qiáng)德育工作的吸引力、感染力，促進(jìn)德育工作創(chuàng)新。

1、建立完善的教育管理制度是開展研究生德育工作的制度保障。

研究生教育管理制度是教育工作者開展工作的依據(jù)，是研究生學(xué)習(xí)的指路標(biāo)。完善的教育管理制度具有內(nèi)容細(xì)致化、程序具體化以及考核數(shù)量化的特點(diǎn)，它是開展德育工作的前提，其中最重要的是行之有效的激勵(lì)制度和考核制度。以研究生參加活動(dòng)為例，如果沒有量化的制度，對于只重視學(xué)業(yè)的研究生而言，即使校方強(qiáng)調(diào)重視德育工作，恐怕都只是紙上談兵、無濟(jì)于事。如果制定一條考核和激勵(lì)制度：以參加活動(dòng)和書寫活動(dòng)思想?yún)R報(bào)的次數(shù)作為研究生中期考核的必查內(nèi)容和申請畢業(yè)答辯的前提條件，并對考核優(yōu)秀的研究生及時(shí)給予表彰，將極大地督促研究生自覺地參加承載德育使命的各種活動(dòng)，能夠有效地解決代培階段研究生“兩耳不聞窗外事”而管理者無從知曉的困境，能夠改變課題研究階段研究生總是被動(dòng)地接受德育的狀況。

2、建立研究生管理部門、基層單位、導(dǎo)師和研究生黨支部四級德育管理體系。

體制健全是研究生德育工作的一個(gè)核心問題，關(guān)鍵要有利于把德育工作貫穿于研究生培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。[1]建立管理部門、基層單位、導(dǎo)師和研究生黨支部四級管理模式，明確各級管理職能，充分發(fā)揮每級在德育中的作用。研究生管理部門培養(yǎng)研究生的職責(zé)是責(zé)無旁貸的，除此之外，基層單位黨支部和行政組織在研究生德育工作中起著重要作用。研究生易于接受組織的思想教育，他們?nèi)菀琢私獾窖芯可鷤€(gè)人情況和思想動(dòng)態(tài)，能夠及時(shí)地疏導(dǎo)研究生個(gè)人情緒和思想，切實(shí)地解決研究生的實(shí)際困難，從而在很大程度上解決了研究生管理者與研究生身份一致性導(dǎo)致個(gè)別教育的難題。“導(dǎo)師負(fù)責(zé)制”是我國研究生培養(yǎng)的一項(xiàng)基本制度，導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)中的地位和作用起關(guān)鍵作用。航空科研院所聘請的導(dǎo)師都是所內(nèi)有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度、淵博的航空知識(shí)、為航空工作努力奉獻(xiàn)的專家們，他們的科學(xué)研究態(tài)度、學(xué)術(shù)道德直接影響研究生，他們的人生觀、價(jià)值觀間接影響研究生。挖掘、培養(yǎng)研究生自我約束、自我管理、自我服務(wù)和自我教育的潛能，發(fā)揮研究生黨支部在德育中的能動(dòng)作用。研究生黨支部能夠及時(shí)了解同年級研究生的個(gè)人思想狀況、個(gè)人困難等，同時(shí)能夠及時(shí)給予他們關(guān)心和幫助，使他們感受到集體的關(guān)愛和凝聚力。

3、充分利用代培高校和航空科研院所黨委、團(tuán)委優(yōu)越的德育環(huán)境。

德育環(huán)境對教育者和教育對象會(huì)產(chǎn)生思想聯(lián)結(jié)，產(chǎn)生思想關(guān)系，從而不知不覺中對思想政治教育活動(dòng)產(chǎn)生影響。[2]航空科研院所管理者人數(shù)有限，不可能像高校設(shè)置專職的研究生德育部門，研究生德育工作需充分發(fā)揮代培高校和本單位黨委、團(tuán)委等優(yōu)越的德育環(huán)境。在代培階段，應(yīng)當(dāng)與代培高校達(dá)成協(xié)議，代培內(nèi)容是“雙代培”：課程學(xué)習(xí)和德育，代培生的思想政治考評的程序、內(nèi)容要求與高校學(xué)生一樣。高校具有科學(xué)性和時(shí)代性的活動(dòng)多，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生融入校園文化中；研究所黨委和團(tuán)委具有特色性和針對性的活動(dòng)多，在課題研究階段，應(yīng)當(dāng)組織研究生積極參加，不能讓研究生因科室分散性而“放任管理”。近一年來，我所黨委組織學(xué)習(xí)了科學(xué)發(fā)展觀的政治理論和當(dāng)代“活雷鋒”郭明義同志的優(yōu)秀事跡，組織開展了“說出心中的感動(dòng)?推薦身邊的先鋒”、“學(xué)習(xí)吳大觀”等演講比賽，主題豐富多彩；所團(tuán)委組織年輕職工參加各種公益活動(dòng)，等等。通過形式多樣的活動(dòng)，讓研究生在陶冶情操、增長知識(shí)的同時(shí)，感受到我所積極向上、健康理性、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、和諧共進(jìn)的氛圍，從而潛移默化地提高研究生道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

4、開展研究生德育工作應(yīng)當(dāng)與航空企業(yè)文化建設(shè)相結(jié)合。

航空科研院所研究生德育工作做到實(shí)處最明顯的特點(diǎn)是德育與航空企業(yè)文化相融合。這項(xiàng)工作應(yīng)當(dāng)貫徹在平時(shí)的工作之中：招生簡章闡明航空企業(yè)文化，招收錄取前做好考生政審工作，充分利用入所教育進(jìn)行企業(yè)文化宣傳，比如請老專家講述我國航空事業(yè)的創(chuàng)業(yè)史和發(fā)展史、請宣傳部領(lǐng)導(dǎo)細(xì)述航空企業(yè)文化、播放宣傳片等。我所入所教育還組織新生觀看所四十周年和“航空之父”吳大觀先進(jìn)事跡宣傳片；參觀我所成果展廳；定期召開研究生座談會(huì)，關(guān)心他們的思想、生活及學(xué)習(xí)狀況，講述我所做出突出貢獻(xiàn)的老一輩科研人員的成長史；組織研究生參加中航集團(tuán)的“司歌”比賽等。通過企業(yè)文化的熏陶，讓他們逐步具有航空企業(yè)文化的理念和航空人精神，感受到作為航空科研人員的驕傲和肩負(fù)的責(zé)任，體會(huì)到如何將個(gè)人的理想與航空事業(yè)結(jié)合、自身與航空團(tuán)隊(duì)融合、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的同時(shí)為國家航空事業(yè)創(chuàng)造成果。

5、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀是開展研究生德育工作的指導(dǎo)方法。

貫徹和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心就是堅(jiān)持以人為本，研究生的德育工作就是要深化對科學(xué)教育發(fā)展觀的認(rèn)識(shí)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)教育發(fā)展觀，始終貫徹堅(jiān)持以人為本，把維護(hù)、實(shí)現(xiàn)和發(fā)展人的根本利益作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。以人為本的德育方法要做到兩個(gè)統(tǒng)一：集體教育和個(gè)別引導(dǎo)的統(tǒng)一、科學(xué)性和藝術(shù)性的統(tǒng)一、靈活性和多樣性的統(tǒng)一；一個(gè)結(jié)合：解決思想和心理問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合。從研究生最關(guān)心、聯(lián)系最密切的問題入手，尊重、理解、關(guān)心他們，以理服人，以情感人，把工作做到研究生的心坎上。