趙 海

盲人門球(英文是“Goalball”)，1946年起源于德國(guó)和奧地利。［1］早期的盲人門球運(yùn)動(dòng)以康復(fù)娛樂為目的，是根據(jù)視力殘疾特點(diǎn)而專門設(shè)計(jì)的一項(xiàng)集體球類項(xiàng)目，因其活動(dòng)的內(nèi)容適合于盲人的特點(diǎn)而逐漸得到發(fā)展，它需要運(yùn)動(dòng)員根據(jù)觸覺來確定自己在場(chǎng)上的位置、方向;根據(jù)聽覺來判斷球的方向、速度，從而迅速做出反應(yīng)。集安全性、競(jìng)技性、觀賞性于一體，既突出運(yùn)動(dòng)員個(gè)人技術(shù)又強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)配合。我國(guó)盲人門球最初開始于20世紀(jì)90年代，1992年，華清滂先生專程到韓國(guó)參加培訓(xùn)，將盲人門球運(yùn)動(dòng)引入中國(guó)。盲人門球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)就像是一座金字塔，各個(gè)省市幾乎都有盲人門球隊(duì)。為了了解我國(guó)視力殘疾大學(xué)生對(duì)盲人門球運(yùn)動(dòng)的了解和掌握情況，特開展本次調(diào)查活動(dòng)。

一 調(diào)查對(duì)象與方法

本調(diào)查選取山東、新疆、湖南、江西、河南、北京、山西、浙江、河北、成都、遼寧、黑龍江、甘肅、內(nèi)蒙古、安徽、天津16個(gè)省市56人視力殘疾大學(xué)生為研究對(duì)象，調(diào)查面積覆蓋東中西部地區(qū)，具有一定的代表性和典型性。調(diào)查采用自編問卷《我國(guó)視力殘疾大學(xué)生對(duì)盲人門球運(yùn)動(dòng)的了解》，對(duì)于重度視力殘疾的大學(xué)生主要采用半結(jié)構(gòu)訪談法。本次發(fā)放調(diào)查問卷56份，現(xiàn)場(chǎng)回收56份，回收率100%，數(shù)據(jù)采用數(shù)理統(tǒng)計(jì)法進(jìn)行分析研究。

二 調(diào)查結(jié)果

1.在視力殘疾學(xué)生中開展盲人門球運(yùn)動(dòng)群眾基礎(chǔ)調(diào)查。

(1)視力殘疾大學(xué)生對(duì)盲人門球的了解。

表1 視力殘疾大學(xué)生對(duì)盲人門球的了解

從表1學(xué)生對(duì)盲人門球的了解情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，男生了解盲人門球運(yùn)動(dòng)的占97.22%，女生90.00%的了解，說明該項(xiàng)目在視力殘疾人群中并不陌生。男生72.78%的學(xué)生有學(xué)習(xí)經(jīng)歷，女生65.00%的學(xué)生有學(xué)習(xí)經(jīng)歷，在訪談時(shí)發(fā)現(xiàn)有兩名多重殘疾的學(xué)生因身體殘疾不能參加該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，其他同學(xué)都愿意學(xué)習(xí)，來滿足他們健身、社會(huì)交往、娛樂等不同方面的需求。

(2)視力殘疾大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查。

分析表2結(jié)果表明，男生認(rèn)為能夠促進(jìn)身體健康的占77.78%，以健身為目的居多，鍛煉意志品質(zhì)的占66.67%，了解該項(xiàng)目的占2.78%，可見較多的男生想通過該項(xiàng)目的鍛煉，來達(dá)到促進(jìn)身心健康的目的;女生認(rèn)為豐富課余生活的占75.00%，促進(jìn)健康的占70.00%，了解該項(xiàng)目的占10.00%，男、女生都有較為明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，他們注重自身的素質(zhì)的提高，認(rèn)為通過學(xué)習(xí)該項(xiàng)目能夠促進(jìn)身心健康發(fā)展。

表2 視力殘疾大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查表

(3)開設(shè)盲人門球課的愿望調(diào)查。

從調(diào)查結(jié)果來看，認(rèn)為可以開設(shè)盲人門球課的占73.21%，說明多數(shù)的同學(xué)喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，可以開設(shè)該課程。針對(duì)26.79%不開課的學(xué)生進(jìn)行了訪談，他們只有2人是無所謂的態(tài)度，其他的學(xué)生都是因?yàn)閳?chǎng)地缺乏、師資缺乏等外部原因影響開課。

2.開展盲人門球運(yùn)動(dòng)的硬件基礎(chǔ)調(diào)查。

(1)入大學(xué)之前盲人門球課程的開設(shè)情況。

通過對(duì)16省的視力殘疾大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查和訪談發(fā)現(xiàn)，在未進(jìn)入大學(xué)之前，盲人門球課程的開設(shè)情況并不理想，調(diào)查發(fā)現(xiàn)有一半的學(xué)校因場(chǎng)地的限制，沒有系統(tǒng)的開設(shè)該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

(2)高校場(chǎng)館、師資等條件能夠滿足教學(xué)要求。

通過對(duì)長(zhǎng)春大學(xué)、豐州大學(xué)、北京聯(lián)合大學(xué)、南京特殊教育學(xué)院四所有特殊教育學(xué)院的盲人門球開設(shè)的必要條件進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，均有體育館，為開設(shè)盲人門球課提供了必要的場(chǎng)地條件，各高?，F(xiàn)在的教學(xué)經(jīng)費(fèi)基本能滿足教學(xué)所需，各學(xué)校特教體育師資水平，能夠完成盲人門球教學(xué)，從訪談參加過第一次培訓(xùn)的教師得知，因?yàn)槊と碎T球從普及以來對(duì)特教體育師資進(jìn)行過幾次培訓(xùn)，他是當(dāng)年年齡較大的，包括他在內(nèi)現(xiàn)基本上均在職。隨著盲人門球競(jìng)技水平的提高，各高校又是高水平代表隊(duì)的研究單位，如北京聯(lián)合大學(xué)特殊教育學(xué)院是北京市盲人門球訓(xùn)練基地，由本校的教師擔(dān)任訓(xùn)練工作，所以高校開設(shè)盲人門球課是可行的。

3.開展盲人門球運(yùn)動(dòng)的意義調(diào)查。

(1)對(duì)開設(shè)盲人門球課實(shí)驗(yàn)班的體育課后調(diào)查。

對(duì)09級(jí)針灸推拿班14名同學(xué)，進(jìn)行了15周盲人門球課教學(xué)，教學(xué)后對(duì)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，把增強(qiáng)體質(zhì)、增強(qiáng)自信心、掌握運(yùn)動(dòng)技能、集體榮譽(yù)感、愉快、其他賦值，最大值為5，最小值為1，表3結(jié)果表明，集體榮譽(yù)感均值為4.14，增強(qiáng)自信心均值為3.79，視力殘疾學(xué)生課后普遍認(rèn)為該課程能夠培養(yǎng)他們的集體精神、自信心，集體項(xiàng)目通過比賽他們協(xié)作意識(shí)加強(qiáng)了，有一名學(xué)生自信的說:“給視力正常的學(xué)生帶上眼罩和我們進(jìn)行比賽，勝者是我們”。增強(qiáng)體質(zhì)的均值為3.64，他們看重盲人門球課的集體意識(shí)、自信心的培養(yǎng)，其次是能夠增強(qiáng)體質(zhì)。對(duì)掌握運(yùn)動(dòng)技能、玩耍娛樂同學(xué)們也給與肯定。與實(shí)驗(yàn)班同學(xué)訪談了解到所有同學(xué)都喜歡該項(xiàng)目，他們參與集體性活動(dòng)很少，由于殘疾存在自卑心理，缺乏人與人之間交流、溝通，現(xiàn)通過盲人門球項(xiàng)目他們真正的感受到同學(xué)之間的協(xié)作，增加他們?nèi)谌肷鐣?huì)的自信心。

表3 盲人門球體育課課后收獲調(diào)查表

(2)充分的發(fā)揮盲人門球高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的帶動(dòng)作用。

各高校具備物質(zhì)、師資等各項(xiàng)條件，如聯(lián)合大學(xué)特殊教育學(xué)院是北京市殘聯(lián)盲人門球訓(xùn)練基地，現(xiàn)有國(guó)家隊(duì)3名運(yùn)動(dòng)員，曾在2008年殘奧會(huì)獲得男子冠軍、女子亞軍的好成績(jī)。加強(qiáng)宣傳力度，通過他們的成功事跡感染普通學(xué)生，吸引那些可學(xué)習(xí)不可學(xué)習(xí)的那部分同學(xué)，參加到體育鍛煉的隊(duì)伍當(dāng)中，讓他們以身邊的人為榜樣，以我運(yùn)動(dòng)、我健康的心態(tài)積極的參加體育鍛煉。

三 討論

1.盲人門球的特點(diǎn)和發(fā)展。

盲人門球運(yùn)動(dòng)在比賽中的特點(diǎn)表現(xiàn)為速度快，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較大，比賽較為緊張激烈，場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員在比賽過程中要消耗大量的體能，同時(shí)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的心理、集體協(xié)作團(tuán)隊(duì)精神等有較高的的要求。

1976年，在加拿大多倫多市舉行的第5屆殘奧會(huì)上，盲人門球運(yùn)動(dòng)第一次被列入表演比賽項(xiàng)目。我國(guó)1999年首次參加在加拿大舉行的世界盲人門球錦標(biāo)賽。［2］我國(guó)盲人門球代表隊(duì)首次參加1994年在北京舉行的第六屆南遠(yuǎn)殘運(yùn)會(huì)。1996年大連市舉辦第四屆全國(guó)殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)，首次設(shè)盲人門球項(xiàng)目，有13支代表隊(duì)參賽;第五屆上海、第六屆江蘇、第七屆云南全國(guó)殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)參賽隊(duì)伍分別為39、50、48支。2007年我國(guó)首次舉辦盲人門球國(guó)際邀請(qǐng)賽。我國(guó)盲人門球項(xiàng)目發(fā)展較快，2008年第13屆殘奧會(huì)榮獲男子組冠軍、女子組亞軍。

2.開展盲人門球運(yùn)動(dòng)的硬件、軟件基礎(chǔ)。

盲人門球安全性強(qiáng)，在視力殘疾大學(xué)生中開展有較好的群眾基礎(chǔ)，在研究對(duì)象中12個(gè)省市有盲人門球代表隊(duì)，新疆、成都、內(nèi)蒙古、黑龍江4個(gè)省市沒有代表隊(duì)，據(jù)調(diào)查各省市的特殊學(xué)校所有視力殘疾的學(xué)生對(duì)盲人門球運(yùn)動(dòng)都有所了解，該人群還是比較認(rèn)同盲人門球項(xiàng)目。

3.開展盲人門球運(yùn)動(dòng)的意義。

根據(jù)本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)被調(diào)查的視力殘疾學(xué)生對(duì)盲人門球運(yùn)動(dòng)都曾參與過或有所了解。我國(guó)盲人門球運(yùn)動(dòng)員的年齡基本在20—25歲。［3］殘疾人高等教育發(fā)展水平是衡量一個(gè)國(guó)家、一個(gè)社會(huì)文明化程度的指標(biāo)，它也是創(chuàng)建和諧社會(huì)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。［4］殘疾人的高等教育就個(gè)體而言，是改變命運(yùn)的事情;就群體而言，體現(xiàn)了整個(gè)社會(huì)的文明、發(fā)達(dá)與和諧。［5］結(jié)合高校體育教學(xué)改革，為適合視力殘疾大學(xué)生開設(shè)一門“健身健心”的集體球類項(xiàng)目體育課，提高他們的集體協(xié)作能力，增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感，為盡快的融入社會(huì)有了自信，服務(wù)社會(huì)來實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義宏偉目標(biāo)。因此可以看出，盲人門球運(yùn)動(dòng)在學(xué)校有較好的群眾基礎(chǔ)。

三 結(jié)論與建議

綜上所述，選擇適合殘疾學(xué)生學(xué)習(xí)的課程，是提升特殊教育質(zhì)量的關(guān)鍵。視力殘疾的大學(xué)生有較好的盲人門球?qū)W習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生有比較明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，開展盲人門球課，既能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，又能夠?qū)崿F(xiàn)高校高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)。視力殘疾的學(xué)生經(jīng)過盲人門球課的學(xué)習(xí)，能夠鍛煉他們的意志品質(zhì)、集體協(xié)作精神，為他們?nèi)谌肷鐣?huì)建立自信心，感受到自己也能為社會(huì)做貢獻(xiàn)，只要去努力一切皆有可能。

高校盲人門球課程教學(xué)的開展是進(jìn)一步完善了特殊教育大學(xué)體育教學(xué)。我們應(yīng)樹立以“健康第一”和“終身體育”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生為本，滿足學(xué)生不同的的學(xué)習(xí)需要，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)，以殘疾學(xué)生身心健康發(fā)展為方向。不斷深化體育教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)一步改革創(chuàng)新，促進(jìn)殘疾大學(xué)生健康發(fā)展，要加強(qiáng)體育課程的研究，來指導(dǎo)殘疾人體育教學(xué)。

殘疾人教育事業(yè)關(guān)系到社會(huì)主義和諧社會(huì)、社會(huì)的穩(wěn)定、人民的團(tuán)結(jié)，關(guān)系到家庭的幸福及全面建設(shè)小康社會(huì)等等宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。充分的發(fā)揮高校體育教學(xué)與研究的作用，通過教師在教學(xué)中不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，要發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和全面素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)教研一體化為國(guó)家培養(yǎng)盲人門球高水平人才。

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