宗照峰

新課程改革為我們的化學(xué)教學(xué)增添了新的生機(jī)活力，同時(shí)也帶來了新的挑戰(zhàn)。那么，如何在高中化學(xué)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和完成教學(xué)目標(biāo)呢？本文就此問題進(jìn)行了實(shí)踐探索，提出了自己的幾點(diǎn)看法，以期對(duì)化學(xué)教學(xué)有所幫助和借鑒。

一、注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)

大教育家陶行知先生曾說過：學(xué)生積極參與的教學(xué)過程才能稱之為“活的教育”。因此，我們要充分激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)，注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從過去傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。鑒于高中生的心理發(fā)育特點(diǎn)，他們往往對(duì)于新奇性的事物表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，但是一旦愿望得不到滿足或者不被教師重視時(shí)，又會(huì)表現(xiàn)出很強(qiáng)的叛逆心理。因此，教師在教學(xué)中，要充分尊重學(xué)生的主體地位，將“一言堂”改為“多言堂”，讓學(xué)生自由發(fā)表自己的意見和見解，教師要對(duì)其仔細(xì)聆聽和分析，并作出有效評(píng)價(jià)，將學(xué)生提出的具有創(chuàng)新意識(shí)的見解納入教學(xué)思路，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生參與課堂教學(xué)，讓教育變“活”。另外，化學(xué)教師還可以通過鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)以及探究學(xué)習(xí)的形式輔助教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)“鐵的氫氧化物制取”時(shí)，對(duì)于氫氧化亞鐵的生成是不容易進(jìn)行觀察的，教師正好可以針對(duì)這一現(xiàn)象給學(xué)生提出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要求：讓學(xué)生對(duì)于如何才能長(zhǎng)時(shí)間地觀察到白色沉淀進(jìn)行探究性探討，并自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，這樣一來，不但有效提高了學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

二、根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度和速度

《化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“要努力改變教材內(nèi)容‘難、繁、偏、舊以及過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)象，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活和社會(huì)以及科技發(fā)展的聯(lián)系?！爆F(xiàn)行的化學(xué)教材在內(nèi)容上發(fā)生了很大變化，我們可以清楚地感受到其中化學(xué)知識(shí)與社會(huì)生活和生產(chǎn)的密切聯(lián)系，這是教材設(shè)計(jì)的一大進(jìn)步。但是我們也能從中發(fā)現(xiàn)在知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)方面還是稍有欠缺，變化相對(duì)來說較少一點(diǎn)。因此，化學(xué)教師要針對(duì)化學(xué)學(xué)科的重點(diǎn)、難點(diǎn)偏多這一特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生智力水平和接受能力的差異性，適時(shí)地調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度與速度，爭(zhēng)取讓全班學(xué)生都能感到化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和魅力。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該在了解學(xué)生原有學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，使教學(xué)走在發(fā)展的前面。課堂教學(xué)接近尾聲時(shí)，教師應(yīng)采取快節(jié)奏教學(xué)的方法，防止學(xué)習(xí)沮喪情緒的發(fā)生，減少學(xué)生課堂走神的幾率，最大限度地提高課堂教學(xué)效率。

三、密切聯(lián)系社會(huì)生活，加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性

傳統(tǒng)的講授式與灌輸式教學(xué)是脫離社會(huì)與生活實(shí)際的教育，與新課程理念完全相悖。開展適當(dāng)?shù)恼{(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)與積累生活素材，可以強(qiáng)化學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，鍛煉其學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)熱愛化學(xué)的情感。我從最基本的家庭生活入手制定調(diào)查，我們的衣食住行、生活起居都與化學(xué)材料、化學(xué)知識(shí)有著千絲萬縷的關(guān)系，如“家庭日用品那些是塑料”,“每家每年能產(chǎn)生多少垃圾，是怎么產(chǎn)生的”,“家庭每年的能源消費(fèi)分類與統(tǒng)計(jì)”等。我讓學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行這些調(diào)查研究，但家長(zhǎng)要給予一定的配合，通過一段時(shí)間的研究，極大地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的了解，同時(shí)也拓寬學(xué)校的科學(xué)知識(shí)教育。

總之，化學(xué)教師要清醒地認(rèn)識(shí)到，提高化學(xué)課程教學(xué)效果是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，在這一工作過程中，我們一定要進(jìn)行不斷地反思和探討，從而更好地實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)。

（作者單位 江蘇省泰州市民興實(shí)驗(yàn)中學(xué)）