◆張紹興 裴新年

(天津行政學(xué)院)

天津市大學(xué)生課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀及對(duì)策研究

◆張紹興 裴新年

(天津行政學(xué)院)

本文調(diào)查、分析了天津市18所普通高校大學(xué)生課外體育活動(dòng)動(dòng)機(jī)、興趣、認(rèn)識(shí)、參與等情況，探索一系列措施，旨在探索提高高校學(xué)生身體素質(zhì)及課外體育活動(dòng)的主動(dòng)性和自覺性，為公體課教學(xué)改革提供理論依據(jù)和參考。

課外體育活動(dòng) 現(xiàn)狀 對(duì)策 教學(xué)改革

高校課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育的重要組成部分，是學(xué)校體育課程的延續(xù)和補(bǔ)充，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目的的基本途徑之一。課外體育活動(dòng)是指學(xué)生在體育課以外的時(shí)間內(nèi)，運(yùn)動(dòng)各種身體練習(xí)和多種方法，以發(fā)展身體，增進(jìn)健康，提高運(yùn)動(dòng)水平和豐富業(yè)余文化生活為目的而進(jìn)行的多種形式內(nèi)容的體育教育活動(dòng)。由于課外體育活動(dòng)形式靈活、內(nèi)容豐富，具有較大的選擇性，因此有利于培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，便于調(diào)動(dòng)多數(shù)學(xué)生自覺參加身體鍛煉，養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣，有利于學(xué)生體質(zhì)的提高，全面發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)。但是，如果課外體育活動(dòng)組織無序，就起不到應(yīng)有的作用。學(xué)校如能根據(jù)本地區(qū)和學(xué)校實(shí)際情況和傳統(tǒng)的特點(diǎn)，因地制宜組織開展多種多樣的課外體育活動(dòng)，對(duì)鞏固提高體育教學(xué)效果、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、實(shí)施全面素質(zhì)教育和全民健身計(jì)劃都有著重要意義。

一、研究對(duì)象與研究方法

1．研究對(duì)象

以天津市18所大專院校的大學(xué)生為研究對(duì)象，隨機(jī)抽取700名學(xué)生做為樣本，其中男生350名，女生350名。

2．研究方法

根據(jù)調(diào)查需要設(shè)計(jì)問卷。發(fā)放問卷700份，回收696份，無效問卷11份，有效問卷685份，其中男生339份，女生346份，有效問卷占發(fā)放問卷97．9%。

3．?dāng)?shù)理統(tǒng)計(jì)法

將所得數(shù)據(jù)用SPSS16．0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

二、結(jié)果與分析

1．大學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)、認(rèn)知分析

表1 大學(xué)學(xué)生參加課外體育鍛煉動(dòng)機(jī)統(tǒng)計(jì)(%)

表1顯示，強(qiáng)身健體、有助學(xué)業(yè)、體驗(yàn)體育樂趣、提高體育素養(yǎng)是大學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的主要?jiǎng)訖C(jī)。體育鍛煉與強(qiáng)身健體的認(rèn)識(shí)是比較一致的，但提高運(yùn)動(dòng)水平和防治疾病的動(dòng)機(jī)在男女學(xué)生身上都表現(xiàn)出較低水平，對(duì)參與鍛煉的激勵(lì)作用較小，同時(shí)也表現(xiàn)出對(duì)體育功能的深層知識(shí)認(rèn)識(shí)不夠、過于片面。

表2 大學(xué)生參加課外體育活動(dòng)認(rèn)識(shí)情況統(tǒng)計(jì)(%)

表2顯示，86．41%的學(xué)生認(rèn)為體育鍛煉重要，13．59%同學(xué)認(rèn)為體育鍛煉無所謂或不重要，統(tǒng)計(jì)表明大部分學(xué)生能意識(shí)到課外體育鍛煉的重要性的，并有可能自覺參與到體育鍛煉中。

表3 大學(xué)生“終身體育”概念的認(rèn)識(shí)情況統(tǒng)計(jì)(%)

表3顯示，大學(xué)生對(duì)“終身體育”的概念不了解的占了55．53%，很了解的占4．49%，看似沒有意義，但這些數(shù)字也可能從側(cè)面反映出大學(xué)生對(duì)體育鍛煉的持續(xù)性存在著不確定性。

通過分析，我們可以得出:大學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)是明確的，對(duì)體育鍛煉重要性的認(rèn)識(shí)是良好的，但對(duì)“終身體育”了解較低，還未能深層次地意識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)與未來生活的密切聯(lián)系。

2．影響大學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的因素

表4 影響大學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的因素統(tǒng)計(jì)(%)

從表4看出，影響大學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的因素是多方面的，即有客觀因素，也存在性別差異。缺少場地和缺少器材成為影響大學(xué)生課外體育活動(dòng)的主要因素。在其他因素中，都表現(xiàn)出一定程度的性別差異，而沒有興趣、技術(shù)差成為影響女生課外鍛煉的第三、第四因素，大學(xué)女生應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校、體育教育者重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象，采取措施、加強(qiáng)指導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，不斷提高運(yùn)動(dòng)技能。

3．大學(xué)生參加課外體育活動(dòng)項(xiàng)目分析

表5 大學(xué)生參加課外體育活動(dòng)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)(%)

從表5可以看出，男生選擇的鍛煉項(xiàng)目依次為籃球、足球、乒乓球、羽毛球等，女生選擇的鍛煉項(xiàng)目依次是乒乓球、羽毛球、健美操、排球等。這表明，男生喜歡對(duì)抗性強(qiáng)、活動(dòng)量大、具有身體直接接觸的集體項(xiàng)目，而女生主要喜歡有一定活動(dòng)量、對(duì)抗性弱且無身體直接接觸的項(xiàng)目。

4．大學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的次數(shù)與持續(xù)時(shí)間

表6 大學(xué)生參加課外體育活動(dòng)次/周統(tǒng)計(jì)(%)

從表6的分析表明:大學(xué)生，尤其是女生參加課外體育活動(dòng)的次數(shù)少得可憐，稍好些的男生也是只比女生多0．5次;由方差值可直接看出:女生參與活動(dòng)的離散程度遠(yuǎn)大于男生，因此如何提高學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的積極性是學(xué)校應(yīng)該重視的重要問題之一，女生的鍛煉行為顯得更為重要。

表7 大學(xué)生參加課外體育活動(dòng)持續(xù)時(shí)間統(tǒng)計(jì)(%)

表6表明，女生參加課外體育活動(dòng)3次以上(含3次22．88%)明顯低于男生(47．97%)，而不參加課外體育活動(dòng)的女生(17．35%)又明顯高于男生(8．2%)。表7反映出女生參加課外體育活動(dòng)的持續(xù)時(shí)間與每天保證1小時(shí)體育鍛煉的要求相差甚遠(yuǎn)。

三、大學(xué)生參加課外體育活動(dòng)時(shí)存在的問題

絕大部分學(xué)生對(duì)于參加課外體育活動(dòng)的目的和動(dòng)機(jī)還停留在傳統(tǒng)意義上的強(qiáng)身健體上，忽略了參加體育鍛煉更深一層次的內(nèi)涵，學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的主動(dòng)性不足。

大學(xué)生對(duì)于體育鍛煉存在興趣，但由于諸如缺乏場地、器材不足、缺乏指導(dǎo)、學(xué)習(xí)繁忙等原因，導(dǎo)致很多學(xué)生體育鍛煉時(shí)間、次數(shù)的減少。

學(xué)校在組織安排學(xué)生參加體育鍛煉的方式、方法、時(shí)間等方面存在不少值得商榷的地方。如過于形式化、缺乏人性化、沒有針對(duì)性，更不能體現(xiàn)差異性。

男女學(xué)生主動(dòng)參加課外體育活動(dòng)的次數(shù)、持續(xù)時(shí)間存在不平衡，女生存在的問題比男生更為突出。

四、對(duì)大學(xué)生課外體育活動(dòng)的建議

課外體育活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)在于自我鍛煉意識(shí)的培養(yǎng)，而不僅是個(gè)別項(xiàng)目技術(shù)、技能的掌握。這就要求把課外體育活動(dòng)盡快從單純的模式向素質(zhì)教育、人文教育轉(zhuǎn)變，要更加注重讓學(xué)生學(xué)會(huì)鍛煉、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、學(xué)會(huì)調(diào)整，培養(yǎng)自我健身能力，并養(yǎng)成自主進(jìn)行課外體育鍛煉的習(xí)慣。

建議各院校加大體育設(shè)施經(jīng)費(fèi)的投入，促進(jìn)場館建設(shè)、調(diào)整和場地、器材、設(shè)施的添置，盡可能創(chuàng)造條件滿足學(xué)生參加體育鍛煉的實(shí)際需要，充分開發(fā)與運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)、手段，促進(jìn)學(xué)生課余鍛煉水平的提高。

課外體育活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)以學(xué)生需要為依據(jù)，重視過程與方法，重視學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀，保證學(xué)生的主體性，設(shè)置人性化的體育鍛煉體系，以滿足大學(xué)生身心健康發(fā)展的需要。

改革目前的考評(píng)體系，建立更加符合《綱要》精神的人性化身體素質(zhì)考評(píng)體系，使考核結(jié)果既能反映學(xué)生體育課學(xué)習(xí)效果，又能反映學(xué)生課外體育鍛煉過程、鍛煉態(tài)度，還能反映學(xué)生的個(gè)體差異:即過程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合。