過分虎媽式教育可能會導(dǎo)致悲劇
　　
　　在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)或卓越網(wǎng)搜索“美國教育”相關(guān)的圖書，都會立刻出現(xiàn)幾百條搜索結(jié)果。其中幾乎全是贊美和解析美國教育的優(yōu)點(diǎn)：《都說美國教育好》、《我在美國做媽媽》、《素質(zhì)教育在美國》、《向美國父母學(xué)習(xí)不一樣的教育》等等。
　　美國的教育是否真的完美無缺？中國還有哪些方面需要向美國教育學(xué)習(xí)？《中國經(jīng)濟(jì)周刊》就此專訪了美國教育部副部長埃德華多·奧喬亞（Eduardo M. Ochoa）。
　　
　　我們要不要當(dāng)“虎媽”？
　　
　　2011年，一個被稱為“虎媽”的美國華裔女人在美國迅速躥紅，《洛杉磯時報(bào)》、《時代》周刊都對她進(jìn)行了連環(huán)式的報(bào)道，一時間，她的風(fēng)頭甚至超過了美國總統(tǒng)奧巴馬。
　　在她所著的《虎媽戰(zhàn)歌》一書中，虎媽介紹了自己如何以中國式教育方法管教兩個女兒。她罵女兒是垃圾、要求女兒每科成績都拿A、不準(zhǔn)女兒看電視、女兒琴練不好就不準(zhǔn)吃飯?；屪苑Q，正是通過這樣嚴(yán)厲的方式，她把女兒送進(jìn)了耶魯大學(xué)。
　　虎媽的教育方法轟動了美國教育界。究竟應(yīng)當(dāng)是以虎媽嚴(yán)厲的中國式教育方法來培養(yǎng)小孩，還是以傳統(tǒng)美國式的方法讓孩子自由成長？一時間，關(guān)于中美教育方法的大討論在美國興起。
　　奧喬亞作為美國教育部官員，也作為一個普通的父親，虎媽的故事也引發(fā)了他對家庭教育的思索。
　　“我認(rèn)為虎媽的教育方式很有意思。我本人來自一個阿根廷移民家庭，我的童年在英國度過，因此我從小的教育環(huán)境比大多數(shù)美國人都要嚴(yán)厲。我和我妻子這么多年來一直在如何教育子女的問題上存在分歧。我希望能嚴(yán)格一些，她卻希望隨性一些。我對虎媽的方式表示理解，但我認(rèn)為她做得太過火了，在兩種教育方式之間一定存在一個‘快樂的中間值’?！?br/>　　奧喬亞表示，盡管他本人從小也受到了嚴(yán)格的家庭教育，但他認(rèn)為過分“虎媽式”的教育有可能會物極必反，甚至導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。
　　“我兒子有個同學(xué)來自一個印度移民家庭，他們家把自己的女兒活活逼自殺了，因?yàn)樗豢叭淌芗彝ナ┘咏o她的壓力。這說明父母不能做得太過火了?！眾W喬亞回憶道。
　　奧喬亞認(rèn)為，如果你把你所有的期許和愿望都寄托在你的孩子身上，他們就成了你的愿望的載體，而無法發(fā)展屬于自己的生活。有時候家長的愿望和孩子的本性之間存在劇烈的沖突，沖突到一定程度，就會產(chǎn)生負(fù)面的結(jié)果。
　　上海華僑傳媒有限公司總經(jīng)理常智韜也曾在央視財(cái)經(jīng)頻道《對手》欄目中指出，在沒有明確孩子的興趣愛好或者孩子的特長在哪個方面的時候，你替他做了一個選擇，并且不允許孩子放棄，孩子放棄就意味著孩子沒有毅力，反而會適得其反。
　　然而，提起中國人一向推崇的純美式教育，奧喬亞也認(rèn)為它并非像中國人想象的那么美好。
　　“純美國式的教育也有它的問題。我們給予孩子太多的鼓勵，不論孩子做得好或不好都能受到贊揚(yáng)?，F(xiàn)在我們就發(fā)現(xiàn)，許多美國學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，都過高地估計(jì)了自己的能力，他們自我感覺非常好，但其實(shí)大都眼高手低，做的不如想的多。這樣也是不好的。”
　　奧喬亞建議中國和美國的家長，去尋找一個所謂“快樂的中間值”，根據(jù)孩子的天性加以正確引導(dǎo)。他提出，你需要敏銳地觀察一個孩子的天性，了解他與生俱來的長處和興趣，然后你循循善誘地給他們灌輸努力奮斗和提高責(zé)任感的觀念，讓他們知道，如果你希望贏得別人的贊揚(yáng)，你就要做出值得別人贊揚(yáng)的事情。
　　
　　“從個體角度看，高考制度是完全不公正的”
　　
　　對于許多中國孩子和家長來說，美國教育的另一個美妙之處在于，不用高考。
　　在中國，每年一次的高考被視為決定人一生命運(yùn)的“獨(dú)木橋”，如何度過這座橋，甚至已成為中國學(xué)生十二年寒窗苦讀的首要目的。而這座橋并不好過，2011年全國普通高校招生報(bào)名總數(shù)約為933萬，而招生計(jì)劃只有675萬。盡管錄取率每年都在增加，但截至今年，依然只有72.3%。落榜的學(xué)生抑或永遠(yuǎn)地和大學(xué)校園失之交臂，抑或選擇長達(dá)一年的復(fù)讀。
　　相比之下，美國的大學(xué)錄取則靈活許多。在美國，高校錄取學(xué)生并非通過一次性的考試，而是對學(xué)生遞交的一整套入學(xué)申請材料進(jìn)行綜合審核。其中申請材料包括學(xué)術(shù)成績（包含平時成績、學(xué)術(shù)能力評估測試成績和班級名次等）、課外活動（包含科研、文藝、社區(qū)服務(wù)、競賽得獎等）和個性展示（包含個人陳述、老師推薦信、面試等）。同時，一個學(xué)生可以同時申請多所高校，達(dá)到雙向選擇的目的，也避免了“復(fù)讀”的命運(yùn)。
　　那么，美國的高校錄取方式真的是十全十美的嗎？
　　奧喬亞認(rèn)為，中國和歐洲一些國家通過一次性考試來進(jìn)行高校錄取，這樣做的好處在于高效率，低成本。美國的錄取方式比較靈活，但效率比較低，投入比較大。“有一些學(xué)生今天來上學(xué)了，明天又不想上學(xué)了，后天又想換專業(yè)了，這些程序都浪費(fèi)了很多的人力資源?！?br/>　　但奧喬亞也肯定地認(rèn)為，盡管牽扯大量人力的投入，但對個體來說，美國的大學(xué)錄取方式給予了他們更多的機(jī)會。
　　提到中國的高考，奧喬亞指出，對整個社會來說，高考不失為一種高效率的篩選方式，但問題在于，你同時也把一些很有潛力的學(xué)生拋棄了?！八麄儸F(xiàn)在學(xué)習(xí)不好，但可能換一個環(huán)境他們就會表現(xiàn)得很出色。特別是在入學(xué)考試中，如果今天身體不舒服，或者沒有發(fā)揮好，他們的命運(yùn)就改變了。因此從個體角度看，我覺得高考制度是完全不公正的?！?br/>　　“入學(xué)制度的選擇取決于這個國家更愿意從社會資源的角度，還是從個體發(fā)展的角度來處理這件事?！眾W喬亞總結(jié)道。
　　
　　中國服務(wù)于不同宗旨的學(xué)校太少
　　
　　提到中國的高等院校，奧喬亞告訴記者：“我希望中國高校不要太強(qiáng)調(diào)排名，因?yàn)椴煌膶W(xué)校有不同的教育宗旨。一個成熟的教育系統(tǒng)必然存在不同宗旨的教學(xué)機(jī)構(gòu)，服務(wù)于不同的社會群體。你把社區(qū)大學(xué)和哈佛、耶魯放在一起排名次是很不合理的，因?yàn)樗麄冊揪褪遣煌臇|西?！?br/>　　奧喬亞指出，目前中國服務(wù)于不同宗旨的學(xué)校還是太少，基本都以公立大學(xué)為主，少數(shù)私立民辦大學(xué)隨著高考人數(shù)逐年下降，也面臨著嚴(yán)峻的生存考驗(yàn)。
　　我國目前有各類普通高校2200多所，其中各類民辦高校共有658所（含獨(dú)立學(xué)院），占全國普通高校數(shù)的28.2%，在校學(xué)生446.14萬人，占全國普通高校學(xué)生數(shù)的20.8%。相比之下，美國有2600多所私立高校，占全國高校的60.8%。
　　除了普及率低，中國民辦教育也存在著很多問題，例如教育質(zhì)量總體偏低、社會形象欠佳、社會認(rèn)可度較低等。民辦學(xué)校的一個突出特點(diǎn)是，它的運(yùn)營資金除了投資者的資金外，主要依賴學(xué)生繳納的學(xué)費(fèi)及住宿費(fèi)等費(fèi)用，這意味著學(xué)生需承擔(dān)高出公立學(xué)校許多的費(fèi)用，大大增加了學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
　　在美國，據(jù)奧喬亞介紹，共存在兩類私立學(xué)校：一種是非營利性質(zhì)的私立學(xué)校，他們的歷史可以追溯到新英格蘭時期，殖民者為了樹立宗教信仰而創(chuàng)辦的學(xué)校。另一種是營利性質(zhì)的私立學(xué)校。私立大學(xué)往往擁有獨(dú)立的董事會，其作用在于宏觀把握學(xué)校的運(yùn)行，并且為學(xué)?；I集資金。非營利的私立學(xué)校主要依靠學(xué)費(fèi)作為經(jīng)濟(jì)來源，而營利私立學(xué)校則主要依靠校友捐款。
　　此外，國家撥款對私立學(xué)校的發(fā)展也十分重要。聯(lián)邦政府通過提供獎學(xué)金和助學(xué)貸款，讓家庭條件不好的學(xué)生也能夠去私立學(xué)校就讀。
　　因此奧喬亞指出，對中國政府來說，不能僅僅給公立學(xué)校的學(xué)生提供經(jīng)濟(jì)援助，私立學(xué)校的學(xué)生也很需要這方面支持。這對中國民辦高校的發(fā)展至關(guān)重要。
　　2010年中國在教育方面的中央級財(cái)政支出為720億元，僅占40萬億元GDP的不到0.02%。而美國聯(lián)邦政府今年教育撥款共1500億美元，預(yù)計(jì)將占GDP的1%。兩國的教育投入相差5倍以上。
　　
　　奧喬亞提出的另一個方案是，中國的私立教育可以只面向高收入人群。他介紹說，美國很多營利性質(zhì)的私立學(xué)校就是這樣，他們以市場化為導(dǎo)向，可以公開上市，需要向股東披露季報(bào)和年報(bào)，自己負(fù)責(zé)推廣，自負(fù)盈虧。但在美國，這些學(xué)校的問題在于，他們的推銷太過強(qiáng)勢，以至于一些人盲目地去上一些并不需要的課程。
　　除了私立院校以外，奧喬亞還特別向記者提到了美國的另一種高等教育模式——社區(qū)大學(xué)。
　　“社區(qū)大學(xué)是美國高等教育一個重要的組成部分，也是美國教育的支柱。事實(shí)上，社區(qū)大學(xué)所接納的生源比任何高等院校都要多，他們向?qū)W習(xí)成績不理想的高中畢業(yè)生敞開了接受高等教育的大門?！?br/>　　奧喬亞介紹道，在社區(qū)大學(xué)里，學(xué)生可以學(xué)到普通高校頭兩年的課程，如果成績足夠好，在兩年之后就可以申請轉(zhuǎn)學(xué)到普通四年制大學(xué)。所以，社區(qū)大學(xué)等于給了美國學(xué)生“第二次機(jī)會”。
　　同時，社區(qū)大學(xué)中也有一部分畢業(yè)生選擇就業(yè)，因此在上學(xué)過程中，學(xué)生有許多機(jī)會和各個單位接觸，也有很多具有針對性的課程。如果有新的職業(yè)產(chǎn)生，社區(qū)大學(xué)會在第一時間設(shè)計(jì)新的課程和專業(yè)，從而保證該領(lǐng)域人才的供給。
　　奧喬亞總結(jié)道：“如果你去哈佛，他們會很強(qiáng)調(diào)科研。如果你去社區(qū)大學(xué)，他們會很強(qiáng)調(diào)工作能力。一個成功的學(xué)校一定要清楚自己的宗旨是什么，并且了解達(dá)到這一宗旨的成功標(biāo)準(zhǔn)。不同的教育宗旨有不同的成功標(biāo)準(zhǔn)?！?br/>　　
　　對于美國高校，政府最大的作用就是給錢
　　
　　上海復(fù)旦大學(xué)校長今年年初作了一個驚人的決定，就是建立被稱為“復(fù)旦憲法”的大學(xué)章程。按照章程，校長及行政負(fù)責(zé)人必須退出學(xué)術(shù)和教務(wù)委員會，以此摒除行政權(quán)力對教育的過度干預(yù)。
　　稍早前，遲遲未獲教育部授權(quán)招生的南方科技大學(xué)宣布啟動自主招生，自稱“背水一戰(zhàn)”的校長朱清時表示，將自主授予學(xué)生大學(xué)文憑。此舉打破了大學(xué)文憑統(tǒng)一由教育部授發(fā)的常規(guī)，而教育部方面則并未公開予以否定。
　　這兩所高校的驚人之舉并非一時沖動。大學(xué)“去行政化”近年來一直是我國教育體制改革中一個熱議的話題。和美國自由獨(dú)立的高?？蒲蟹諊煌袊母咝Ｓ捎谶^分行政化控制，已然充斥著濃郁的官場氣息。
　　事實(shí)上，高?！叭バ姓痹谥袊苍缫岩鹆斯俜綐O大的重視。早在2010年1月26日，溫家寶總理就曾表示，“一所好的大學(xué)，在于有自己獨(dú)特的靈魂，這就是獨(dú)立的思考、自由的表達(dá)。千人一面、千篇一律，不可能出世界一流大學(xué)。大學(xué)必須有辦學(xué)自主權(quán)?！蓖?月27日，溫家寶在一次和網(wǎng)友的交流中進(jìn)一步明確表示，現(xiàn)在的教育存在許多問題，“教育行政化的傾向需要改變，大學(xué)最好不要設(shè)立行政級別”。
　　早在建國之初，美國就曾面臨著同樣的困惑。就州政府能否干預(yù)大學(xué)管理的問題，從美國獨(dú)立至1935年，美國有47個州共發(fā)生了265起相關(guān)案件。在這其中，最早的也是最重要的案件之一就是達(dá)特茅斯學(xué)院一案。
　　達(dá)特茅斯學(xué)院是美國著名的8所常春藤聯(lián)校之一。因?qū)W院董事會和第二任院長約翰·惠洛克之間的紛爭，1816年6月27日，新罕布什爾州通過法律修改了達(dá)特茅斯學(xué)院原來的特許狀，將學(xué)院轉(zhuǎn)為公立大學(xué)，由州長威廉·普盧默和州政府選派的監(jiān)事會管理。這道法律引起了達(dá)特茅斯學(xué)院董事會強(qiáng)烈不滿。他們立刻向法院起訴新罕布什爾州議會擅自訂立法律，未經(jīng)正當(dāng)程序就剝奪了他們的財(cái)產(chǎn)權(quán)利，破壞了具有契約效力的特許狀，并經(jīng)過漫長的訴訟，最終在聯(lián)邦最高法院獲得了支持。
　　通過一系列的案件，美國才最終確立了大學(xué)的自治，達(dá)特茅斯學(xué)院一案的勝訴成為美國大學(xué)自治發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)法律后盾。奧喬亞告訴記者，自此以來，美國的高校和政府都是完全互相獨(dú)立的。
　　“我們不會直接控制或管理高校的運(yùn)行。聯(lián)邦政府對高校起的最大的作用就是提供獎學(xué)金和助學(xué)貸款。我們有專門的經(jīng)費(fèi)，來根據(jù)需要提供給各大院校的學(xué)生。今年我們一共撥款1500億美元，其中既包括獎學(xué)金，也包括助學(xué)貸款?！?br/>　　除了提供必要的資金，奧喬亞介紹，政府在教育系統(tǒng)中的另一個功能就是保證學(xué)校質(zhì)量。他表示，政府不會介入學(xué)校的管理，學(xué)校擁有高度的自治權(quán)，他們所需要做的就是向評定機(jī)構(gòu)證明他們的質(zhì)量合格。
　　“在我們給這些學(xué)校提供了這么多資金的情況下，我們要求這些學(xué)校的質(zhì)量要達(dá)到一個標(biāo)準(zhǔn)。為了確保學(xué)校質(zhì)量，我們雇用專門的評定機(jī)構(gòu)對學(xué)校進(jìn)行審核，政府不直接接觸學(xué)校，而只負(fù)責(zé)評定機(jī)構(gòu)的挑選。學(xué)校教職工之間也會互訪，來互相檢查彼此的運(yùn)行狀況，并且給評定機(jī)構(gòu)提交意見書，作為評定機(jī)構(gòu)的參考標(biāo)準(zhǔn)之一。一個學(xué)校如果想從政府獲得資金，就必須通過評定機(jī)構(gòu)的審核。”