目前，大學(xué)生已經(jīng)成為一個(gè)龐大的消費(fèi)群體，他們作為社會(huì)未來(lái)投資理財(cái)?shù)闹黧w，理財(cái)觀念的塑造和培養(yǎng)直接地影響其世界觀的形成與發(fā)展。深入了解新時(shí)期大學(xué)生的理財(cái)現(xiàn)狀及趨勢(shì)，并在教學(xué)管理方面提出合理的對(duì)策，成為廣大教育工作者一項(xiàng)十分急迫的任務(wù)。
　　一、新時(shí)期大學(xué)生的理財(cái)現(xiàn)狀調(diào)查
　　本次調(diào)查以在校生總體為樣本，隨機(jī)發(fā)放問(wèn)卷800份，收回有效問(wèn)卷736份，有效率為92%。其中男生381名，比例為51.8%，女生355名，比例為48.2%；工科的學(xué)生為239人，占被調(diào)查者總數(shù)的32.5%，農(nóng)科的學(xué)生為265人，占被調(diào)查者總數(shù)的36.0%，文科的學(xué)生為232人，占被調(diào)查者總數(shù)的31.5%。在進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查的同時(shí)，還采用訪談、查閱資料等方式，以彌補(bǔ)問(wèn)卷的不足，使所得結(jié)論更加客觀、全面。
　?。ㄒ唬┦杖肱c支出
　　大學(xué)生收入包括家長(zhǎng)供給、兼職、勤工儉學(xué)、各類助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金等。在接受調(diào)查的學(xué)生中，40%受調(diào)查的學(xué)生每月的平均收入500元以下，43%受調(diào)查的學(xué)生每月的平均收入500—800元，17%受調(diào)查的學(xué)生每月的平均收入800元以上。
　　大學(xué)生的消費(fèi)包括伙食費(fèi)、服飾、學(xué)習(xí)資料、通訊、交友、旅游、電子產(chǎn)品等。在接受調(diào)查的學(xué)生中，生活必需品（伙食費(fèi)、服飾）的消費(fèi)占總額的60%，個(gè)人發(fā)展（購(gòu)買學(xué)習(xí)資料）的消費(fèi)占總額的15%，社交（通訊、交友）的消費(fèi)占總額的19%，其它的消費(fèi)占總額的6%。
　　（二）理財(cái)意識(shí)
　　大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為理財(cái)就是少花錢，這是片面的。準(zhǔn)確的說(shuō)，個(gè)人理財(cái)是指根據(jù)財(cái)務(wù)狀況，建立合理的個(gè)人財(cái)務(wù)規(guī)劃，并適當(dāng)參與投資活動(dòng)。
　　在調(diào)查中，38%受調(diào)查的學(xué)生對(duì)生活費(fèi)的支出是有計(jì)劃的，62%受調(diào)查的學(xué)生對(duì)生活費(fèi)的支出是沒(méi)有計(jì)劃的。對(duì)于專業(yè)化的理財(cái)咨詢和服務(wù)的需求，有20%受調(diào)查的學(xué)生認(rèn)為不需要，有71%受調(diào)查的學(xué)生認(rèn)為有興趣但從未接觸過(guò)，有9%受調(diào)查的學(xué)生開(kāi)始涉及。
　　（三）理財(cái)能力
　　通過(guò)訪談得知大部分學(xué)生對(duì)自己的理財(cái)能力不滿意，不能說(shuō)出自己每月收支的詳細(xì)情況。對(duì)于節(jié)余的錢，調(diào)查結(jié)果顯示，35%受調(diào)查的學(xué)生會(huì)存入銀行，9%受調(diào)查的學(xué)生會(huì)投資小本買賣、股票、基金、保險(xiǎn)等，20%受調(diào)查的學(xué)生會(huì)用于其它消費(fèi)，還有36%受調(diào)查的學(xué)生無(wú)節(jié)余。
　　二、新時(shí)期大學(xué)生的理財(cái)特點(diǎn)
　　（一）收入有限卻盲目消費(fèi)
　　受調(diào)查的所有學(xué)生中都依靠家庭供給為主要收入來(lái)源，每月可支配的資金有限，但是在日常生活的消費(fèi)中，通訊、交友等社交型消費(fèi)所占比例偏高，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有消費(fèi)規(guī)劃，盲目采用新的消費(fèi)方式，比如網(wǎng)上購(gòu)物、刷卡購(gòu)物等。甚至，少數(shù)學(xué)生受攀比心理的影響?zhàn)B成購(gòu)買名牌服飾、化妝品及數(shù)碼設(shè)備的不良消費(fèi)習(xí)慣，因此校園內(nèi)出現(xiàn)“月光族”、“負(fù)翁負(fù)婆”的現(xiàn)象。
　?。ǘ├碡?cái)意識(shí)淡薄，缺乏理財(cái)習(xí)慣
　　作為新時(shí)期的大學(xué)生，許多學(xué)生從小就生活在一個(gè)優(yōu)裕的環(huán)境中，過(guò)著衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的生活，缺乏應(yīng)有的理財(cái)意識(shí)，很多學(xué)生對(duì)自己的零花錢沒(méi)有合理的分配，每月消費(fèi)超支，沒(méi)有堅(jiān)持記賬的習(xí)慣，處于無(wú)計(jì)劃狀態(tài)。
　?。ㄈ├碡?cái)知識(shí)匱乏，理財(cái)教育不足
　　大多數(shù)受訪者不清楚理財(cái)?shù)母拍睿瑢?duì)理財(cái)方式、理財(cái)產(chǎn)品知之甚少。調(diào)查顯示，只有9％受調(diào)查的學(xué)生經(jīng)常去圖書館查詢相關(guān)理財(cái)書籍，38％受調(diào)查的學(xué)生從來(lái)沒(méi)有去圖書館查詢相關(guān)理財(cái)書籍。上述提到70%受調(diào)查的學(xué)生表示樂(lè)意接受理財(cái)方面的教育，但是社會(huì)、學(xué)校、家庭在理財(cái)教育方面卻沒(méi)有為學(xué)生提供良好的機(jī)會(huì)。
　　三、新時(shí)期大學(xué)生的理財(cái)影響因素
　?。ㄒ唬┘彝ヒ蛩?br/>　　隨著獨(dú)生子女的增多，家庭生活水平的迅速提高，家長(zhǎng)易遷就、嬌慣、溺愛(ài)子女，不及時(shí)了解子女在校的學(xué)習(xí)、生活情況，對(duì)子女的高消費(fèi)不約束，忽略了對(duì)孩子消費(fèi)、理財(cái)?shù)呐囵B(yǎng)。
　　（二）學(xué)校因素
　　學(xué)校在教育學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，卻忽略了教他們?cè)鯓永碡?cái)。許多家長(zhǎng)和教育工作者認(rèn)為學(xué)生還不適宜涉足理財(cái)，或者認(rèn)為學(xué)生步入社會(huì)后自己會(huì)學(xué)會(huì)，所以學(xué)校開(kāi)設(shè)的理財(cái)方面公共選修課少，開(kāi)展的活動(dòng)少，學(xué)生的興趣不大，沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)理財(cái)?shù)姆諊?br/>　　（三）社會(huì)因素
　　社會(huì)上拜金主義、享樂(lè)主義思潮的泛濫，校園外娛樂(lè)場(chǎng)所的存在等，往往對(duì)學(xué)生的思想有一定的腐蝕作用。現(xiàn)在的學(xué)校和社會(huì)聯(lián)系越來(lái)越緊密，學(xué)生們受到社會(huì)潮流的影響，為了追求時(shí)尚，不惜花完零用錢，甚至向同學(xué)借錢。
　?。ㄋ模┳陨硪蛩?br/>　　大學(xué)生的分辨能力不強(qiáng)、自我約束力不夠、缺少主見(jiàn)、攀比心強(qiáng)，消費(fèi)需求旺盛，經(jīng)濟(jì)上卻不能獨(dú)立，消費(fèi)受到很大的制約，但大多數(shù)學(xué)生并沒(méi)有通過(guò)勤工儉學(xué)或是自主創(chuàng)業(yè)來(lái)增加自己的收入。
　　四、學(xué)校教學(xué)管理方面的對(duì)策
　?。ㄒ唬└咝?yīng)開(kāi)展理財(cái)素質(zhì)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的理財(cái)意識(shí)
　　理財(cái)素質(zhì)教育應(yīng)作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，納入到學(xué)校的日常教學(xué)中。同時(shí)教學(xué)形式應(yīng)靈活多變，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科交叉滲透。如以選修課的形式開(kāi)設(shè)投資學(xué)、財(cái)務(wù)管理、理財(cái)學(xué)等課程，系統(tǒng)地向?qū)W生介紹個(gè)人理財(cái)?shù)睦碚撝R(shí)。同時(shí)，還可以邀請(qǐng)相關(guān)專家、權(quán)威機(jī)構(gòu)做一些學(xué)術(shù)報(bào)告，拓寬學(xué)生的視野，幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和理財(cái)觀。
　?。ǘ┘訌?qiáng)大學(xué)生“兩課”教育，為“兩課”教育注入理財(cái)元素
　　“兩課”是高等學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要組成部分，新時(shí)期大學(xué)生在思想方面表現(xiàn)出多元性，這就為“兩課”教學(xué)提出了新的要求。把大學(xué)生思想教育與理財(cái)教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)是一個(gè)有效途徑。我們應(yīng)清醒的認(rèn)識(shí)到理財(cái)問(wèn)題不僅是一個(gè)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，更是一個(gè)思想問(wèn)題。通過(guò)“兩課”教學(xué)，在提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的同時(shí)，也幫助他們樹(shù)立了正確的金錢觀和價(jià)值觀。
　?。ㄈ┴S富大學(xué)生第二課堂，舉辦理財(cái)教育活動(dòng)
　　大學(xué)生課余文化活動(dòng)豐富多彩。通過(guò)這些活動(dòng)滲透理財(cái)知識(shí)是理財(cái)教育的有效形式。例如可以開(kāi)展“模擬企業(yè)投資和理財(cái)”的競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)興趣；開(kāi)展“如何科學(xué)合理理財(cái)”的演講比賽，激發(fā)學(xué)生的理財(cái)熱情；舉辦“如何看待大學(xué)校園浪費(fèi)現(xiàn)象”的公益活動(dòng)，號(hào)召學(xué)生們養(yǎng)成科學(xué)理財(cái)?shù)牧?xí)慣。
　?。ㄋ模└咝＿€應(yīng)盡量多地為大學(xué)生提供勤工助學(xué)的機(jī)會(huì)和崗位
　　采取理論和實(shí)踐相結(jié)合、教育和引導(dǎo)相結(jié)合的方法，積極引導(dǎo)大學(xué)生參與勤工助學(xué)和社會(huì)實(shí)踐，提高自強(qiáng)自立的能力。同時(shí)，還應(yīng)大力提倡自主創(chuàng)業(yè)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、提高創(chuàng)業(yè)技能。
　?。ㄎ澹└咝＿€應(yīng)與政府合作，優(yōu)化大學(xué)生消費(fèi)的社會(huì)環(huán)境
　　例如，有關(guān)部門應(yīng)對(duì)大學(xué)生校園周邊環(huán)境做必要的治理，建設(shè)健康非盈利性或低盈利性的娛樂(lè)場(chǎng)所，合理布局必要的商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)。
　?。ɑ羲貜?，1982年生，河北保定人，在河北農(nóng)業(yè)大學(xué)現(xiàn)代科技學(xué)院從事教學(xué)管理工作。于洋，1982年生，河北滄州人 ，在河北農(nóng)業(yè)大學(xué)現(xiàn)代科技學(xué)院從事教學(xué)管理工作）