羅玉華,黃彥萍,游敏惠

(重慶郵電大學(xué),重慶400065)

手機(jī)對大學(xué)生的影響及對策研究＊

羅玉華,黃彥萍,游敏惠

(重慶郵電大學(xué),重慶400065)

手機(jī)作為現(xiàn)代通訊設(shè)備網(wǎng)絡(luò)終端,已成為各種思潮和各種利益訴求的平臺,成為意識形態(tài)較量的重要陣地。手機(jī)作為信息傳播新媒體,對大學(xué)生的思想觀念、價值取向、思維方式、行為模式、個性心理等方面都有著廣泛而深刻的影響。以重慶市高校大學(xué)生為研究對象,調(diào)查了大學(xué)生使用手機(jī)的情況以及手機(jī)對大學(xué)生的影響。調(diào)查結(jié)果顯示,手機(jī)已經(jīng)滲入到大學(xué)生生活的方方面面,對大學(xué)生的學(xué)習(xí)、娛樂、消費(fèi)等產(chǎn)生了很大的影響,給新時期的高校學(xué)生思想政治教育工作提出了新的挑戰(zhàn)。高校教育工作者必須正確認(rèn)識手機(jī)媒體的傳播特征,把手機(jī)作為新時期思想政治工作的文化陣地,主動占領(lǐng)這一信息傳播和理論宣傳的陣地,運(yùn)用手機(jī)創(chuàng)新大學(xué)生思想教育工作,引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

手機(jī)新媒體;大學(xué)生;短信平臺;思想政治教育工作

手機(jī)新媒體作為一種電子媒介,它基于報刊、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)四大媒體,依托無線移動通信網(wǎng)絡(luò),以個人移動終端為平臺,以人機(jī)之間、人人之間的互動傳播方式和海量信息(文本、音頻、視頻等)的多向傳播為主。手機(jī)新媒體的出現(xiàn)極大地影響著當(dāng)代大學(xué)生的思想觀念和生活學(xué)習(xí)方式,對大學(xué)生思想道德教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)[1]。研究手機(jī)的使用對高校大學(xué)生思想政治教育工作的正面與負(fù)面影響,并提出相應(yīng)的對策,是當(dāng)前高校教育工作者面臨的重要課題。

一、手機(jī)對當(dāng)代大學(xué)生的影響調(diào)查

隨著信息時代的來臨,手機(jī)已成為信息交流的重要方式之一。為進(jìn)一步了解手機(jī)對大學(xué)生的影響,充分發(fā)揮手機(jī)對大學(xué)生成長的積極作用,按照社會調(diào)查方法的要求,我們采用問卷抽樣調(diào)查和實地訪談的方法,共抽樣調(diào)查了重慶市13所高校,包括重慶大學(xué)、西南大學(xué)、西南政法大學(xué)、重慶醫(yī)科大學(xué)、重慶郵電大學(xué)、重慶電力高等?？茖W(xué)校、重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、重慶城市管理職業(yè)學(xué)院等在校學(xué)生3 000人,收回有效問卷2 603份,有效回收率為86.8%。所有調(diào)查問卷數(shù)據(jù)采用SPSS軟件進(jìn)行錄入、統(tǒng)計和分析。

(一)大學(xué)生使用手機(jī)的比例與結(jié)構(gòu)特征

被調(diào)查對象的男女生比例為男生48.5%,女生51.5%;學(xué)科種類分布為文科31.1%,理科43.4%,藝體18.9%,其他專業(yè)6.6%;政治面貌分布為中共黨員9%,共青團(tuán)員81.7%,民主黨派成員3.4%,群眾5.8%;地域分布為城鎮(zhèn)44.7%,農(nóng)村55.3%;年級分布為一年級22.9%,二年級40.9%,三年級22.5%,四年級3.8%;被調(diào)查學(xué)生中,28.9%的學(xué)生平均每月可支配收入(包括兼職收入、父母所給生活費(fèi)、獎助學(xué)金等)在500元以下,59.7%的學(xué)生在500～1 000元之間,9.5%的學(xué)生在1 000～2 000元之間,2%的學(xué)生的可支配收入超過2 000元。

(二)大學(xué)生手機(jī)普及情況與手機(jī)消費(fèi)情況

1.大學(xué)生手機(jī)普及率高

被調(diào)查的學(xué)生全部擁有手機(jī),學(xué)生使用手機(jī)的時間在兩年以上的為49.7%,31.8%的學(xué)生使用手機(jī)在一至兩年,只有18.5%的學(xué)生使用手機(jī)時間不到一年。再通過與年級的交叉觀察頻次分布(見圖1)可見:隨著年級的增長,學(xué)生使用手機(jī)的時間越長。大一學(xué)生中有1/3的學(xué)生使用手機(jī)不到一年,大四學(xué)生使用手機(jī)在一年以下的卻只有30人。

圖1 大學(xué)生所在年級與使用手機(jī)時間

手機(jī)在大學(xué)生生活中的作用越來越重要。據(jù)調(diào)查報告顯示,有53.5%的學(xué)生認(rèn)為手機(jī)在生活中重要,38.7%的學(xué)生認(rèn)為一般重要,只有7.7%的學(xué)生認(rèn)為不重要。通過方差分析發(fā)現(xiàn),不同年級的學(xué)生對手機(jī)的依賴程度有顯著性差異,其中,一年級的學(xué)生與其他三個年級的學(xué)生差異均顯著(p＜0.01),而其他三個年級之間差異不顯著(p＞0.05),隨著年級增加,學(xué)生認(rèn)為手機(jī)在自己生活中的地位越來越重要。

2.大學(xué)生手機(jī)消費(fèi)額及應(yīng)用行為

手機(jī)消費(fèi)已成為大學(xué)生日常開支中必不可少的一部分,53.3%的學(xué)生平均每月的手機(jī)費(fèi)用(含月租費(fèi))在50元以下,31.2%的學(xué)生在50～100元之間,11%超過100元,還有4.3%的學(xué)生沒有統(tǒng)計過自己的手機(jī)費(fèi)用。筆者認(rèn)為,大學(xué)生的平均月生活費(fèi)控制著他們的月手機(jī)話費(fèi),采用卡方檢驗,Chi-Square=527.326,df=12,(p＜0.01),差異顯著,說明大學(xué)生的“平均月生活費(fèi)”與“每月手機(jī)費(fèi)用”有關(guān)(見圖2)。由圖2可以看出它們之間的關(guān)系:生活費(fèi)在500元以下的大學(xué)生,手機(jī)話費(fèi)主要集中在50元以下;生活費(fèi)在500～1 000元的,手機(jī)話費(fèi)主要為50～100元;生活費(fèi)在1 000元及其以上的,手機(jī)話費(fèi)主要集中在100元以上。

圖2 大學(xué)生平均月生活費(fèi)與每月手機(jī)費(fèi)用

大學(xué)生手機(jī)費(fèi)的主要花費(fèi)項目為:通話費(fèi)占72.6%,短信費(fèi)占43.9%,上網(wǎng)費(fèi)占16.6%,增值業(yè)務(wù)費(fèi)(含彩鈴、手機(jī)報等)占4.4%。

有77.1%的大學(xué)生沒有使用過手機(jī)的購物功能,有14.4%的學(xué)生根本就不知道這項功能,僅有8.1%的學(xué)生用手機(jī)購過物。

調(diào)查顯示,學(xué)生用手機(jī)上網(wǎng)最常使用的服務(wù)分別是搜索和瀏覽資訊與各類新聞(49.3%),聊天(26.4%),看小說、電影、網(wǎng)絡(luò)電視(6.9%),而使用下載游戲、電子書或彩鈴訂閱等增值服務(wù),以及聯(lián)網(wǎng)游戲、收發(fā)e-mail等其他服務(wù)的學(xué)生不到1%。

手機(jī)費(fèi)花費(fèi)的結(jié)果與大學(xué)生手機(jī)的用途相一致。據(jù)調(diào)查,無論是哪個年級的學(xué)生,都將通話(73.6%)作為手機(jī)的第一用途,其次是發(fā)短信(53.7%)、上網(wǎng)(27.5%)和娛樂(18.2%)。學(xué)生使用手機(jī)進(jìn)行溝通最多的內(nèi)容依次是日常生活(72.5%)、學(xué)業(yè)知識(15.2%)、時事新聞(5%)和其他資訊(2.8%)。

(三)手機(jī)對大學(xué)生的影響

1.手機(jī)傳播信息對大學(xué)生的影響

調(diào)查顯示,有22.2%的學(xué)生認(rèn)為手機(jī)傳播的信息內(nèi)容是豐富、健康的;44.8%的學(xué)生認(rèn)為健康的多一些,有害的少一些;7.3%的學(xué)生認(rèn)為有害的多一些,有益的少一些;25.5%的學(xué)生表示很難判斷手機(jī)信息內(nèi)容的好壞。采取方差檢驗,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的政治面貌與其對手機(jī)傳播信息內(nèi)容的判斷沒有顯著性差異(p＞0.05),但是,學(xué)生所在年級的不同對手機(jī)傳播信息內(nèi)容的看法有顯著差異(見圖3):一年級、二年級和三年級的學(xué)生選擇“很厭煩,影響心情”的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于“是生活的調(diào)味劑,可舒緩心情”等其他幾個選項;四年級學(xué)生雖然選擇“很厭煩,影響心情”的人數(shù)多于其他選項,但是所占比例較小,這表明大四學(xué)生對各種短信的接受程度更為開放。

圖3 不同年級學(xué)生對手機(jī)傳播信息的看法

2.手機(jī)短信挑戰(zhàn)著思想政治教育工作的主陣地和傳統(tǒng)教育主體權(quán)威

在傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育體系中,信息一般是通過教育者嚴(yán)格的篩選和整理后再傳遞給大學(xué)生,選擇什么內(nèi)容可以按照教育者的意志和預(yù)先設(shè)計的模式進(jìn)行。但是,手機(jī)短信的傳播為大學(xué)生提供了選擇和比較的可能。調(diào)查中,超過90%的學(xué)生收到過垃圾短信,學(xué)生接納外界信息的主動性大為加強(qiáng),給思想政治教育增加了難度。在網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)3G時代,有時甚至?xí)霈F(xiàn)教育者所接受的信息遲于或少于被教育者的情況,教育者從而失去了宣傳、教育、解釋的優(yōu)先地位,其權(quán)威面臨挑戰(zhàn)。

3.不良手機(jī)信息對大學(xué)生的道德素質(zhì)產(chǎn)生諸多不良影響

調(diào)查顯示,20.4%的學(xué)生經(jīng)常在課堂上使用手機(jī),68%的學(xué)生偶爾使用,只有10.8%的學(xué)生表示基本不會。學(xué)生原來即使對課堂內(nèi)容不感興趣也要硬聽下去,現(xiàn)在則可用短信來逗趣找樂,打發(fā)時間。此外,大學(xué)考試中手機(jī)也為作弊提供了極大方便,被調(diào)查者中有近30%的學(xué)生接受手機(jī)作弊,尤其是非黨員學(xué)生的價值觀還不穩(wěn)固、立場不夠堅定,這些都導(dǎo)致了大學(xué)生誠信度的降低。

同時,垃圾短信還對主渠道的思想政治教育產(chǎn)生了不良影響。調(diào)查中,47.9%的學(xué)生覺得當(dāng)前全市開展的運(yùn)用手機(jī)傳箴言活動效果一般, 36.1%的學(xué)生認(rèn)為是“形式主義,沒有效果”,只有14.1%的學(xué)生認(rèn)為效果很好。在被調(diào)查的中共黨員中,有18.3%的人認(rèn)為運(yùn)用手機(jī)傳箴言活動效果很好,32.6%的人認(rèn)為是“形式主義,沒有效果”;被調(diào)查的民主黨派成員中認(rèn)為運(yùn)用手機(jī)傳箴言活動效果很好的達(dá)到了32.9%,認(rèn)為是“形式主義,沒有效果”的有27.8%。垃圾短信的傳播也導(dǎo)致學(xué)生對主流網(wǎng)站的參與熱情降低,只有24.6%的學(xué)生對用手機(jī)登陸校園網(wǎng)開展評優(yōu)評獎、建言獻(xiàn)策等網(wǎng)絡(luò)投票很有興趣。

4.手機(jī)對教學(xué)秩序的影響

調(diào)查顯示,20.4%的學(xué)生經(jīng)常在課堂上使用手機(jī),68%的學(xué)生偶爾使用,只有10.8%的學(xué)生表示基本不使用。調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學(xué)生利用手機(jī)進(jìn)行考試作弊的現(xiàn)象也屢見不鮮,78.7%的被調(diào)查者發(fā)現(xiàn)過手機(jī)作弊的行為,其中有21.2%的學(xué)生經(jīng)常發(fā)現(xiàn)使用手機(jī)進(jìn)行考試作弊的現(xiàn)象,只有21.3%的被調(diào)查者表示從未發(fā)現(xiàn)。超過半數(shù)的被調(diào)查者堅決反對手機(jī)作弊,38.4%的被調(diào)查者堅決反對是認(rèn)為該行為可恥,30.2%的被調(diào)查者堅決反對是因為作弊行為被發(fā)現(xiàn)后果嚴(yán)重,8.3%的被調(diào)查者可以接受手機(jī)作弊,認(rèn)為其方便易行,不易被發(fā)現(xiàn),22.7%的被調(diào)查者對手機(jī)作弊持無所謂的態(tài)度。從表1可以看出,被調(diào)查的中共黨員中認(rèn)為“堅決反對,作弊行為可恥”的人數(shù)比例最高(42.4%),群眾的人數(shù)比例最低(24.4%);而認(rèn)為手機(jī)作弊“方便易行,不易被發(fā)現(xiàn)”的中共黨員和共青團(tuán)員所占的人數(shù)比例均低于民主黨派和群眾,這說明在對待手機(jī)作弊的問題上,中共黨員和團(tuán)員的態(tài)度更加堅決、是非判斷更清晰。

5.學(xué)生對手機(jī)的依賴

學(xué)生認(rèn)為手機(jī)最能帶給自己心理體驗的前三位分別是情感聯(lián)系(46.7%)、游戲娛樂(12.5%)和宣泄情緒(12.3%)。但是,手機(jī)帶給男女生的體驗有所不同(見圖4)。女生使用手機(jī)更看重手機(jī)帶給自己情感、情緒等方面的體驗,而男生則更看重手機(jī)的游戲、時尚和個性帶給自己的感官體驗。

表1 大學(xué)生對手機(jī)作弊的態(tài)度

圖4 學(xué)生對手機(jī)的依賴程度

52.1%的學(xué)生對手機(jī)鈴聲(或者震動)不敏感,覺得很正常。47.9%的學(xué)生或多或少對手機(jī)有一定的依賴性,其中21.4%的學(xué)生如果一段時間手機(jī)鈴聲不響會覺得不適應(yīng),16.9%的學(xué)生有時會誤認(rèn)為別人的手機(jī)鈴聲是自己的,9.2%的學(xué)生總有“我的手機(jī)鈴聲響了”的感覺。

(四)利用手機(jī)開展思想政治教育的情況

調(diào)查顯示,31.2%的學(xué)生不希望收到學(xué)校的系統(tǒng)短信,40.8%的學(xué)生希望每天收到1至2條, 11.2%的學(xué)生希望收到3至5條,3.5%的學(xué)生希望收到5條以上,12.9%的學(xué)生表示無所謂。學(xué)生最希望收到學(xué)校信息系統(tǒng)發(fā)的短信內(nèi)容前五位依次是:時事新聞(50.9%)、學(xué)生活動(33.8%)、招聘求職(25.4%)、考研信息(14.6%)和事務(wù)通知(16.5%)。

同時,學(xué)生覺得可以從以下方面加強(qiáng)對手機(jī)短信網(wǎng)絡(luò)的管理:首先是法制法規(guī)建設(shè)(28.9%)和提高網(wǎng)民的素質(zhì)(28.9%),其次是網(wǎng)絡(luò)道德體系建設(shè)(20.6%),只有4.4%的學(xué)生認(rèn)為可以從技術(shù)手段方面來加強(qiáng)管理。

有24.6%的學(xué)生對用手機(jī)登陸校園網(wǎng)開展評優(yōu)評獎、建言獻(xiàn)策等網(wǎng)絡(luò)投票活動很有興趣,39.5%學(xué)生表示沒有興趣,39%的學(xué)生表示無所謂。

33%的學(xué)生認(rèn)為運(yùn)用手機(jī)開展相關(guān)主題教育活動相對于其他形式更加靈活,25.6%的學(xué)生認(rèn)為手機(jī)的優(yōu)勢在于及時有效,24.6%的學(xué)生認(rèn)為手機(jī)的優(yōu)勢在于易普及推廣。

學(xué)生最希望學(xué)校運(yùn)用手機(jī)開展的主題教育活動首先是就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育(33.7%),其次是心理健康教育(23.1%),第三是思想道德教育(19.4%)。26.3%的學(xué)生認(rèn)為運(yùn)用手機(jī)進(jìn)行思想政治教育最可能提升自己的學(xué)習(xí)能力,其次是實踐能力(20.4%),然后是人際交往能力(15.9%)和心理調(diào)適能力(15.4%)。

學(xué)生認(rèn)為運(yùn)用手機(jī)開展活動容易受到手機(jī)費(fèi)用限制(47%),第二考慮的是手機(jī)功能方面的限制(28.5%)。在運(yùn)用手機(jī)開展教育管理上,若產(chǎn)生一定資費(fèi),55.8%的學(xué)生覺得應(yīng)由學(xué)校承擔(dān), 32.3%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)由學(xué)生和學(xué)校按一定比例分擔(dān),只有10.9%的學(xué)生覺得應(yīng)由學(xué)生自己承擔(dān)。

二、運(yùn)用手機(jī)創(chuàng)新思想政治教育對策的思考

(一)政府、營運(yùn)商應(yīng)擔(dān)當(dāng)加強(qiáng)對手機(jī)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和管理的責(zé)任

我們應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識手機(jī)這一新媒體對社會生產(chǎn)力、經(jīng)濟(jì)、文化的巨大推動作用,把發(fā)展作為第一要義,抓住新的信息技術(shù)革命帶來的重大歷史機(jī)遇,促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的持續(xù)進(jìn)步和人的全面發(fā)展。政府、運(yùn)營商應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對手機(jī)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)和管理。首先是完善手機(jī)短信管理系統(tǒng)。從法制角度來看,則要不斷完善相關(guān)立法,加強(qiáng)管理,切實貫徹《關(guān)于規(guī)范短信息服務(wù)有關(guān)問題的通知》,嚴(yán)格遵循《短消息服務(wù)管理辦法》等法律法規(guī)。加快政府監(jiān)管力度,完善監(jiān)控渠道,包括對運(yùn)營商過濾不良信息、恪守商業(yè)誠信提出具體要求以及采用技術(shù)手段實施對短信息內(nèi)容的監(jiān)控管理。其次,高校思想政治教育工作者要積極引導(dǎo)學(xué)生形成良好的短信道德,提高自我抉擇能力和免疫力。第三,加強(qiáng)對網(wǎng)站的監(jiān)管力度。加強(qiáng)對互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等媒體的監(jiān)管,堅決取締黃色網(wǎng)站,堅決打擊利用手機(jī)散布反動、黃色信息的行為。

(二)增強(qiáng)媒體工作者的思想政治教育意識

手機(jī)媒體作為當(dāng)代學(xué)校思想政治教育的一種載體,是學(xué)校管理者、老師和學(xué)生的共享平臺。思想政治教育是一種雙主體的活動,在高校的思想政治教育中,學(xué)生既是自覺進(jìn)行思想政治教育的主體,又是接受思想政治教育內(nèi)容的客體[2]。手機(jī)媒體的管理者作為思想宣傳人員,有著進(jìn)行思想政治教育的天然使命,其思想政治教育的主導(dǎo)作用,在信息的選擇與傳播強(qiáng)度、幅度、效度方面,在輿論引導(dǎo)和教育功能的發(fā)揮方面,特別是在娛樂審美方面有著極大的表現(xiàn)空間。加強(qiáng)高校主流傳媒工作人員的思想政治教育主導(dǎo)意識,對大學(xué)校園媒體思想政治教育潛功能的實現(xiàn)具有重要意義。

(三)加強(qiáng)手機(jī)與其他媒體間的協(xié)作互動

大學(xué)手機(jī)思政媒體與校園其他媒體(如報紙、網(wǎng)絡(luò)、電話等)不是獨立的,也不是簡單的組合和拼裝,而是建立在穩(wěn)固合作關(guān)系上的一種互補(bǔ),是一種相互促進(jìn)的協(xié)作關(guān)系。高校管理者必須深刻認(rèn)識不同媒體技術(shù)特征上的不同所導(dǎo)致的用途和功能上的差異,努力實現(xiàn)各媒體在時間上相互配合、內(nèi)容上相互補(bǔ)缺、人員上的整合,手機(jī)媒體與其他媒體資源共享、彼此互動、發(fā)揮協(xié)同效應(yīng),才能達(dá)到擴(kuò)大傳播的廣度和深度,形成立體報道的輿論合力,真正發(fā)揮其思想政治教育功能。

(四)把手機(jī)(短信)作為高校思想政治教育的新載體、新平臺

手機(jī)是把雙刃劍,既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。高校應(yīng)把握好機(jī)遇有效應(yīng)對新時期的思想政治工作,把手機(jī)作為新時期思想政治工作的文化陣地,這也是黨和國家政策的基本要求[3]。把手機(jī)短信作為思想政治教育載體,一是搭建了與學(xué)生互動交流的新平臺,二是滿足了學(xué)生的精神文化需求,三是促進(jìn)了學(xué)生個體的社會化進(jìn)程。高校手機(jī)短信平臺正是利用手機(jī)短信便捷性、私秘性的特點,實現(xiàn)思想政治教育、事件通知、活動信息發(fā)布、就業(yè)信息發(fā)布、天氣預(yù)報發(fā)布、意見反饋渠道、家校聯(lián)系橋梁、心理問題求助等多功能的整合,積極開展大學(xué)生喜聞樂見的校園文化活動,努力營造健康、活躍、向上的校園文化氛圍,形成積極的短信主流文化。

[1] 李巖,曾維倫,何海濤.新媒體環(huán)境下的大學(xué)生思想政治教育新載體探析[J].重慶郵電大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2010(5):21-26.

[2] 孫婧.有效融合:心理學(xué)架構(gòu)與高校思想政治教育[J].臨沂師范學(xué)院學(xué)報,2009(4):25-28.

[3] 劉秀倫.信息網(wǎng)絡(luò)時代思想政治教育新載體探析[J].重慶郵電大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2009(3):119-122.

Mobile Phone’s Influence on College Students and Its Countermeasures

LUO Yu-hua,HUANG Yan-ping,YOU Min-hui
(Chongqing University ofPosts and Telecommunications,Chongqing400065,China)

As network terminals of modern communication,mobile phone has become the platform for various thoughts and interests.It also becomes a major ideological battle positions.As a new medium of information transmission,phone has extensive and profound impact on college students’ideas,value orientation,thinking mode,behavioral patterns,and individual psychology.We investigated the use of mobile phone in college students and its influence in Chongqing.The result shows that mobile phone has merged into their life and affected their learning,entertainment and consumption greatly.It’s a big challenge for the college educators.College educators must correctly understand the propagation characteristics of mobile media and take it as a cultural position for education in new era.The educators should occupied the position actively and combine the use of mobile phone innovation with ideological education of college students to guide the college students develop healthily.

mobile new media;college students;SMS platform;ideological and p olitical education work

G641

A

1673-8268(2011)02-0022-05

(編輯:蔡秀娟)

2010-10-12

重慶市教育委員會人文社會科學(xué)研究項目:運(yùn)用手機(jī)創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作研究(09SKF01);重慶市高等教育教學(xué)改革研究項目:全程化學(xué)生素質(zhì)教育與專業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合的導(dǎo)師團(tuán)隊指導(dǎo)制度的改革與實踐(0824119)

羅玉華(1972-),女,四川南充人,副研究員,主要從事思想政治教育與高校教育管理研究;黃彥萍(1980-),女,重慶人,講師,主要從事心理健康、職業(yè)發(fā)展教育研究;游敏惠(1961-),女,四川彭州人,教授,博士,主要從事思想政治教育與高校教育管理研究。

10.3969/j.issn.1673-8268.2011.02.005