馮永剛

撒謊是一種不誠實(shí)的表現(xiàn)，是一種用不真實(shí)的語言蒙騙他人的不良行為。與成人相比，盡管兒童以欺騙別人為目的撒謊較少，但撒謊的低齡化和比例呈逐年上升的趨勢，不能不引起人們的高度重視和警惕。事實(shí)上，不少家長都為兒童撒謊行為大傷腦筋，乃至叫苦不迭。那么，如何才能更有效地幫助兒童改掉撒謊的壞習(xí)慣呢?

一、了解兒童撒謊的動機(jī)，具體分析并對癥下藥

導(dǎo)致兒童撒謊的原因是多種多樣的，既有主觀方面的，也有客觀方面的，還有可能是多種因素相互作用的產(chǎn)物。因此，當(dāng)發(fā)現(xiàn)兒童撒謊后，一個明智的做法是要運(yùn)用歸因法，了解兒童撒謊的原因和動機(jī)，搞清事情的來龍去脈，進(jìn)而采取恰當(dāng)有效的措施，對癥下藥。

一些兒童撒謊是由于虛榮心作怪。他們已經(jīng)意識到自己撒謊，但受虛榮心的驅(qū)使，為了獲得精神和心理上的滿足，就編造出“我今天幫一個老奶奶提包袱了”“老師今天又表揚(yáng)我了，還獎了我一朵小紅花”“我家中的玩具可多呢，一屋子都放不下”“我爸爸比你爸爸的官大，他管著好幾千人呢”等謊言來炫耀自己。對于此類謊言，家長應(yīng)使用孩子易于接受和理解的話語給予正面教育，如“你再這樣，別人就不喜歡你了”“小朋友們最不愿意和撒謊話的孩子玩了”等，讓兒童認(rèn)識撒謊的害處，并予以改正。另一些兒童撒謊是源于他們的邏輯思維能力差，但對整個世界都充滿著新奇和探索的愿望，因此，會把自己看到的、聽到的信息隨意加工，編成虛幻的故事而講得頭頭是道。對此類“謊言”，成人一定要明辨是非，要視其為兒童智慧的閃現(xiàn)，適時給予引導(dǎo)和幫助，以培養(yǎng)兒童的語言表達(dá)能力和思維能力，激發(fā)兒童的探究精神和創(chuàng)造欲望。還有一些兒童撒謊是為了躲避父母的懲罰，即防衛(wèi)性謊言。在現(xiàn)實(shí)生活中，有一些父母恨鐵不成鋼，對子女提出了超出其心理負(fù)荷的過高要求。如有的父母對孩子提出了每天必須背多少首唐詩、學(xué)會多少個英文單詞等過高要求。孩子由于無法完成父母交給的任務(wù)，本著趨利避害的自我保護(hù)心理，為了逃避父母的責(zé)備和懲罰而撒謊。對此類撒謊，父母要認(rèn)真研讀有關(guān)兒童心理學(xué)和教育學(xué)的著述，了解兒童的心理發(fā)展規(guī)律，通過制定適宜的教育目標(biāo)，杜絕和減少兒童撒謊行為的發(fā)生。

二、關(guān)注兒童的心靈世界，創(chuàng)建良好的家庭氣氛

心理的不安、恐懼和失衡是導(dǎo)致兒童撒謊的重要原因。美國學(xué)者梅爾(Meier)曾說過：“所有的人說的謊——小謊、大謊、善良的謊——都是為了確保社會安寧、心理舒適采取的必要手段。我們需要以謊言掩飾我們對生與死、許許多多我們不能理解和不能控制的事物的恐懼和焦慮?！币虼耍?dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子撒謊時，不必過分渲染，一味呵斥，以防加劇對孩子心靈的傷害而助長兒童的撒謊行為。在此種境況下，一個有效的辦法是尊重兒童、信任兒童，通過建立良好的親子關(guān)系，走進(jìn)兒童的心靈世界，搭建親子溝通的橋梁，給兒童安全感和歸屬感，讓兒童體會到來自父母的愛和家庭的安全與溫暖，為孩子心理減壓，讓謊言遠(yuǎn)離兒童。

聽家長講故事是孩子的興趣與樂趣所在。在家庭教育中，家長可通過講故事的形式，引發(fā)兒童誠實(shí)守信的道德情感體驗(yàn)。“只要一撒謊，鼻子就變長”——這是《木偶奇遇記》里講述的童話故事。兒童害怕自己鼻子變長，會在內(nèi)心對撒謊產(chǎn)生排斥感。據(jù)不少家長反映，給孩子講完這個故事后，講慌話的次數(shù)明顯減少，講過謊話的孩子甚至第二天早晨還擔(dān)心地摸摸自己的鼻子，看其是否變長了。此時，家長還得趁熱打鐵，運(yùn)用誘導(dǎo)暗示法，加強(qiáng)親子間的交流和溝通，影響和感化孩子幼小的心靈，消滅問題于萌芽狀態(tài)。當(dāng)兒童在誠信教育中取得了一些進(jìn)步，就要給予及時的表揚(yáng)和鼓勵：“乖孩子，你果然做到了，真了不起!”“有你這樣的孩子，我感到很驕傲!”以此激發(fā)孩子爭當(dāng)“好孩子”和“乖孩子”的強(qiáng)烈動機(jī)和愿望，強(qiáng)化誠實(shí)行為。當(dāng)兒童再次犯了撒謊的錯誤后，家長要通過正面引導(dǎo)和教育讓兒童明白，此種行為不僅不能得到小伙伴們的信任，反而會被大家輕視和排斥，使之產(chǎn)生羞恥的內(nèi)心體驗(yàn)。久而久之，在良好家庭環(huán)境的感染和熏陶下，他們才會變得更加誠實(shí)守信，最終實(shí)現(xiàn)誠信行為從不自覺向自覺的轉(zhuǎn)變。

三、以身示范，為兒童作出誠實(shí)守信的表率

家長是孩子的啟蒙教師。父母的一言一行都會被兒童效仿，在兒童幼小的心靈上留下深深的痕跡。社會學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，兒童撒謊行為的形成是由于兒童的觀察和模仿所致。在實(shí)際生活中不難發(fā)現(xiàn)，父母的撒謊行為是造成兒童撒謊的直接原因。有的家長經(jīng)常當(dāng)著孩子的面撒謊。如：不愿意接受別人的來訪，就讓孩子說自己不在家；不愿意借東西給鄰居，就說自己家里也沒有；不愿意參加單位的活動，就謊稱自己生病等，久而久之，就讓兒童產(chǎn)生了“撒謊不算過錯”的認(rèn)識。一些家長習(xí)慣于對孩子口頭許諾，卻常常忘記兌現(xiàn)。當(dāng)孩子問及時，或是搪塞，或是予以否認(rèn)，甚至斷然拒絕。倘若孩子一旦意識到家長是在欺騙他們，也會利用各種借口和理由欺騙父母。還有一些家長竟然慫恿孩子撒謊，如一些家長讓孩子不要將事實(shí)真相告訴別人，把孩子推卸責(zé)任而撒謊看作是聰明和機(jī)智的表現(xiàn)而大加贊賞，等等，這在有意無意中對兒童的不誠實(shí)行為進(jìn)行了誤導(dǎo)，訓(xùn)練和教會了兒童撒謊的本領(lǐng)。

為此，家長要時刻牢記，自己身邊有正在成長的、善于模仿的孩子。一方面，家長必須嚴(yán)以律己，言行一致，把誠實(shí)守信作為自己平時的行為準(zhǔn)則，為孩子作好榜樣；另一方面，家長在不經(jīng)意中犯了錯誤后要誠懇認(rèn)錯，并認(rèn)真改正，而不要擺家長架子，認(rèn)為這是“小事一樁”，否則就會成為孩子撒謊的榜樣，后患無窮。

四、強(qiáng)化暫停，提高兒童的自我反省意識和自我教育能力

一些兒童明知道自己犯了錯誤，依舊強(qiáng)辭狡辯，拒不承認(rèn)錯誤。如明明是孩子自己把花瓶打碎的，卻偏說是和他一起玩的小伙伴打碎的；明明是孩子自己把屋子弄得亂七八糟，卻偏說是奶奶干的，等等。面對兒童用謊言掩蓋錯誤的行為，父母不必急于發(fā)火，一味呵斥和指責(zé)，也不必基于“恨子不成才”的心理而動用武力進(jìn)行體罰。殊不知，此種做法看起來對改變兒童的撒謊行為有一定的成效，但易激發(fā)兒童的恐懼心理和抵觸心理，他們會由于懼怕父母的體罰而不敢表達(dá)自己的真實(shí)想法，極易造成兒童膽怯、畏縮、抑郁與孤僻等心理傾向，心情總是處于沉悶和壓抑狀態(tài)。這不僅不能使兒童改掉撒謊的壞毛病，而且會惡化親子關(guān)系，使兒童從小就埋下討厭父母的消極情感，得不償失。在這種情況下，建議家長不妨?xí)和Ｓ谩袄涮幚怼钡霓k法代替粗暴懲罰，以強(qiáng)化兒童的自我反省意識和自我教育能力。

當(dāng)孩子撒謊后，家長如給他講道理效果不佳時，就可一改往日親子間的親密狀態(tài)，故意冷落孩子，讓孩子自己體驗(yàn)撒謊行為帶來的負(fù)面影響。哪個孩子不希望得到父母的認(rèn)可、鼓勵和支持呢?對孩子置之不理一段時間，會讓兒童產(chǎn)生無助、空虛和寂寞之感。孩子會反省自己撒謊帶來的后果，懂得了撒謊是要吃苦頭、付出代價的，獲得撒謊是一種惡習(xí)的認(rèn)知，進(jìn)而從自身尋找原因，向家長主動承認(rèn)錯誤，表現(xiàn)出爭做誠實(shí)孩子的愿望。當(dāng)然，家長使用強(qiáng)化暫停、采用“冷處理”的形式強(qiáng)化兒童的反省意識，要適宜、適度，要持之以恒，既不要因?yàn)槟鐞酆⒆佣惺紵o終，也不要因過于冷淡而對孩子造成新的傷害。否則將事倍功半，加劇孩子的撒謊行為。

特別需要注意的是，當(dāng)撒謊已成為兒童的一種惡習(xí)，對兒童的健康發(fā)展已構(gòu)成了一種威脅時，家長有必要帶孩子去看心理醫(yī)生，通過心理咨詢和心理治療，改正兒童撒謊的陋習(xí)，促進(jìn)他們的精神和人格的健全發(fā)展。