高澄明 黃杭娟

為了更好地服務(wù)于國(guó)家文化大發(fā)展大繁榮的戰(zhàn)略和地方文化建設(shè)，根據(jù)教育部關(guān)于全面提升高等職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量和水平若干意見(jiàn)的精神，全國(guó)各高等藝術(shù)職業(yè)院校積極探索工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院作為一所綜合性的藝術(shù)院校，從2009年以來(lái)不斷致力于深化綜合藝術(shù)院校工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革，在原有以實(shí)踐基地為保障，以劇節(jié)目舞臺(tái)表演為載體，相關(guān)設(shè)計(jì)、技術(shù)、管理為支撐的舞臺(tái)藝術(shù)人才培養(yǎng)模式改革基礎(chǔ)上，將畢業(yè)匯報(bào)衍變?yōu)楸硌蓊悓I(yè)舞臺(tái)藝術(shù)表演與非表演藝術(shù)類專業(yè)作品綜合展示雙主體、職業(yè)技能展示與綜合素養(yǎng)提升并重的“綜合展演季”，覆蓋全院表演藝術(shù)和非表演藝術(shù)兩大類專業(yè)，構(gòu)筑“綜合實(shí)踐+綜合展演”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革平臺(tái)，取得了顯著成績(jī)。

一、理念及目標(biāo)

依據(jù)學(xué)院的辦學(xué)和人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，分析我院專業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)主要矛盾和辦學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，自覺(jué)遵循藝術(shù)教育和高等職業(yè)教育的規(guī)律特性，我們從平臺(tái)建設(shè)的理念到實(shí)踐進(jìn)行了全面探索。

我院的專業(yè)架構(gòu)可以分為表演藝術(shù) (戲劇表演、音樂(lè)表演、舞蹈表演等專業(yè)群)和非表演藝術(shù)(創(chuàng)意設(shè)計(jì)、藝術(shù)工程、文化藝術(shù)管理等專業(yè)群)兩大類。建設(shè)什么樣的人才培養(yǎng)模式平臺(tái)，才能有效地促進(jìn)表演專業(yè)的做精做強(qiáng)、非表演專業(yè)的做大做特，更好地服務(wù)于文化事業(yè)和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?高職藝術(shù)教育人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題，主要表現(xiàn)為專業(yè)之間互不融通;藝術(shù)實(shí)踐項(xiàng)目引領(lǐng)教學(xué)的自覺(jué)性不足;人文素質(zhì)培養(yǎng)缺乏有效途徑;校企合作、工學(xué)結(jié)合的長(zhǎng)效機(jī)制有待健全，等等。人才培養(yǎng)模式改革如何有針對(duì)性地解決這些問(wèn)題，同時(shí)，作為一所綜合性的藝術(shù)院校要秉承長(zhǎng)期藝術(shù)教育積淀的以“求真尚美、精藝修為”概括的精神文化傳統(tǒng);要注重藝術(shù)教育重實(shí)踐、重審美體驗(yàn)、重創(chuàng)造能力的特點(diǎn);要積極發(fā)揮綜合藝術(shù)資源優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力。人才培養(yǎng)模式平臺(tái)建設(shè)又如何繼往開(kāi)來(lái)，發(fā)展創(chuàng)新，培育鮮明的人才培養(yǎng)特色?

在此背景下，兩年來(lái)我們積極探索，進(jìn)一步理清了平臺(tái)建設(shè)的理念:即尊重藝術(shù)教育實(shí)踐特征鮮明的規(guī)律，充分發(fā)揮綜合藝術(shù)院校資源優(yōu)勢(shì)，建設(shè)覆蓋全院的藝術(shù)“綜合實(shí)踐 +綜合展演”工學(xué)結(jié)合平臺(tái)，以綜合實(shí)踐為主線，以實(shí)踐基地為保障，以藝術(shù)作品為載體，使表演藝術(shù)類學(xué)生參與到“創(chuàng)作—排演—展示—服務(wù)”、非表演藝術(shù)類學(xué)生參與到“創(chuàng)意—制作—展覽—服務(wù)”的藝術(shù)創(chuàng)造、生產(chǎn)實(shí)踐、服務(wù)社會(huì)全過(guò)程中，將學(xué)生藝術(shù)技能培養(yǎng)、綜合素養(yǎng)塑造、創(chuàng)新精神養(yǎng)成三者有機(jī)結(jié)合，在全真藝術(shù)情境中開(kāi)展工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)藝術(shù)人才。

同時(shí)，也更加明確了平臺(tái)建設(shè)的目標(biāo):即以創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為核心，完善工學(xué)結(jié)合實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè);努力尋求開(kāi)放的工學(xué)結(jié)合新形式;積極拓展綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的新路徑;建立健全完善的校企合作、工學(xué)結(jié)合的管理體制和機(jī)制。搭建起全院具有完善先進(jìn)的硬件，兩大類專業(yè)融合貫通，相關(guān)制度健全有效的綜合性、共享性、系統(tǒng)性的綜合人才培養(yǎng)模式平臺(tái);形成行業(yè)特征鮮明、工學(xué)結(jié)合緊密、多元開(kāi)放的藝術(shù)人才培養(yǎng)模式。

二、平臺(tái)建設(shè)的情況與成效

(一)高水平立體化的綜合實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)

圍繞基地建設(shè)的戰(zhàn)略目標(biāo):以配置一流硬件設(shè)施的場(chǎng)館建設(shè)為龍頭，建設(shè)成為一個(gè)資源共享，集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、技術(shù)服務(wù)和國(guó)內(nèi)外藝術(shù)交流為一體的，在全國(guó)藝術(shù)院校和文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域有影響和競(jìng)爭(zhēng)力的特色鮮明實(shí)踐教學(xué)基地。我們進(jìn)一步明確了“一個(gè)藝術(shù)基礎(chǔ) +六大實(shí)訓(xùn)中心 +六個(gè)共享場(chǎng)地”的立體化實(shí)踐教學(xué)基地架構(gòu) (見(jiàn)圖1);健全完善了院系兩級(jí)明晰的基地管理體系，明確了實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行職能部門管理職責(zé);針對(duì)頻繁的各類校內(nèi)外藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，定期召開(kāi)“四會(huì)”，即藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃制訂會(huì)、實(shí)踐教學(xué)基地安排協(xié)調(diào)會(huì)、實(shí)踐教學(xué)工作研討會(huì)、實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)會(huì);修訂完善了基地建設(shè)規(guī)劃和一系列管理制度，以確保實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的有效組織、協(xié)調(diào)統(tǒng)籌、有序開(kāi)展，提高藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量和影響力。

實(shí)踐基地的建設(shè)必須充分體現(xiàn)規(guī)范性、先進(jìn)性和生產(chǎn)性，我們對(duì)基地建設(shè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容和資金進(jìn)行了統(tǒng)籌，使購(gòu)置的設(shè)備更先進(jìn)、更符合藝術(shù)生產(chǎn)活動(dòng)的實(shí)際需要，有效保障各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)和藝術(shù)生產(chǎn)服務(wù)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

(二)貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程的工學(xué)結(jié)合路徑探索

圖1 藝術(shù)綜合實(shí)踐教學(xué)基地框架圖

基于“德藝雙馨”、“立德樹(shù)人”的藝術(shù)人才培養(yǎng)核心追求和以“演學(xué)結(jié)合”、“展學(xué)結(jié)合”的藝術(shù)實(shí)踐為主線貫穿教育教學(xué)全程的高職藝術(shù)教育理念，以內(nèi)容形式創(chuàng)新為重點(diǎn)、以人文素養(yǎng)提升為突破，全面提高學(xué)生的藝術(shù)職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)造能力與高尚藝德，成為我院平臺(tái)建設(shè)的主要特色。

1.工學(xué)結(jié)合實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)。

我們依托綜合藝術(shù)院校的表演、設(shè)計(jì)、技術(shù)、管理等多學(xué)科專業(yè)設(shè)置和豐富的藝術(shù)生產(chǎn)資源，主動(dòng)將演出、比賽、展覽等藝術(shù)實(shí)踐項(xiàng)目導(dǎo)向藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)，并以藝術(shù)實(shí)踐展示和社會(huì)服務(wù)的項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，形成工學(xué)結(jié)合的有效教學(xué)組織形態(tài)，營(yíng)造出“創(chuàng)作 (創(chuàng)意)—排演 (制作)—展示—服務(wù)”貫穿藝術(shù)生產(chǎn)全程的真實(shí)職業(yè)環(huán)境，逐步確立起藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系，建構(gòu)校內(nèi)外實(shí)踐載體內(nèi)容體系、實(shí)踐教學(xué)基地保障體系、院系兩級(jí)管理體系等實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)要素，從而形成并完善了獨(dú)具特色的多元、立體、開(kāi)放式的藝術(shù)院校工學(xué)結(jié)合實(shí)踐教學(xué)體系。(見(jiàn)圖2)

2.校內(nèi)藝術(shù)實(shí)踐形式創(chuàng)新。

一年一度的綜合展演季暨各專業(yè)畢業(yè)匯報(bào)，是我院校內(nèi)開(kāi)展工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式平臺(tái)建設(shè)的重要內(nèi)容與形式。通過(guò)展演匯報(bào)平臺(tái)，促使學(xué)生綜合實(shí)踐的“學(xué)習(xí)”與藝術(shù)作品生產(chǎn)展示的職業(yè)“工作”有機(jī)結(jié)合，除了強(qiáng)化專業(yè)技能之外，重點(diǎn)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力及創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

(1)積極延請(qǐng)藝術(shù)名家指導(dǎo)，提升展演項(xiàng)目品牌。

在綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)，圍繞劇節(jié)目和藝術(shù)品的生產(chǎn)內(nèi)容和展示形式，引入專家工作室機(jī)制，逐步建立了著名越劇導(dǎo)演楊小青藝術(shù)工作室、實(shí)驗(yàn)話劇導(dǎo)演林兆華、先鋒話劇導(dǎo)演孟京輝工作室和動(dòng)畫專家鄭凱軍工作室等。通過(guò)專家名師定期親臨學(xué)院執(zhí)導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生近距離地接觸和感受名家風(fēng)采，為提高學(xué)生的專業(yè)水平注入了強(qiáng)勁的催化劑。

(2)構(gòu)建自主創(chuàng)作展示平臺(tái)，激發(fā)師生創(chuàng)造能力。

為了激發(fā)師生的藝術(shù)創(chuàng)作激情，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力培養(yǎng)，學(xué)院積極構(gòu)建為師生自主創(chuàng)作展示的平臺(tái)，并提供配套的政策支持和服務(wù)。一方面，鼓勵(lì)年輕教師執(zhí)導(dǎo)畢業(yè)生藝術(shù)作品匯報(bào)，并在綜合展演季平臺(tái)上體現(xiàn)。另一方面，學(xué)院每年推出教師個(gè)人技能展示專場(chǎng)演出或展覽，積極拓展教師的頂崗實(shí)踐平臺(tái)，提高教師的實(shí)踐能力與水平，努力實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的“雙師型”目標(biāo)。同時(shí)，學(xué)院設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目，鼓勵(lì)并資助學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演、自制，創(chuàng)排實(shí)驗(yàn)性、探索性的劇 (節(jié))目，涌現(xiàn)出了一大批深受大學(xué)生歡迎的小劇場(chǎng)話劇和動(dòng)漫、多媒體影視作品。教師和學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐過(guò)程中不斷迸發(fā)的創(chuàng)新思維，強(qiáng)化了人才培養(yǎng)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

圖2 藝術(shù)人才工學(xué)結(jié)合實(shí)踐教學(xué)體系

(3)發(fā)揮綜合藝術(shù)資源優(yōu)勢(shì)，拓展藝術(shù)實(shí)踐領(lǐng)域。

為進(jìn)一步深入開(kāi)展師生藝術(shù)實(shí)踐，搭建更加寬闊的覆蓋多專業(yè)的工學(xué)結(jié)合平臺(tái)，今年，我們邁出了從舞臺(tái)藝術(shù)領(lǐng)域擴(kuò)展到影視藝術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行藝術(shù)生產(chǎn)的步伐。我們以學(xué)院為主，整合校友資源，聯(lián)合多家企業(yè)，出品生產(chǎn)數(shù)字電影《媽媽們的青春往事》，是人才培養(yǎng)模式平臺(tái)建設(shè)內(nèi)容形式上的又一次拓展和深化。該電影的生產(chǎn)，充分利用校友資源組成強(qiáng)大的主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)，帶動(dòng)學(xué)生參與電影生產(chǎn)藝術(shù)實(shí)踐，不僅在劇本創(chuàng)作、前期拍攝中，影視表演、音樂(lè)制作、舞美設(shè)計(jì)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)等專業(yè)師生參與其中，為師生提供“真槍實(shí)彈”全真情境的藝術(shù)實(shí)踐，而且在電影制作后期，影視技術(shù)和文化管理專業(yè)師生全程參與音視頻剪輯制作、后期發(fā)行、宣傳策劃、巡回放映等實(shí)踐活動(dòng)，從而有力地推動(dòng)相關(guān)專業(yè)的建設(shè)發(fā)展。

3.校外藝術(shù)實(shí)踐形式創(chuàng)新。

這些年學(xué)院積極主動(dòng)與政府、行業(yè)企業(yè)、教育部門、農(nóng)村社區(qū)開(kāi)展多種形式的合作，將合作項(xiàng)目納入教學(xué)工作計(jì)劃，以推進(jìn)項(xiàng)目引領(lǐng)教學(xué)的改革。學(xué)院每年與校外多方聯(lián)合演出場(chǎng)次在100場(chǎng)以上，各項(xiàng)合作成績(jī)斐然。

(1)主動(dòng)承接上級(jí)指派任務(wù)，承擔(dān)院校社會(huì)責(zé)任。

承擔(dān)省委各級(jí)政府部門各類大型藝術(shù)活動(dòng)項(xiàng)目和參加各級(jí)各類展演比賽活動(dòng)，既是學(xué)院作為文化系統(tǒng)單位的指派任務(wù)，更是作為藝術(shù)教育專業(yè)院校應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。這些項(xiàng)目任務(wù)完成的過(guò)程，正是藝術(shù)院校開(kāi)展工學(xué)結(jié)合的重要途徑。這些年來(lái)，我們主動(dòng)將由省委宣傳部、省文化廳、省教育廳、省外辦等部門每年組織的“新年演出季”、“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”、“中國(guó)國(guó)際動(dòng)漫節(jié)”、“錢江浪花”文化直通車、外事演出項(xiàng)目、暑期“三下鄉(xiāng)”赴基層演出，以及各類藝術(shù)節(jié)展演和外事演出等活動(dòng)納入工學(xué)結(jié)合實(shí)踐項(xiàng)目，極大地促進(jìn)了各相關(guān)專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)。

(2)自覺(jué)尋求校企深度合作，探索互贏互惠模式。

學(xué)院積極與行業(yè)企業(yè)進(jìn)行“互贏互惠”的項(xiàng)目合作，不斷拓展工學(xué)結(jié)合的新方法、新途徑。學(xué)院各專業(yè)系、部與行業(yè)企業(yè)的合作內(nèi)容豐富、形式多樣。表演類專業(yè)既有訂單培養(yǎng)藝術(shù)人才的形式，如:“小百花班”，又有以“叩開(kāi)音樂(lè)之門”、“走進(jìn)藝術(shù)殿堂”等形式定期演出的實(shí)踐項(xiàng)目。并積極與景寧、嘉善等文廣新局合作，參與當(dāng)?shù)氐拈_(kāi)展非遺項(xiàng)目的活態(tài)研究與傳承。非表演類藝術(shù)專業(yè)與各地文化基層單位建立了合作關(guān)系，開(kāi)展了流動(dòng)數(shù)字電影放映等活動(dòng)。而且隨著文化產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，與企業(yè)的合作更為緊密。以項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，施行“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式的創(chuàng)新，真實(shí)的職業(yè)情景極大地促進(jìn)教師“雙師”素質(zhì)的培養(yǎng)和學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培育。

4.德藝并育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。

要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)高技能文化藝術(shù)人才與服務(wù)文化大省建設(shè)的辦學(xué)根本任務(wù)，必須將德藝雙馨作為文藝人才最重要的職業(yè)素質(zhì)和人才培養(yǎng)目標(biāo)貫穿育人全過(guò)程。在全面培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的同時(shí)，注重學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)和職業(yè)道德養(yǎng)成，正是示范院校建設(shè)探索高職藝術(shù)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的舉措之一。

(1)三大舉措提升學(xué)生人文素養(yǎng)，技藝人文相融合。

一是構(gòu)建文化素養(yǎng)培育選修課群，主要通過(guò)共享基礎(chǔ)選修課和藝術(shù)特定選修課來(lái)實(shí)現(xiàn);二是開(kāi)展藝術(shù)素養(yǎng)培育系列活動(dòng)，主要通過(guò)綜合展演季、大學(xué)生文化節(jié)、人文素養(yǎng)講座、詩(shī)文誦讀等各類比賽，以觀摩鑒賞、專題研討、藝術(shù)評(píng)論、采訪報(bào)道、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)評(píng)等以學(xué)生為主體的形式開(kāi)展活動(dòng);三是施行職業(yè)素養(yǎng)涵育服務(wù)活動(dòng)，綜合教學(xué)實(shí)踐生產(chǎn)的藝術(shù)作品在服務(wù)基層、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)社會(huì)的過(guò)程中，通過(guò)真實(shí)舞臺(tái)逐步培養(yǎng)學(xué)生的高尚藝德，通過(guò)演繹優(yōu)秀作品培養(yǎng)學(xué)生的美好心靈，通過(guò)整體運(yùn)作培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，通過(guò)服務(wù)大眾培養(yǎng)學(xué)生的民本情懷。

(2)多種渠道激發(fā)學(xué)生藝術(shù)情懷，德藝并育顯成效。

劇 (節(jié))目特定選修課開(kāi)設(shè)是學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)培育的新嘗試，結(jié)合劇目創(chuàng)作，在各類名家來(lái)院指導(dǎo)之際，有目的地面向全院開(kāi)設(shè)劇目創(chuàng)作分析和文學(xué)背景解讀等講座。如:戲劇系學(xué)生創(chuàng)排《紅樓人物秀》期間舉辦系列文學(xué)講座，促使學(xué)生在藝術(shù)理論水平提高的同時(shí)，豐富了學(xué)生的內(nèi)心世界和情感積累，他們被作品感染、被導(dǎo)演老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)作態(tài)度感染、被彼此的藝術(shù)理想感染，進(jìn)而又深深感染了觀眾。該劇參加全國(guó)校園戲劇節(jié)，征服了評(píng)委和觀眾，一舉奪得了最高獎(jiǎng)“校園戲劇大獎(jiǎng)”。組織觀摩評(píng)論、成立記者社團(tuán)是學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)培育系列活動(dòng)中的好方式，學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)部結(jié)合課程教學(xué)，適時(shí)開(kāi)展綜合展演季征文活動(dòng)，在觀摩中提升了藝術(shù)鑒賞力，在評(píng)論中提高了人文素養(yǎng)，其效果從每年集結(jié)成冊(cè)的優(yōu)秀評(píng)論文章和觀摩心得中隨處可見(jiàn)。有不少女生在參觀了《女紅》展覽后，舉止變得文雅了，并深刻體會(huì)到:“如果我們可以發(fā)揚(yáng)女紅技藝，發(fā)揚(yáng)女紅所蘊(yùn)涵的精神，那我們能得到什么?是文化和藝術(shù)的雙重收獲?！?/p>

(三)管理、激勵(lì)、長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)

1.完善人才培養(yǎng)方案，提供平臺(tái)空間保障。

學(xué)院以藝術(shù)實(shí)踐項(xiàng)目任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，通過(guò)合理結(jié)構(gòu)配置，將校內(nèi)外各類演出、比賽及社會(huì)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)融入教學(xué)計(jì)劃，導(dǎo)向教學(xué)過(guò)程，采用“能力層次漸進(jìn)”、“分類與綜合實(shí)踐相銜接”的方式，即按基本技能、專業(yè)能力、綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力等能力層次，循序漸進(jìn)地安排各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，從而形成崗位配套、循環(huán)有序、工學(xué)結(jié)合特征鮮明的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系。

2.完善實(shí)施制度文件，明確部門管理職責(zé)。

我院將跨專業(yè)綜合實(shí)踐、畢業(yè)匯報(bào)“綜合展演季”實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，賦予其目標(biāo)體系對(duì)應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，而且以藝術(shù)作品為媒介，以實(shí)驗(yàn)藝術(shù)團(tuán)為橋梁，面向社會(huì)服務(wù)大眾。修訂了各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，每學(xué)年出臺(tái)《綜合展演季暨畢業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)總體方案》，全面統(tǒng)籌協(xié)調(diào)跨專業(yè)綜合實(shí)踐、校內(nèi)綜合展演、藝術(shù)團(tuán)服務(wù)社會(huì)“三階段”工作。建立了院系兩級(jí)分層管理的基本制度，約定各管理層次的組織管理職責(zé)、功能，逐步實(shí)現(xiàn)了規(guī)范化管理。我院連續(xù)四年開(kāi)展以畢業(yè)綜合實(shí)踐為基礎(chǔ)、校內(nèi)展演、校外服務(wù)，合理銜接、互為貫通的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，從單個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)到整體生產(chǎn)過(guò)程的組織計(jì)劃、考核評(píng)價(jià)、經(jīng)費(fèi)管理等方面都建立起較為完善的管理制度，保障了“工學(xué)結(jié)合”實(shí)踐教學(xué)的有序進(jìn)行。

3.健全評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)師生創(chuàng)作熱情。

為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)高技能藝術(shù)人才的目標(biāo)，我們將校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地當(dāng)做“雙師型”教師培養(yǎng)的主陣地。建立了每年一度的教師技能展示制度及學(xué)生綜合實(shí)踐評(píng)價(jià)體系;設(shè)立了“雙師”教師培養(yǎng)專項(xiàng)資金，在實(shí)踐演出中逐步建立起了頂崗實(shí)習(xí)報(bào)酬制度，按實(shí)踐崗位類別制定相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)的激勵(lì)機(jī)制和有關(guān)規(guī)定，構(gòu)建了有利于“雙師素質(zhì)”提高的評(píng)價(jià)機(jī)制;鼓勵(lì)教師參加專業(yè)大賽、個(gè)人展覽、專場(chǎng)演出、師生同臺(tái)公演，支持教師參與實(shí)驗(yàn)藝術(shù)團(tuán)的創(chuàng)作、編導(dǎo)、表演等指導(dǎo)或頂崗實(shí)踐工作。為更好地培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能、職業(yè)化的應(yīng)用型藝術(shù)人才起到了保障。

4.聯(lián)手校企長(zhǎng)效合作，贏得顯著社會(huì)效益。

兩年來(lái)，我們不斷完善學(xué)院藝術(shù)團(tuán)組織架構(gòu)、管理體制、創(chuàng)新運(yùn)營(yíng)機(jī)制。理順?biāo)囆g(shù)團(tuán)與實(shí)踐部、教務(wù)處、專業(yè)系部的關(guān)系。明確學(xué)院教學(xué)與藝術(shù)團(tuán)及藝術(shù)團(tuán)與院外合作方育人的工作任務(wù)與管理職責(zé)。成立學(xué)院創(chuàng)作中心，完善校企合作制度建設(shè)，進(jìn)一步拓展藝術(shù)團(tuán)對(duì)外業(yè)務(wù)與市場(chǎng)，與演出公司、劇場(chǎng)等結(jié)成演出市場(chǎng)聯(lián)盟。每年面向社會(huì)參加各類舞臺(tái)藝術(shù)活動(dòng)100多場(chǎng)次。還成立了研究小組，立項(xiàng)開(kāi)展《以藝術(shù)團(tuán)為橋梁的校企合作長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)研究》課題研究，取得了一定成效。

三、平臺(tái)建設(shè)的未來(lái)展望

學(xué)院在藝術(shù)類院校人才培養(yǎng)模式平臺(tái)建設(shè)方面的嘗試，對(duì)綜合藝術(shù)院校表演藝術(shù)與非表演藝術(shù)兩大類專業(yè)群，在專業(yè)定位上更強(qiáng)化了以就業(yè)為導(dǎo)向、服務(wù)為宗旨、可持續(xù)發(fā)展的人才培養(yǎng)總目標(biāo);在課程體系的建構(gòu)上更加突出實(shí)踐性、職業(yè)性、藝術(shù)規(guī)律性的要求，取得了顯著成績(jī)。但仍有許多不足，如:(1)人文素養(yǎng)共享基礎(chǔ)選修課和劇 (節(jié))目特定選修課的開(kāi)設(shè)還有一定的隨意性;(2)在針對(duì)不同藝術(shù)門類特性以及藝術(shù)修養(yǎng)和職業(yè)精神等方面的內(nèi)容、方式上還缺乏深入研究，還沒(méi)有形成較為全面的評(píng)價(jià)考核體系;(3)各門類專業(yè)參與社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)服務(wù)的融合度需進(jìn)一步加強(qiáng)。

在今后的項(xiàng)目建設(shè)中，我們將繼續(xù)以創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為目標(biāo)，進(jìn)一步完善工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)，使平臺(tái)建設(shè)理念更符合文化事業(yè)和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，更凸顯資源共享和特色打造，更加關(guān)注平臺(tái)建設(shè)對(duì)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、課程體系架構(gòu)、實(shí)踐教學(xué)改革、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等內(nèi)涵建設(shè)的支撐和推進(jìn)作用，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量提高。