王德飛，張海濤

（漯河醫(yī)學高等?？茖W?？谇会t(yī)學系，河南 漯河 462002）

淺析口腔醫(yī)學畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀與指導對策

王德飛，張海濤

（漯河醫(yī)學高等?？茖W?？谇会t(yī)學系，河南 漯河 462002）

口腔醫(yī)學畢業(yè)生；就業(yè)現(xiàn)狀；指導對策

近年來，我國大學畢業(yè)生的就業(yè)形勢日益嚴峻，社會對高校畢業(yè)生就業(yè)狀況的關注程度越來越高。就業(yè)困難給大學生帶來了一定的壓力，它不僅影響到家庭和社會的穩(wěn)定，關系到高等教育的持續(xù)健康發(fā)展，而且浪費了國家寶貴的人才資源。在這種情況下，筆者對我?？谇会t(yī)學系畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀進行了調查[1]，并進行初步分析，以便于發(fā)現(xiàn)問題，有針對性地改進教學工作，促進學生順利就業(yè)。

1 我校口腔醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀調查

1.1 調查對象

以我校口腔醫(yī)學系2008、2009和2010屆畢業(yè)生為調查對象，其中2008屆73名畢業(yè)生，2009屆186名畢業(yè)生，2010屆409名畢業(yè)生。

1.2 調查方法

依據我校就業(yè)處和口腔醫(yī)學系登記信息（截至2010年7月），包括學生姓名、性別、來源和就業(yè)單位等，對3屆畢業(yè)生的就業(yè)情況進行整體統(tǒng)計分析。

1.3 調查結果

2008屆口腔醫(yī)學系73名畢業(yè)生，就業(yè)人數72人，就業(yè)率98.6%；2009屆186名畢業(yè)生，就業(yè)人數183人，就業(yè)率98.4%；2010屆409名畢業(yè)生，就業(yè)人數389人，就業(yè)率95.1%。3屆畢業(yè)學生總人數668人，就業(yè)人數644人，就業(yè)率為96.4%。具體就業(yè)情況見表1。

表1 3屆口腔醫(yī)學系畢業(yè)生就業(yè)單位統(tǒng)計（人）

將學生就業(yè)單位性質分為公辦醫(yī)療機構（包括各地市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級綜合醫(yī)院、口腔醫(yī)院、社區(qū)醫(yī)療機構）、私立醫(yī)療機構（私立口腔醫(yī)院、口腔診所）和其他行業(yè)3種。畢業(yè)生在鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農村工作的占大多數，為40%，在城市機構工作比例為25.9%，稍低于縣級機構30.5%的比例。由于我校的人才培養(yǎng)目標主要面向基層和鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院，同時，在新農合等新的醫(yī)療改革政策的實施和城鄉(xiāng)差距逐漸縮小的現(xiàn)實背景下，農村和基層衛(wèi)生機構得到了國家重視，實力也大大加強。去鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生所占的比例在逐漸增多，到公辦醫(yī)療機構就業(yè)的學生的比例正在逐漸降低，到私有醫(yī)療機構和非醫(yī)療行業(yè)的畢業(yè)生的比例逐漸增多。口腔專業(yè)學生的就業(yè)率較高，這種狀況說明河南省整體經濟的快速發(fā)展對口腔醫(yī)學專業(yè)人才的需求較為旺盛，我?？谇会t(yī)學專業(yè)的設置能夠較好地符合社會需求。

隨著我?？谇粚I(yè)畢業(yè)生數量的跨越式增長，他們將來面臨的就業(yè)難度會越來越大，競爭越來越激烈，這種現(xiàn)狀就要求我校在今后的教育教學中投入更多的精力來有針對性地改進教學和學生的就業(yè)指導工作，以促進學生順利就業(yè)。

2 促進口腔醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的指導對策

2.1 加強對學生的就業(yè)指導教育，幫助學生樹立正確的就業(yè)觀

就業(yè)指導是就業(yè)工作的重要組成部分，所以我們必須深刻認識到對學生加強就業(yè)指導對策的重要意義。就業(yè)指導能幫助學生樹立正確的就業(yè)觀，就業(yè)觀對學生求職、擇業(yè)和進行就業(yè)準備有直接影響，能直接指導學生的職業(yè)選擇，并通過職業(yè)選擇、職業(yè)活動體現(xiàn)出來[2]。通過就業(yè)指導幫助學生正確認識社會、正確認識自己、樹立正確的擇業(yè)觀。自入學開始就要加強學生的學習動機教育，引導學生深刻認識到醫(yī)學是一門神圣的學科，醫(yī)學學習是與社會使命、個人責任緊密相連的，不論在何處就業(yè)都能履行自己的使命，體現(xiàn)自己的價值。幫助學生清醒認識當前就業(yè)形勢，幫助學生進行全面分析，引導學生認識到就業(yè)形勢的嚴峻性，幫助他們樹立正確的就業(yè)觀。加強學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，引導學生合理規(guī)劃職業(yè)藍圖，以不斷適應新形勢變化的需要，同時要加強學生的誠信教育，培養(yǎng)學生的誠信意識，幫助學生樹立正確的擇業(yè)觀。

2.2 改進口腔醫(yī)學專業(yè)課程設置，大力開展教學改革

我系在教學中突出了口腔修復實訓教、學、做三位一體的理念。教師把與實踐聯(lián)系較為緊密的教學內容放在實訓室、校內實訓基地進行講解，既顯得生動直觀，又提高了教學效果，還增強了學生的實訓意識，使學生提前體會崗位工作情景。

將口腔實訓始終貫穿于教學過程之中，同時將教、學、做一體化教學模式運用到口腔醫(yī)學?？平虒W中去，加強口腔修復專業(yè)理論與實訓教學，優(yōu)化實訓教學資源，提高實訓效率，為臨床實訓教學打下基礎，保證臨床實訓教學質量，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。教、學、做一體化的教學模式優(yōu)化了口腔實訓課教學資源，強化了實訓的作用。

我們傳統(tǒng)的課程設置存在很多不足之處，例如，有過多強調學科性的傾向。在此基礎上，我們進行了教學改革，制訂了新的口腔修復學課程標準，增加了相關教學資源，將理論和實訓課時比例提高至1：1，以符合國家“理論知識以必需、夠用為度，加強對學生技能和實際運用能力的培養(yǎng)”的指導思想。此外，還可以考慮以社會調查、主題會議和討論等形式繼續(xù)培養(yǎng)學生的職業(yè)態(tài)度和正確的人生觀、價值觀。

2.3 社會和學校積極構筑平臺，提供便利，充分促進學生就業(yè)

一些地級市的衛(wèi)生發(fā)展戰(zhàn)略多以突出農村衛(wèi)生、預防保健和中醫(yī)藥為3個戰(zhàn)略重點，強化基本衛(wèi)生服務工作，走以內涵發(fā)展為主、內涵與外延發(fā)展相結合的道路；在衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展模式上，從以擴大規(guī)模為主轉移到以提高衛(wèi)生服務質量、服務效率為主；大力加強基層衛(wèi)生服務工作，突出城鄉(xiāng)初級衛(wèi)生保健工作和社區(qū)醫(yī)療服務工作，優(yōu)先發(fā)展和保證基本衛(wèi)生服務。由此可見，在進入中心城市大醫(yī)院工作的競爭更為激烈的情況下，畢業(yè)生要樹立到基層醫(yī)療單位服務的意識，調整自己的期望值，拓寬就業(yè)的渠道和就業(yè)的范圍。

學校要加強就業(yè)指導，鼓勵醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生到西部和基層就業(yè)；引導醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生到部隊醫(yī)院、縣級醫(yī)院、城市社區(qū)醫(yī)療服務機構和非公有制醫(yī)院（如民營醫(yī)院）就業(yè)；鼓勵醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生到醫(yī)學相關行業(yè)如保健康復、健康講師、產品專員、醫(yī)藥媒體、咨詢服務、藥品推廣、器械營銷、新藥研發(fā)等非臨床崗位就業(yè)。學校要廣泛與這類企業(yè)建立聯(lián)系，為畢業(yè)生就業(yè)構筑平臺，提供便利。

[1]宋木華，申俊霞.大學生實習就業(yè)調查報告[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2010，2：97～99.

[2]朱曉文，張明亮，曹露，等.大學生就業(yè)難的破解策略[J].山東行政學院山東省經濟管理干部學院學報，2010，4：117～119.

G526.5

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