汪慶華 荀振芳

自主招生場域家庭資本的影響與自主招生的制度探尋*

汪慶華 荀振芳

家庭資本對于子代教育獲得的影響是自主招生場域中的一個典型現(xiàn)象。在自主招生場域，優(yōu)勢家庭資本成為自主招生考生群體的顯性特征，自主招生制度為家庭資本的運(yùn)作提供了可作用的空間，從而家庭資本對子代教育獲得的影響力得到了彰顯。自主招生應(yīng)從制度設(shè)計(jì)上進(jìn)行改革，創(chuàng)新多樣化的思路來兼顧社會弱勢群體的利益，以從根本上提高自主招生制度的公信力，推進(jìn)教育公平的價值目標(biāo)。

家庭資本;自主招生;制度

家庭因素對于子代教育獲得的影響是教育社會學(xué)研究中歷久彌新的一個課題，在不同的時代背景、不同的社會條件下展現(xiàn)不同的特質(zhì)與內(nèi)容。在我國高等教育大眾化時代，社會階層與家庭背景對于子代教育選擇與獲得的影響逐漸顯現(xiàn)為一個較為突出的問題，特別是在自主選拔錄取制度中，這一問題更加凸顯。本文以某高校自主招生考生群體為分析樣本，對自主招生場域中考生家庭資本影響教育獲得的現(xiàn)象進(jìn)行分析，探究現(xiàn)象背后影響制度設(shè)計(jì)的因素與作用。

一、實(shí)證考察:優(yōu)勢家庭資本是自主招生考生群體的顯性特征

1.問題的緣起及研究設(shè)計(jì)

自主招生制度是我國高考人才選拔制度由單一考試走向多元化考察方式的一項(xiàng)重要變革，于2003年由自主招生試點(diǎn)高校開始實(shí)施。這項(xiàng)制度的實(shí)施，在體現(xiàn)了高等教育大眾化階段對高等學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)進(jìn)一步擴(kuò)大與開放以及社會發(fā)展到新階段對于多元化人才評價方式需求的同時，也帶來了一些問題。其中，關(guān)于自主招生考生群體的城市化、優(yōu)勢階層以及家庭資本的投入運(yùn)作而帶來新的教育公平問題備受關(guān)注。本文對這個主題的關(guān)注緣起于對某高校自主招生考生群體背后優(yōu)勢家庭層面的發(fā)現(xiàn)。

在社會學(xué)研究領(lǐng)域，從法國社會學(xué)家布迪厄提出家庭資本的概念以后，家庭資本就作為社會學(xué)研究中對家庭資源占有的一種公認(rèn)的分析概念和衡量工具，得到了廣泛運(yùn)用。按照布迪厄?qū)彝ベY本的理解與分類，家庭資本往往包含社會資本(包括政治資本)、文化資本、經(jīng)濟(jì)資本的內(nèi)容，常常以父母的職業(yè)、社會地位、教育背景、經(jīng)濟(jì)收入、社會關(guān)系等一些可觀測指標(biāo)進(jìn)行考量。本文沿用這種分析理論及方法對自主招生場域某高校自主招生考生群體家庭資本進(jìn)行實(shí)證考察，分析考生家庭資本對教育獲得的滲透與影響。具體而言，本文選取2009年作為全國“211工程”重點(diǎn)大學(xué)的某高校通過自主招生資格錄取的新生(通過學(xué)校自主招生資格審核而進(jìn)入選拔考試環(huán)節(jié)的考生為602人，最后通過考試錄取的為139人)為研究樣本，并以當(dāng)年該校錄取的統(tǒng)招生新生(2801人)作為參照樣本，對自主招生考生群體的家庭資本進(jìn)行考察，分析家庭背景對于考生教育獲得的作用及影響。

2.自主招生新生與統(tǒng)招生家庭資本主要數(shù)據(jù)比較分析

(1)自主招生新生出身于優(yōu)勢階層家庭的趨向明顯。首先，從生源的戶籍情況看，2009級自主招生新生的城市戶籍所占其新生總數(shù)的92.09%，而農(nóng)村戶籍新生的比例僅為7.91%，與統(tǒng)招生(城市戶籍新生占63.13%，農(nóng)村戶籍新生占36.87%)相比，遠(yuǎn)高于統(tǒng)招生的城鄉(xiāng)戶籍比例。這表明在自主招生這個人才選拔場域，城市考生是絕對的競爭主體，出身農(nóng)村的學(xué)生很少參加這個場域的競爭，農(nóng)村學(xué)生與自主招生的路徑選拔方式有著天然的距離與區(qū)隔。其次，從生源的社會關(guān)系構(gòu)成來看，自主招生新生家庭與統(tǒng)招生新生家庭在政府機(jī)關(guān)干部、企事業(yè)單位主要負(fù)責(zé)人、高級知識分子及私營企業(yè)高級主管等社會關(guān)系方面的比例分別為46.04%和32.31%、60.43% 和 29.51%、48.92% 和 29%、37.41%和17.36%?？梢钥闯?，自主招生新生比例明顯高出統(tǒng)招生。這表明自主招主新生擁有更多的社會資本。以父親職業(yè)為例，自主招生新生與統(tǒng)招生在國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位中層管理人員和農(nóng)業(yè)從業(yè)人員兩項(xiàng)選項(xiàng)上有明顯差異。圖1顯示，自主招生新生父親職業(yè)為國家機(jī)關(guān)、企業(yè)、事業(yè)單位中層管理人員的占自主招生新生總數(shù)的50%，而統(tǒng)招生中這個比例只占15.81%;自主招生新生中父親職業(yè)為農(nóng)業(yè)從業(yè)人員的占自主招生新生總數(shù)的5.18%，而統(tǒng)招生中占到22.01%。這表明自主招主新生更多出身于社會優(yōu)勢階層家庭。

圖1 2009級自主招生新生與統(tǒng)招生父親職業(yè)分布對比

(2)自主招生新生父輩教育程度普遍較高。廈門大學(xué)高等教育研究中心曾對全國11個省市的2465個大學(xué)生樣本進(jìn)行了大學(xué)新生全面情況的統(tǒng)計(jì)，形成大學(xué)新生基本狀況的可信數(shù)據(jù)庫。本文以廈門大學(xué)高等教育數(shù)據(jù)庫的樣本作為參考依據(jù)，對某高校自主招生及統(tǒng)招生父親教育程度的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較(見圖2)。結(jié)果顯示，與來自全國11個省市的樣本和某高校統(tǒng)招生相比，某高校自主招生新生在父親的學(xué)歷層次上在大學(xué)本科和研究生及以上學(xué)歷方面，生源父親的受教育程度普遍較高。其大學(xué)本科學(xué)歷的比例比平均水平高出26.98%，比統(tǒng)招生高出18.18%;在研究生及以上學(xué)歷上，其比平均水平高出26.34%，比統(tǒng)招生高出22.94%。自主招生新生在父親教育程度方面的優(yōu)勢明顯。

圖2 2009級自主招主新生、統(tǒng)招生及廈門大學(xué)樣本父親教育程度比較

(3)自主招生新生家庭經(jīng)濟(jì)狀況普遍較為豐厚。圖3顯示，自主招生新生中高收入家庭比例普遍大于統(tǒng)招生。在人均年收入5萬—10萬元之間的家庭比例，自主招生新生比統(tǒng)招生高出6.93%。人均年收入在10萬元以上的家庭比例，自主招生新生比統(tǒng)招生高出12.16%，顯示出顯著差異。這表明自主招生新生家庭在經(jīng)濟(jì)水平方面普遍呈優(yōu)勢狀態(tài)。

圖3 2009級自主招生新生與統(tǒng)招生家庭人均年收入比較

二、制度分析:自主招生的制度設(shè)計(jì)營造了家庭資本的作用空間

高校自主招生是高等教育在人才選拔制度上的重要變革。相對于統(tǒng)一高考招生制度來說，自主招生試點(diǎn)的實(shí)施，呈現(xiàn)了人才選拔制度一種全新的特色與意義。它不僅是招生自主權(quán)由國家向高校的一種必要的權(quán)力下放與轉(zhuǎn)移，也是高校辦學(xué)特色的強(qiáng)烈需求，同時更體現(xiàn)了以人才的綜合素質(zhì)作為評價主要內(nèi)容的價值目標(biāo)。就選拔高素質(zhì)的、多樣化的優(yōu)秀人才及推進(jìn)中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育兩項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)而言，自主招生的制度設(shè)計(jì)應(yīng)該說在統(tǒng)一高考制度的基礎(chǔ)上向前推進(jìn)了一步。但是，作為一種制度設(shè)計(jì)來說，自主招生因其對考生純績效主義的超越而制造了一定的制度空間，使考生家庭資本的力量得以進(jìn)一步彰顯與擴(kuò)大。

1.自主招生制度為家庭資本的彰顯營造了空間

從理論上探源，以最小化的成本核算追求最大化生產(chǎn)效率是生產(chǎn)活動講求“績效”的基本理念。大規(guī)模的統(tǒng)一考試制度是一種低成本的、以人的智力測試為核算基準(zhǔn)的度量制度，是人才評價績效主義原則的有力展現(xiàn);而自主招生制度設(shè)計(jì)的最大特色是在人才評價標(biāo)準(zhǔn)上超越了純粹的績效主義原則，在評價方式上從純技術(shù)的工具主義路線轉(zhuǎn)向了對人的多方面考察，體現(xiàn)了從科學(xué)主義向人文化方式的轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變在社會學(xué)意義方面的最大特色就是，它營造了一個制度上的空間，使考生家庭資本的作用得以凸顯并更大限度地發(fā)揮作用。

我國學(xué)者李煜研究了不同教育制度下家庭背景影響子女教育機(jī)會的三種類型，并把其分為三種模式，即文化再生產(chǎn)模式、資源轉(zhuǎn)化模式和政策干預(yù)模式。他就三種模式分別依賴的不同制度條件進(jìn)行了分析。他認(rèn)為，“文化再生產(chǎn)是以家庭的文化資源促進(jìn)子女的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，進(jìn)而使其得到教育機(jī)會;而資源轉(zhuǎn)換模式則是在某一個升學(xué)階段(甚至可能發(fā)生在小學(xué)入學(xué)階段)，高階層利用資源優(yōu)勢直接獲得比其他階層更多的教育資源和機(jī)會”①。三種家庭背景影響的模式與制度條件如表1所示。

表1 家庭背景影響子女教育獲得的理想類型

應(yīng)該說，自主招生人才選拔對于績效主義的超越，就是在制度設(shè)計(jì)上營造了一個空間，其中加大了社會階層分化的力量，突出了家庭背景的作用，在對子女教育獲得的影響上呈現(xiàn)了一種資源轉(zhuǎn)化的模式，并體現(xiàn)出文化再生產(chǎn)的特點(diǎn)，更加有利于把優(yōu)勢家庭資源轉(zhuǎn)移到子女的教育選擇和教育獲得方面，使其實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢階層代際傳遞與“再生產(chǎn)”的結(jié)果。

2.自主招生試點(diǎn)的實(shí)施彰顯了社會選擇的力量

所謂社會選擇“是根據(jù)控制場域變化的主導(dǎo)力量的偏好而進(jìn)行的選擇，比如根據(jù)身份、家庭出身、種族等因素的選擇”②。對自主招生的政策文本進(jìn)行分析，可以看出，自主招生場域與優(yōu)勢家庭資源具有同質(zhì)性或親和性，這種同質(zhì)性或親和性使得在自主招生的競爭場域中，社會選擇力量在考試評價的技術(shù)路線之外得以加大，家庭資本作用得以彰顯。

自主招生在我國高校的試點(diǎn)工作已經(jīng)實(shí)施8年之久，到2010年共有80所高等學(xué)校參加了自主招生。從80所院校的招生簡章來看，各個學(xué)校對自主招生對象的報考條件各有不同，大體可歸為以下幾類:在高中階段在全國學(xué)科競賽中獲取省級以上獎項(xiàng)者;在高中階段獲得過省級以上優(yōu)秀學(xué)生(或三好學(xué)生)稱號者;在高中階段在指定的科技創(chuàng)新或發(fā)明專利方面有突出特長且獲獎?wù)?在學(xué)科成績排名在年級排名前10%者;由省級以上重點(diǎn)中學(xué)或認(rèn)定的重點(diǎn)中學(xué)推薦者;體現(xiàn)各個學(xué)校特色或特殊要求者。由此，自主招生考生參選的要素是特殊才能、綜合素質(zhì)、競賽獲獎、科技創(chuàng)新、行業(yè)特質(zhì)、學(xué)業(yè)成績等，這與統(tǒng)一考試制度的要求有重要的區(qū)別。在這樣的制度環(huán)境中，考生競爭的手段除了學(xué)業(yè)成績還有并行的其他因素，考生家庭可以動用家庭的全部資源，如家庭的信息資源、家庭的社會關(guān)系、家庭的經(jīng)濟(jì)資本、家庭的文化傳遞等，直接參與這種人才選拔的競爭。這就不可避免地在一些方面出現(xiàn)暗箱操作的情況，從而違背教育公平原則。如競賽獲獎與特長一項(xiàng)，日前已成為業(yè)內(nèi)和社會詬病的一個焦點(diǎn)。而獲得“省優(yōu)秀學(xué)生干部”以及“某先進(jìn)標(biāo)兵”等獎項(xiàng)也成為一些社會高層階層家庭子弟為獲得自主招生報考入門資格而力爭的對象。從試點(diǎn)高校的情況來看，由于各高校的自主招生方案明確規(guī)定了對自主招生選拔錄取的考生要在高考成績同批次錄取分?jǐn)?shù)線上降20分至60分不等(有的學(xué)校甚至超出了60分)，這無疑讓無數(shù)家長和考生為獲取自主招生資格而競相發(fā)揮其家庭資本的力量，從而自主招生人才選拔本身成為了加分的最佳渠道。

三、討論與建議:自主招生制度改革應(yīng)探索新的方向

從目前情況看，在中國社會體制轉(zhuǎn)軌及高等教育大眾化發(fā)展到一定階段，由于社會背景、制度因素以及社會階層格局的變化，家庭資本對于教育的影響日趨強(qiáng)烈。而在高等教育階段，家庭資本的作用及影響表現(xiàn)出了更加復(fù)雜的特點(diǎn)，改革中的自主選拔錄取領(lǐng)域集中展現(xiàn)了這種作用及影響的過程，它對教育公平正在構(gòu)成一種新的威脅。

1.自主招生場域加大了家庭資本對教育獲得的影響力

在社會經(jīng)濟(jì)與高等教育發(fā)展到新的階段，社會公眾不再滿足于僅能接受大眾的高等教育，矛盾的重心轉(zhuǎn)移到對更加優(yōu)質(zhì)的高等教育的競爭與追求。目前，自主招生試點(diǎn)領(lǐng)域集中了國內(nèi)最優(yōu)秀的一批“985工程”、“211工程”大學(xué)以及部屬高等學(xué)校，占據(jù)了中國高等教育體系中最優(yōu)質(zhì)的教育資源。對優(yōu)質(zhì)教育資源的追求以及自主招生選拔降分錄取的機(jī)會與空間，使得自主招生場域相對于統(tǒng)一高考制度來說，更成為眾多優(yōu)勢家庭資本競相作用的空間。在這里，“先賦性因素——‘你所是’與獲致性因素——‘你所為’之間形成一個繁復(fù)的社會拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，身份之爭、地域之別與資本之用——在招生錄取場域卻成為雖隱匿不顯卻無處不在的關(guān)鍵性因素”③。

2.家庭資本在相應(yīng)制度空間發(fā)揮了積極作用

家庭資本與自主招生制度并非是孤立存在，二者之間有著深刻的聯(lián)系。這種聯(lián)系使得優(yōu)勢家庭資本通過不同的轉(zhuǎn)換形式間接或直接對考生的教育獲得起著重要的作用。因?yàn)橘Y本是一種積累的產(chǎn)物，高等教育由中等教育、基礎(chǔ)教育延續(xù)而來。在這個過程中，家庭資本通過對優(yōu)質(zhì)教育資源的占有在教育分流中占據(jù)優(yōu)越的位置，并通過為子代優(yōu)厚的教育投資以及文化資本的傳承為子代積蓄教育獲得的資本。我們對某高校的研究顯示，自主招生新生中來自于省、市級重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生比例高達(dá)96.4%，比統(tǒng)招生83.95%的比例高出12.45%。其中，中學(xué)有過擇校經(jīng)歷的自主招生新生占21.74%，高出統(tǒng)招生擇校比例(11.51%)的10.23%。相對于統(tǒng)招生來說，自主招生新生接受過更多的有關(guān)音樂舞蹈、繪畫書法、體育、科技類的專門培訓(xùn)，經(jīng)常去博物館、少年宮、展覽會、影劇院、大學(xué)校園的比例也要大大高于統(tǒng)招生。這些都是綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要路徑，是家庭資本間接為子代積蓄教育資本、獲取自主招生資格的證明。而在社會資本的運(yùn)用方面，優(yōu)勢家庭更是利用家庭的資源與偏好，為子代選擇其明確的目標(biāo)高校。以我們調(diào)查的某高校為例，作為一個具有濃重行業(yè)特點(diǎn)的高校，其考生多數(shù)來源于該行業(yè)家庭，或者有與該行業(yè)系統(tǒng)存在千絲萬縷聯(lián)系的家庭背景。這是我們在對自主招生考生群體進(jìn)行實(shí)證考察過程中發(fā)現(xiàn)的一個非常顯著的特征。表2顯示，父親、母親在該行業(yè)的比例，自主招生新生分別超出統(tǒng)招生30.15%與16.46%，其他社會關(guān)系也顯示出自主招生新生家庭與該行業(yè)系統(tǒng)有著更為密切的聯(lián)系。這充分表明家庭資源向子女教育選擇和獲得方面的傳遞與轉(zhuǎn)移。

表2 2009級自主招生新生與統(tǒng)招生家庭與該行業(yè)的關(guān)系

3.自主選拔錄取制度應(yīng)探索新的改革方向

應(yīng)該說，自主招生是我國人才選拔錄取制度在高等教育發(fā)展到新階段的必然產(chǎn)物，是多元化人才評價與選拔的一種有益探索。而就家庭資本對于教育獲得的影響來說，它是一個社會學(xué)問題，并非某種選拔錄取制度本身的產(chǎn)物。只是自主招生人才選拔錄取場域集中彰顯了家庭資本對于教育獲得的作用與影響。即便如此，作為改革探索過程中的人才選拔制度，這種家庭資本的顯性特點(diǎn)足以引起高等教育改革的關(guān)注與重視。應(yīng)加強(qiáng)對自主招生制度的研究與改革力度，使其作為一種制度設(shè)計(jì)具有更強(qiáng)的公信力，更加有利于教育公平目標(biāo)的推進(jìn)。

(1)兼顧弱勢群體是自主招生制度應(yīng)著力探索的價值目標(biāo)。相對于統(tǒng)一高考的人才選拔方式，自主招生是一種高成本、高效率的人才選拔方式，高信息成本、高經(jīng)濟(jì)成本、高文化成本是自主招生的主要特點(diǎn)。我們上述的研究數(shù)據(jù)也表明，自主招生考生群體普遍具有優(yōu)勢的家庭資本。具有優(yōu)勢家庭資本的子代在較好的物質(zhì)條件、社會環(huán)境、文化背景下能獲得更加有利于自主招生選拔的優(yōu)秀素質(zhì)，這是一種社會進(jìn)步與教育發(fā)展的表現(xiàn)，為此而責(zé)難這部分考生并不明智。但是，如果從社會廣大受眾層面來看，自主招生制度對于農(nóng)村偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)弱勢群體的忽視，也是一個不爭的事實(shí)。據(jù)有學(xué)者對某普通中學(xué)高三學(xué)生365人的隨機(jī)調(diào)查，在對于自主招生制度的認(rèn)識程度上，247人表示僅僅知道有這回事，15人表示比較了解，11人表示非常了解，而69人表示從未聽說過，占總?cè)藬?shù)的20.2%。④我們對部分中學(xué)校長的訪談也反映了這種現(xiàn)狀，一些縣級中學(xué)校長認(rèn)為自主招生是省重點(diǎn)中學(xué)的事，與他們沒有關(guān)系，他們的任務(wù)就是努力拼搏、備戰(zhàn)高考?？梢姡灾髡猩男畔⒓跋嚓P(guān)成本較高。一種招生制度如果在考生中的認(rèn)同度不能普及，必然導(dǎo)致該制度的部分失靈，從而由地域、階層、家庭、中學(xué)分級等因素導(dǎo)致的公平性問題就比較明顯地凸顯出來。像一些著名大學(xué)采用科技冬令營、文化夏令營方式選拔自主招生人選，基本上屬于大城市孩子的游戲，農(nóng)村學(xué)生無從問津。而實(shí)際上，在我國一些基礎(chǔ)教育比較薄弱的地區(qū)，不乏家境困難而各方面非常優(yōu)秀的學(xué)生，他們遠(yuǎn)大的志向、陽光的心態(tài)、強(qiáng)烈的求知欲和良好的學(xué)習(xí)能力，使他們在綜合素質(zhì)上并不輸給任何學(xué)生，但他們因沒有優(yōu)勢家庭資本而遠(yuǎn)離了通過自主招生求學(xué)的路徑。令人欣慰的是，這個問題已經(jīng)引起相關(guān)部門的高度重視。如何有傾斜地擴(kuò)大自主招生范圍，探索更加有利于公平選拔的改革模式，應(yīng)進(jìn)行深入研究并制定相關(guān)的配套政策。

(2)進(jìn)一步創(chuàng)新思路，向招考分離的多樣化模式發(fā)展是自主招生制度探索的方向。家庭資本的影響在自主招生場域的彰顯與這種制度實(shí)施過程的高成本是緊密聯(lián)系在一起的。這種高成本不僅體現(xiàn)在考生家庭的負(fù)重方面，而且招考院校從資格審核、專家命題到組織考試、閱卷、錄取所花費(fèi)的大量勞動，也使許多高校不堪重負(fù)。近年來，幾所高校邁出了聯(lián)合考試的改革步伐。但是，如何保持自主招生的高校特色成為改革進(jìn)展中的又一難題。有專家建議，建立一個獨(dú)立于政策與高校之外的權(quán)威的專業(yè)考試機(jī)構(gòu)已顯得非常必要，在此基礎(chǔ)上，實(shí)行高校自主招生制度的“考招分離”?！八^考招分離，‘考’由專業(yè)性的考試機(jī)構(gòu)辦理比較客觀的、大規(guī)模的考試;‘招’主要由高校自行決定成績的使用、各門成績的比重、指定科目的考試數(shù)等，即高校自行決定如何招生。用最適當(dāng)?shù)姆椒?，選擇最適當(dāng)?shù)膶W(xué)生，使學(xué)生進(jìn)入最適切的學(xué)系，作最適切的發(fā)展?！雹菰诖笠?guī)模專業(yè)考試的條件下，農(nóng)村偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)考生的利益可以得到最大程度的兼顧，這些考生與優(yōu)勢家庭的考生可以在同一場域中、同一標(biāo)準(zhǔn)下參與競爭。

(3)自主招生制度的改革需要更加開放、和諧、公平、公正的制度環(huán)境做保障。教育公平的維護(hù)是一個長期、漫長又艱難的過程。優(yōu)勢家庭資本的影響在很大程度上是得益于有一個使其能夠運(yùn)作與活動的社會環(huán)境。自主招生制度使高校自主權(quán)力進(jìn)一步擴(kuò)大，如果不加強(qiáng)對自身公平、公正監(jiān)督機(jī)制的建設(shè)，那么社會腐敗現(xiàn)象就會不同程度地浸入人才選拔領(lǐng)域，從而導(dǎo)致對教育公平目標(biāo)的違背與侵害。因此，應(yīng)最大限度地強(qiáng)化相關(guān)的社會誠信機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制，規(guī)范自主招生中的各種行為，使更加科學(xué)、合理、有效、公正的選拔標(biāo)準(zhǔn)和評價手段能夠在一個更加成熟的社會文化環(huán)境和制度環(huán)境中成長起來，推進(jìn)自主招生制度不斷革新、演進(jìn)和發(fā)展。

注釋

①李煜:《制度變遷與教育不平等的產(chǎn)生機(jī)制》，《制度轉(zhuǎn)型與社會分層》，中國人民大學(xué)出版社，2008年，第82頁。②劉精明:《國家、社會階層與教育》，中國人民大學(xué)出版社，2005年，第111頁。③劉云杉等:《精英的選拔:身份、地域與資本的視角——跨入北京大學(xué)的農(nóng)家子弟》，《清華大學(xué)教育研究》2009年第5期。④李向輝:《自主招生制度認(rèn)同度的實(shí)證研究》，《教學(xué)與管理》2009年第1期。⑤楊李娜:《臺灣大學(xué)入學(xué)考試制度改革探析》，《教育發(fā)展研究》2002第6期。

G40－052

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1003—0751(2011)03—0125—05

2011—01—20

全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2009年度課題《高考擇校中自主招生考生群體文化資本的實(shí)證研究》(FFB090685);華北電力大學(xué)校內(nèi)專項(xiàng)基金2009年項(xiàng)目(中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi))《自主招生考生擇校與發(fā)展?fàn)顩r研究》(09MR54);全國教育考試“十一五”科研規(guī)劃2009年度課題《高校自主招生考生擇校因素分析》(2009JKS1065)。

汪慶華，男，華北電力大學(xué)招生辦主任，教授(北京 102206)。

荀振芳，女，華北電力大學(xué)高教所副所長，研究員(北京 102206)。

責(zé)任編輯:海 玉