■ 劉志剛

（作者：哈爾濱工程大學(xué)校長(zhǎng)）

58年前，陳賡大將受命創(chuàng)辦了哈爾濱工程大學(xué)（簡(jiǎn)稱(chēng)哈軍工）。今天，我們齊聚軍工舊址，共同研討和弘揚(yáng)哈軍工教育思想，緬懷陳賡院長(zhǎng)和老一輩哈軍工人的豐功偉績(jī)。作為新中國(guó)歷史上第一所綜合性的高等軍事工程技術(shù)院校，哈軍工肩負(fù)強(qiáng)軍興國(guó)使命，短短十余年就發(fā)展成為享譽(yù)海內(nèi)外的著名學(xué)府，產(chǎn)出了一大批填補(bǔ)空白的重大科技成果，培養(yǎng)了數(shù)以百計(jì)的將軍、部長(zhǎng)和院士等高端領(lǐng)軍人才，堪稱(chēng)我國(guó)乃至世界高等教育史上的奇跡。

哈軍工是在特殊的歷史時(shí)期創(chuàng)辦的一所特殊的大學(xué)。也許，哈軍工的辦學(xué)模式不能復(fù)制，但哈軍工留下的寶貴財(cái)富將是永恒的。哈軍工的辦學(xué)成就既是黨中央正確決策和鼎力支持的結(jié)果，更是陳賡院長(zhǎng)和哈軍工的創(chuàng)辦者們教育理念和辦學(xué)思想的結(jié)晶?！吧浦驹诮?、教之本在師”，“一切為了學(xué)員”，“尖端集中、常規(guī)分散”，“科研與教學(xué)并重”等一系列先進(jìn)的教育思想，是哈軍工實(shí)現(xiàn)超常規(guī)發(fā)展、取得歷史性成就的根源。哈軍工的教育思想，直到今天依然對(duì)學(xué)校發(fā)展有著深刻的啟示意義。

傳承和發(fā)展哈軍工的教育思想，是所有哈軍工后繼者們共同的歷史使命。1970年，以海軍工程系全建制及其他系(部)部分干部和教師為基礎(chǔ)組建的“哈船院”在極為困難的條件下誕生。40多年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持和弘揚(yáng)哈軍工辦學(xué)傳統(tǒng)，傳承和發(fā)展哈軍工教育思想，形成了鮮明的辦學(xué)特色，哈軍工的思想、理念、精神、文化在工程大學(xué)代代相傳，融入血脈，不斷發(fā)展，成為推進(jìn)學(xué)校事業(yè)發(fā)展最寶貴的財(cái)富。

凝煉和確立“三海一核”特色辦學(xué)方略 傳承“尖端集中、常規(guī)分散”戰(zhàn)略思想

任何一所大學(xué)都不可能在所有領(lǐng)域、所有學(xué)科都擁有最好的資源，都處于領(lǐng)先的位置。因此，集中發(fā)展自己的強(qiáng)項(xiàng)，形成明顯的優(yōu)勢(shì)十分必要。為順應(yīng)國(guó)防科技發(fā)展趨勢(shì)，哈軍工提出“尖端集中，常規(guī)分散”的戰(zhàn)略思想，在這一思想指引下，一批專(zhuān)業(yè)離開(kāi)哈軍工單獨(dú)辦學(xué)，學(xué)校則集中力量發(fā)展了導(dǎo)彈、原子、電子等尖端專(zhuān)業(yè)。這一超前的辦學(xué)思想使哈軍工走在了當(dāng)時(shí)我國(guó)國(guó)防科學(xué)技術(shù)研究的最前沿，也促成了我軍系統(tǒng)配套、互為依托的工程技術(shù)人才培養(yǎng)格局。

用現(xiàn)在的眼光來(lái)看，“尖端集中、常規(guī)分散”實(shí)際上是集中精力辦好特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科出精品的特色辦學(xué)方略。幾十年來(lái)，雖然內(nèi)涵有所變化，但特色辦學(xué)方略一直與哈爾濱工程大學(xué)的發(fā)展形影相隨?！肮骸背闪⒉痪茫痛_立了“為海軍建設(shè)服務(wù)、為造船工業(yè)服務(wù)”的辦學(xué)定位，“為船為海為國(guó)防”使命逐步根植于師生，引領(lǐng)了學(xué)院快速發(fā)展。1996年，學(xué)校以鮮明的“三海”（海運(yùn)、海防、海洋）特色進(jìn)入“211工程”高校行列。1999年，學(xué)校歸屬?lài)?guó)防科工委，作為委屬唯一擁有核學(xué)科的高校，率先成立了核學(xué)院。2005年，學(xué)校黨代會(huì)正式確立“三海一核”（船舶工業(yè)、海軍裝備、海洋工程、核能應(yīng)用）特色辦學(xué)方略。這一方略，是我們這樣一所獨(dú)立建校時(shí)間短、學(xué)科專(zhuān)業(yè)面窄的大學(xué)以差異化取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力、實(shí)現(xiàn)負(fù)重奮起的必然選擇。

2009年學(xué)校正式提出構(gòu)建以“三海一核”主體學(xué)科為核心的特色學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系，進(jìn)一步將“三海一核”特色辦學(xué)方略落實(shí)到學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)層面。我們的認(rèn)識(shí)是：特色是體系的靈魂，體系是特色的支撐，沒(méi)有鮮明學(xué)科特色，學(xué)校就沒(méi)有核心競(jìng)爭(zhēng)力，沒(méi)有合理的學(xué)科體系，特色也難以持久，更難產(chǎn)生高水平的特色。近年來(lái)，學(xué)校抓住重大科技專(zhuān)項(xiàng)和國(guó)防能力建設(shè)機(jī)遇，對(duì)學(xué)科進(jìn)行分類(lèi)型、分層次重點(diǎn)建設(shè)，船舶、動(dòng)力、控制、水聲、核等學(xué)科的特色優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步彰顯，光學(xué)、信息、材料、機(jī)電、管理等相關(guān)學(xué)科都具有不同程度的船海核屬性，基礎(chǔ)學(xué)科、相關(guān)學(xué)科與主體學(xué)科有機(jī)結(jié)合、互為支撐，已形成了比較完整的特色學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系框架。

匯聚和建設(shè)高水平師資隊(duì)伍 傳承“善之本在教，教之本在師”的人才觀(guān)

教師是大學(xué)最核心的要素，古今中外的大學(xué)概莫如此。北宋著名思想家李覯在《廣潛書(shū)十五》中說(shuō)：“善之本在教、教之本在師”。意思是教師對(duì)教育起根本性作用，因?yàn)槿诵灾吧啤?，是通過(guò)學(xué)習(xí)、教育而形成的，教育成敗與否取決于教師。陳賡院長(zhǎng)在創(chuàng)建“哈軍工”之始，就強(qiáng)調(diào)“善之本在教、教之本在師”的教育思想。他指出，我們學(xué)院要聘請(qǐng)上百名蘇聯(lián)專(zhuān)家，要請(qǐng)國(guó)內(nèi)有名望的上千名教授和助教來(lái)院工作，他們都是辦好軍事工程學(xué)院的關(guān)鍵人物，學(xué)院能不能培養(yǎng)出高質(zhì)量的軍事工程師，能不能搞出科學(xué)研究成果，主要靠他們。在這一思想指引下，哈軍工很快就匯聚了一支國(guó)內(nèi)一流的教師隊(duì)伍，并使他們充分發(fā)揮作用。哈軍工輝煌與崛起的關(guān)鍵，就是牢牢抓住了師資隊(duì)伍建設(shè)這個(gè)根本。

哈船院創(chuàng)建之初，正值十年動(dòng)亂，林毅將軍不拘一格廣納人才，短時(shí)間內(nèi)教師隊(duì)伍由300多人增加到近700人，為學(xué)校發(fā)展奠定了重要的人才基礎(chǔ)。80年代，學(xué)院緊緊抓住國(guó)家派遣出國(guó)留學(xué)人員的機(jī)遇，選送大批中青年教師出國(guó)深造，他們學(xué)成回國(guó)后成為學(xué)校有關(guān)學(xué)科的帶頭人和中堅(jiān)力量，許多人至今仍?shī)^戰(zhàn)在學(xué)術(shù)創(chuàng)新的前沿。90年代，學(xué)校緊緊抓住“211工程”這一重大機(jī)遇，將人才隊(duì)伍建設(shè)與學(xué)科建設(shè)緊密結(jié)合，一批中青年學(xué)術(shù)帶頭人迅速成長(zhǎng)。進(jìn)入新世紀(jì)，學(xué)校進(jìn)一步提出“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，確立了“研究型目標(biāo)是最高衡準(zhǔn)、超常規(guī)舉措是必然選擇、特色競(jìng)爭(zhēng)力是核心目標(biāo)”的人才建設(shè)理念，用超常規(guī)舉措推動(dòng)跨越式發(fā)展，引進(jìn)了院士、國(guó)內(nèi)外著名專(zhuān)家以及一大批優(yōu)秀博士等高層次人才，人才隊(duì)伍建設(shè)取得了顯著成效。

“善之本在教、教之本在師”不僅是指匯聚優(yōu)秀人才，還包括建立有效機(jī)制，使人才盡快成長(zhǎng)并充分發(fā)揮作用。陳賡院長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)“兩老辦院”，充分肯定了知識(shí)分子的政治地位，對(duì)知識(shí)分子政治上信任、工作上放手、生活上關(guān)心，使大家心情舒暢、安心工作。近年來(lái)，學(xué)校專(zhuān)任教師隊(duì)伍由1000人迅速增加到1800多人，其中35歲以下的年輕人占50%。為了加快人才成長(zhǎng)，充分發(fā)揮人才效能，激發(fā)人才隊(duì)伍活力，學(xué)校大力推進(jìn)機(jī)制體制改革，著力構(gòu)建以“黨委領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、兩級(jí)主體、依法治校、教授治學(xué)、民主管理”為主要內(nèi)涵、面向未來(lái)的現(xiàn)代大學(xué)制度，探索符合研究型大學(xué)發(fā)展的基層學(xué)術(shù)組織制度和人事分配制度，優(yōu)化人才生態(tài)環(huán)境?！叭瞬艔?qiáng)校”戰(zhàn)略實(shí)施以來(lái)，已初步形成一支總量充足、結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)水平和科研能力不斷提升的師資隊(duì)伍，為創(chuàng)建研究型大學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的人才之基。

構(gòu)建和完善“精英教育體系”傳承“一切為了學(xué)員”的育人觀(guān)

哈軍工“一切為了學(xué)員”的育人觀(guān)是為了盡快培養(yǎng)出國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)急需的高端軍事工程技術(shù)人才。學(xué)校把學(xué)員當(dāng)成“學(xué)校的寶貝”，看成“事業(yè)的希望”，明確“以教學(xué)為中心，以教師為主、以學(xué)生為主，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、組織嚴(yán)密、要求嚴(yán)格”（即“一中、二主、三嚴(yán)”）的教學(xué)制度和管理模式。這種“一切為了學(xué)員”，以人為本、寬嚴(yán)相濟(jì)、教書(shū)育人的培養(yǎng)方式，使一批又一批全面發(fā)展的學(xué)生走出校門(mén)，并迅速成長(zhǎng)為國(guó)家的棟梁之才。

在創(chuàng)建高水平研究型大學(xué)過(guò)程中，哈爾濱工程大學(xué)以服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求和行業(yè)需要為目標(biāo)，確立了培養(yǎng)“一流的工程師、行業(yè)領(lǐng)軍人才和科學(xué)家”人才培養(yǎng)定位，著力構(gòu)建精英教育體系，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。實(shí)施過(guò)程中，我們牢固樹(shù)立以學(xué)生成長(zhǎng)成才為核心的教育理念,深入推進(jìn)教育教學(xué)改革，不斷完善人才培養(yǎng)體系。一是實(shí)施按大類(lèi)培養(yǎng)的本科培養(yǎng)模式，建立以科研為主導(dǎo)的研究生培養(yǎng)機(jī)制，創(chuàng)辦了陳賡創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班，突出培養(yǎng)學(xué)生厚重的基礎(chǔ)、創(chuàng)新精神與創(chuàng)新意識(shí)、跨學(xué)科綜合素養(yǎng)和良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，適應(yīng)國(guó)家和行業(yè)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的要求。二是提出了新的學(xué)生工作指導(dǎo)思想，即“以人為本，更新觀(guān)念，以學(xué)風(fēng)建設(shè)為主線(xiàn)，以學(xué)習(xí)為中心，以學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，針對(duì)影響學(xué)生成長(zhǎng)的主要因素，為學(xué)生成長(zhǎng)成才創(chuàng)造一流的育人環(huán)境”，使學(xué)生工作與教學(xué)工作互為呼應(yīng)、相輔相成。三是加大人才培養(yǎng)的硬件建設(shè)和優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)，在資金投入上保證教學(xué)，資源分配上優(yōu)先教學(xué)，機(jī)制體制上傾向教學(xué)，為人才培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的條件。

實(shí)施精英教育帶來(lái)的是人才培養(yǎng)品牌的顯現(xiàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，船舶工業(yè)系統(tǒng)140余個(gè)單位中，技術(shù)領(lǐng)軍人才和高級(jí)管理干部約有40%畢業(yè)于我校；一大批畢業(yè)生成為核工業(yè)科技與管理中堅(jiān)，中國(guó)核工業(yè)集團(tuán)2010年評(píng)選的6名首席專(zhuān)家我校畢業(yè)生有3名。2006年以來(lái)我校獲獎(jiǎng)或提名的全國(guó)百篇優(yōu)秀博士論文占船舶與海洋工程學(xué)科全國(guó)獲獎(jiǎng)總數(shù)的1/2。我國(guó)第一代潛航員、3000米級(jí)海試載人潛器記錄保持者葉聰、唐嘉陵分別是我校1997級(jí)和2003級(jí)畢業(yè)生。近年來(lái)，學(xué)生考研率保持在40%以上，就業(yè)率多年保持黑龍江省高校第一名，學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)蔚然成風(fēng)，畢業(yè)生以“分得去、留得住、用得上、干得好”而受到用人單位的普遍贊譽(yù)。

進(jìn)一步確立“頂天立地”科技發(fā)展模式 傳承“大力抓好科學(xué)研究工作”優(yōu)良傳統(tǒng)

科學(xué)研究是學(xué)科發(fā)展的動(dòng)力，是提高教師水平的基本途徑，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與能力的主要手段。1954年，哈軍工就前瞻性地提出“科學(xué)研究是高等學(xué)校教學(xué)的基礎(chǔ)，沒(méi)有科研工作就不可能完成教學(xué)任務(wù)”。陳賡院長(zhǎng)主張推進(jìn)科學(xué)研究從轉(zhuǎn)讓制造、自行設(shè)計(jì)到自主創(chuàng)新過(guò)渡。他在逝世前四個(gè)月給院領(lǐng)導(dǎo)的信中還強(qiáng)調(diào)，要“大力抓好科學(xué)研究工作，這是我們臥薪嘗膽、孜孜以求的大事”。重視科研工作，強(qiáng)調(diào)科研與教學(xué)有機(jī)結(jié)合，注重在科研工作中錘煉教師隊(duì)伍和培養(yǎng)學(xué)生，是哈軍工留下的優(yōu)良傳統(tǒng)和重要教育思想。

“哈船院”時(shí)期，學(xué)校繼承了哈軍工科研傳統(tǒng)，把“尖端、新型”作為科研工作的目標(biāo)，就是在分建、籌建的艱難時(shí)刻，科研工作也沒(méi)有停止。不僅如此，針對(duì)學(xué)院面臨的新形勢(shì)，強(qiáng)調(diào)“軍用民用相結(jié)合、單一學(xué)科與綜合性學(xué)科相結(jié)合、研究設(shè)計(jì)與制造工藝相結(jié)合”，明確了科研工作的發(fā)展方向。這些探索和努力都取得了喜人的成果。

今天，重大科技創(chuàng)新能力已成為高水平研究型大學(xué)區(qū)別于其他高校的一個(gè)重要標(biāo)志。進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，為了提高自主創(chuàng)新能力，學(xué)校進(jìn)一步明確了“頂天立地”的科技發(fā)展模式?！绊斕臁本褪且訌?qiáng)基礎(chǔ)研究，提高原始創(chuàng)新能力；“立地”就是要面向國(guó)家戰(zhàn)略需求，面向?qū)嶋H需求，突破關(guān)鍵技術(shù)難題。在這個(gè)思想指導(dǎo)下，學(xué)?？萍紕?chuàng)新引領(lǐng)能力進(jìn)一步提高，承擔(dān)重大項(xiàng)目能力顯著增強(qiáng)。學(xué)校年科技經(jīng)費(fèi)超過(guò)6億元，位列全國(guó)高校前列，已成為我國(guó)船舶工業(yè)技術(shù)進(jìn)步的重要推動(dòng)力量，海軍裝備發(fā)展的重要依托力量，海洋工程裝備的重要支持力量，核工程領(lǐng)域的重要支撐力量。

傳承哈軍工物質(zhì)與精神文化遺存，系統(tǒng)構(gòu)建特色文化育人環(huán)境

文化環(huán)境的熏陶和感染在育人中具有重要作用。哈軍工遺留下來(lái)的底蘊(yùn)深厚、內(nèi)涵豐富、特色鮮明的文化資源，是哈爾濱工程大學(xué)得天獨(dú)厚的寶貴財(cái)富。這里既有豐富的物質(zhì)文化遺存，也包括深厚的精神文化遺存。近年來(lái)，學(xué)校以哈軍工文化園建設(shè)為載體，系統(tǒng)構(gòu)建文化育人環(huán)境，在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升辦學(xué)水平中發(fā)揮了重要作用。

學(xué)校歷來(lái)注重保護(hù)哈軍工歷史遺存，于2006年開(kāi)始建設(shè)哈軍工文化園。通過(guò)挖掘和保護(hù)包括哈軍工教學(xué)大樓、黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人視察過(guò)的教學(xué)科研服務(wù)設(shè)施，誕生“共和國(guó)第一”的實(shí)驗(yàn)室等物質(zhì)遺存；總結(jié)凝煉哈軍工辦學(xué)思想、理念和戰(zhàn)略等精神遺存，構(gòu)成了學(xué)校文化發(fā)展的核心資源和文化育人的寶貴財(cái)富。按照“整合資源、分區(qū)建設(shè)、突出特色、開(kāi)放運(yùn)行”的方針，逐步形成歷史景觀(guān)區(qū)、文化景觀(guān)區(qū)、船海特色區(qū)和哈軍工紀(jì)念館的“三區(qū)一館”格局。

近年來(lái)，學(xué)校以哈軍工文化園為載體，著力推進(jìn)特色文化育人體系建設(shè)。一是通過(guò)確立與傳播“以忠誠(chéng)為靈魂、以工學(xué)為境界、以海防為特色”的校園文化價(jià)值觀(guān)等理念標(biāo)識(shí)，軍號(hào)、校歌等聽(tīng)覺(jué)標(biāo)識(shí)，校標(biāo)、校旗、道路命名等視覺(jué)標(biāo)識(shí)，以及挖掘與傳播體現(xiàn)校園文化價(jià)值觀(guān)的文化故事，構(gòu)建了育人的精神文化環(huán)境。二是通過(guò)建設(shè)陳賡院長(zhǎng)紀(jì)念展廳、陳賡院長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)紀(jì)念館、船舶博物館、十大名船展、哈軍工-哈工程院士展以及籌建中的哈軍工紀(jì)念館等文化場(chǎng)館，陳賡院長(zhǎng)銅像、陳賡受命創(chuàng)建哈軍工群雕等文化景觀(guān)，投入4000多萬(wàn)元維修哈軍工教學(xué)樓，形成了哈軍工文化園的物質(zhì)文化環(huán)境。三是通過(guò)開(kāi)展以貫穿“海防”特色、弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神為目標(biāo)的國(guó)防教育活動(dòng)和賽事，以貫穿“忠誠(chéng)”靈魂、增強(qiáng)使命感和責(zé)任感為目標(biāo)的軍工文化活動(dòng)和賽事，以貫穿“工學(xué)”境界、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo)的科技活動(dòng)和賽事，構(gòu)建了育人的行為文化環(huán)境。這一特色文化育人體系，使學(xué)生耳濡目染地接受哈軍工文化的熏陶和教育，成為激勵(lì)廣大學(xué)子為國(guó)防事業(yè)發(fā)奮圖強(qiáng)、勤奮為學(xué)的精神力量。

通過(guò)幾年努力，學(xué)校特色文化育人的效果逐步顯現(xiàn)，哈軍工文化園的社會(huì)影響力不斷擴(kuò)大。2007年哈軍工文化園被命名為“省級(jí)愛(ài)國(guó)主義教育基地”，2009年成為首批22個(gè)國(guó)防科技工業(yè)軍工文化教育基地之一。

丹心鑄劍，何懼大洋深和遠(yuǎn)；熱血熔金，固我海疆堅(jiān)如磐。當(dāng)前，造船強(qiáng)國(guó)目標(biāo)、海軍裝備升級(jí)、海洋工程興盛、核電發(fā)展加速等國(guó)家戰(zhàn)略性需求保持強(qiáng)勁勢(shì)頭；更廣闊的工業(yè)和信息化領(lǐng)域，帶來(lái)了新的戰(zhàn)略需求和難得機(jī)遇。作為“軍工六?！敝唬覀円欢ǜ吲e哈軍工大旗，加快創(chuàng)建特色鮮明的高水平研究型大學(xué)，讓哈軍工精神永遠(yuǎn)傳承，哈軍工事業(yè)永遠(yuǎn)傳承，哈軍工人永遠(yuǎn)傳承！