江樂(lè)

每一個(gè)孩子都是帶著對(duì)美好的期待來(lái)到這個(gè)世界的，然而，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，他們會(huì)遭遇各種各樣的問(wèn)題和煩惱，給他們的心理帶來(lái)不同程度的“陰影”。作為教育工作者，如果能為學(xué)生的純潔心靈設(shè)立保護(hù)屏障，注重心理的“保健”，為他們隨時(shí)驅(qū)散煩惱，解開心結(jié)，就能保護(hù)學(xué)生的心靈。

當(dāng)前，開設(shè)心理咨詢室是學(xué)校開展心理健康教育的重要途徑之一。但事實(shí)告訴我們，心理咨詢室并未得到充分的利用，甚至形同虛設(shè)。首先是距離問(wèn)題。據(jù)了解，大部分心理咨詢室遠(yuǎn)離教學(xué)區(qū)，學(xué)生到咨詢室并不方便；其次是心理問(wèn)題。在同學(xué)眼中，走進(jìn)咨詢室往往意味著心理有疾病，所以，學(xué)生走向心理咨詢室的腳步總是很猶豫。

對(duì)此現(xiàn)狀，學(xué)校德育處認(rèn)真醞釀，積極謀劃，組建了“知心姐姐”團(tuán)隊(duì)。對(duì)于擔(dān)任“知心姐姐”的人選，德育處進(jìn)行了精心挑選。德育處廣泛調(diào)研，聽取老師們的建議。大家一致認(rèn)為，班主任最適合。班主任整天與學(xué)生在一起，最懂學(xué)生的心。于是，德育處在每個(gè)年級(jí)組挑選出一位班主任作為“知心姐姐”，幫助學(xué)生打開心結(jié)。

“知心姐姐”團(tuán)隊(duì)的成立和啟用意味著一個(gè)觀念的改變——“山不過(guò)來(lái)，我就過(guò)去”，學(xué)生不主動(dòng)走過(guò)來(lái)，我們就主動(dòng)走到學(xué)生身邊，去聆聽他們的心聲。

“知心姐姐”團(tuán)隊(duì)成立后，我們?cè)O(shè)置了“知心姐姐信箱”。漂亮的信箱上，“請(qǐng)你悄悄地告訴我”幾個(gè)大字讓人倍感溫馨。德育處舉行全校專題晨會(huì)，告訴全校學(xué)生：“擁有積極陽(yáng)光的心態(tài)，必須學(xué)會(huì)排除小煩惱。如果有自己解決不了的煩惱，請(qǐng)寫信給‘知心姐姐，‘知心姐姐會(huì)幫助你的?！?/p>

“知心姐姐”信箱一開通，不到一周就收到了60多封學(xué)生來(lái)信。面對(duì)一大堆大小不一、花花綠綠的信件，“知心姐姐”既激動(dòng)又為難。激動(dòng)的是這是一份怎樣沉甸甸的信賴啊!誰(shuí)說(shuō)“少年不知愁滋味”，他們小小的心里裝著多少煩惱啊：有來(lái)自學(xué)習(xí)上的困惑，有來(lái)自家庭的煩惱，更多的是來(lái)自與伙伴、同學(xué)之間的交往問(wèn)題……激動(dòng)的同時(shí)，

“知心姐姐”愁上眉梢，這么多來(lái)信，內(nèi)容不同，學(xué)生班級(jí)不同，該怎么幫助他們一一解惑呢?

德育處召集“知心姐姐”商議，大家不斷提出方案，不斷否定方案，然后又提出新的方案，經(jīng)過(guò)“頭腦風(fēng)暴”的智慧碰撞，最后，一個(gè)大家都認(rèn)為比較合理的運(yùn)作方案新鮮出爐了：根據(jù)學(xué)生來(lái)信的內(nèi)容進(jìn)行歸類，把最突出的一類問(wèn)題作為當(dāng)周的輔導(dǎo)主題，在紅領(lǐng)巾廣播中增加“知心姐姐知我心”欄目，每周請(qǐng)一位“知心姐姐”作專題講座。其他“知心姐姐”則根據(jù)來(lái)信中其他方面的問(wèn)題，分別尋找“迷途的羔羊”，與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流。

“知心姐姐”如一夜春風(fēng)過(guò)山崗，紅遍了校園。不到兩周，“知心姐姐”便成了校園里人氣最旺的“明星”。學(xué)生一看到她們，格外興奮激動(dòng)，對(duì)她們的稱呼也不再是“老師”，而是“知心姐姐”，也有調(diào)皮學(xué)生笑稱“知心阿姨”。如此的受歡迎實(shí)在出乎“知心姐姐”的意料，這增添了她們的工作熱情和研究動(dòng)力。

然而，擔(dān)任全校學(xué)生的“知心姐姐”，既是一種肯定，又是一份責(zé)任?！爸慕憬恪痹诜e極探索的同時(shí)，也感到沉甸甸的壓力。她們雖有多年的任教經(jīng)歷和豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，但畢竟都沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)的心理健康教育培訓(xùn)。為此，學(xué)校德育處帶領(lǐng)“知心姐姐”，開始了一段積極學(xué)習(xí)、不斷探索的旅程。

“他山之石，可以攻玉?！钡掠幷?qǐng)專家來(lái)引領(lǐng)和指導(dǎo)。江陰本土的專家來(lái)了，他們了解“知心姐姐”的運(yùn)作模式后，提出了極為細(xì)致的指導(dǎo)意見，建議“知心姐姐”要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。例如：多讀成功的心理輔導(dǎo)案例或教案，思考其成功的原因，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用；要學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)，了解兒童心理。外省市的專家請(qǐng)來(lái)了，專家們通過(guò)生動(dòng)的案例、富有啟迪的故事，詮釋了精辟的理念，傳授了心理健康教育的方法，啟迪教師從更多的角度來(lái)關(guān)注學(xué)生心理，更科學(xué)、更準(zhǔn)確地分析并解決問(wèn)題。如此，

“知心姐姐”如魚得水，專題講座更規(guī)范了，學(xué)習(xí)熱情空前高漲。

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高“知心姐姐”的“知心”能力，德育處帶領(lǐng)“知心姐姐”開展了沙龍活動(dòng)。主題沙龍每月舉行一次，德育處根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況提出討論主題，“知心姐姐”抓住契機(jī)，加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，紛紛發(fā)帖，或案例，或策略，或思考。論壇不僅促進(jìn)了“知心姐姐”自身的專業(yè)成長(zhǎng)，還促進(jìn)了互相間的交流。智慧可以流淌，智慧可以傳遞，智慧可以被激活，一學(xué)期下來(lái)，“知心姐姐”捧著學(xué)生的來(lái)信，不再緊皺眉頭冥思苦想，而是游刃有余地開展行動(dòng)，真正成為了學(xué)生心靈成長(zhǎng)的守護(hù)神。

解讀心靈密碼，是每一位“知心姐姐”的神圣使命。事實(shí)證明，解讀心靈密碼雖不容易，但也非遙不可及。用心靈呼喚心靈，必能得到心靈的回應(yīng)。用雅斯貝爾的話來(lái)說(shuō)：

“教育是一種喚醒，是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！?/p>