猶太人不養(yǎng)“啃老族”
　　
　　全世界都知道猶太人理財(cái)術(shù)獨(dú)步天下，殊不知，猶太家長(zhǎng)從小就給孩子灌輸“不勞無獲”的法則。以色列家庭教育有句口號(hào)：要花錢，自己掙!當(dāng)孩子想要父母滿足他們的愿望時(shí)，猶太父母會(huì)告訴他的孩子：你必須通過自己的努力，才能換得你想要的東西。尤其是富爸爸們對(duì)這樣的教子理念更是鼎力支持，沒有一位“拖后腿”、“走后門”、“搞小動(dòng)作”的。在猶太父母看來，優(yōu)越的家庭條件并不一定是好事，再富也不能富孩子。
　　別誤會(huì)猶太孩子幫父母做家務(wù)，或者讓孩子出去打點(diǎn)小工，是受錢的驅(qū)動(dòng)，是把家庭關(guān)系退化成金錢關(guān)系。在猶太父母看來，金錢教育絕不僅僅是一種理財(cái)教育，它在很大程度上還是一種人格、品德教育。猶太人對(duì)孩子的培養(yǎng)，重視長(zhǎng)線投資。他們不會(huì)擔(dān)心，孩子今天去練攤了，就代表他要一輩子練攤。只有讓孩子們品嘗了生活的真實(shí)味道，才能使他們尋找到人生的坐標(biāo)，才能激發(fā)孩子們樹立人生理想的愿望。相比之下，錦衣玉食的孩子反而更不容易樹立目標(biāo)。
　　猶太家庭一貫以產(chǎn)生博士為榮耀。猶太人中產(chǎn)生的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、學(xué)科領(lǐng)域的代表人物以及各類專業(yè)人才，其人數(shù)之多，占人口比例之高，是其他民族望塵莫及的。對(duì)猶太父母來說，他們?cè)敢庵С趾⒆幼x博士、博士后，目的不是為了讓孩子拿到一紙文憑，而是幫助孩子擁有實(shí)現(xiàn)美好人生的能力和素質(zhì)。
　　
　　不讓孩子陷入甜蜜陷阱
　　
　　猶太家庭教育之所以成功率很高，就在于他們很重視從小給孩子建立家范。為了讓孩子更好地理解家范、尊重家長(zhǎng)，他們還獨(dú)具匠心地設(shè)計(jì)了很多小技巧，如：家長(zhǎng)們特別建議學(xué)校組織一些“了解家情”的活動(dòng)，從而讓孩子學(xué)會(huì)珍惜家長(zhǎng)的勞動(dòng)和明確自己的責(zé)任。
　　我兒子所在的中學(xué)就曾經(jīng)組織過“爸爸媽媽的一天”的社會(huì)調(diào)查。讓孩子們調(diào)查爸爸、媽媽從早晨起床到晚上就寢所做的事情，這讓兒子和他們的同學(xué)感觸頗深。兒子回來跟我說，在調(diào)查總結(jié)課上，好多同學(xué)都哭了，他們沒想到，爸爸媽媽掙錢是這么不容易。一個(gè)曾經(jīng)跟媽媽要名牌溜冰鞋的同學(xué)，參觀了媽媽所在的工廠，親眼看到媽媽和同事們一起在嘈雜機(jī)器聲中忙碌的背影，他慚愧地說：“調(diào)查那天，我看著媽媽的胳膊都累得抬不起來了。”他為自己平時(shí)不珍惜媽媽的勞動(dòng)果實(shí)而羞愧。
　　以色列家長(zhǎng)有一個(gè)教子謀略特別可愛，翻譯成中文大意就是：沒有條件創(chuàng)造條件也要做。他們要?jiǎng)?chuàng)造什么條件呢?要做什么?原來，不論富人家庭還是普通家庭，父母?jìng)儠?huì)有意識(shí)地“創(chuàng)造”一些艱苦的環(huán)境，磨煉孩子的意志和逆商。很多猶太富爸爸們還經(jīng)常安排自己的孩子去參加“饑餓體驗(yàn)”。比如帶孩子一起去非洲的貧窮地區(qū)參觀或做義工，讓孩子了解這個(gè)世界。
　　
　　家長(zhǎng)退后做孩子軍師
　　
　　以色列孩子讀到小學(xué)高年級(jí)后，家長(zhǎng)絕對(duì)不會(huì)盤旋在孩子頭頂，他們只是在關(guān)鍵時(shí)刻才出現(xiàn)。即家長(zhǎng)從孩子身邊向后退一步，做孩子的軍師，對(duì)孩子自己的事情，負(fù)責(zé)參謀、觀察、提醒，而不是越俎代庖地包辦代替。
　　我在以色列的特拉維夫有一位做醫(yī)院院長(zhǎng)的好朋友，一天，我和他聊起了孩子職業(yè)選擇的話題，他對(duì)我說：“我不會(huì)跟孩子說，‘醫(yī)生收入高，所以你報(bào)醫(yī)學(xué)院吧’。因?yàn)?，他如果只是為收入而做醫(yī)生，遲早會(huì)后悔的。醫(yī)生行業(yè)極其辛苦，沒有治病救人的理想，只是受金錢力量的驅(qū)使，他將來也不會(huì)成為一位好醫(yī)生。所以，我想讓他考慮清楚自己的興趣后再作出選擇?！?br/>　　這種后退一步讓孩子挺身而出做選擇的爸爸在以色列很普遍。猶太父母正是因?yàn)閻酆⒆?，為孩子人生大?jì)著想才選擇退居二線，以此鍛煉孩子的自我思考能力、自我選擇能力。他們說，如果孩子沒有自主性，就算家長(zhǎng)這邊吹響了沖鋒號(hào)，孩子那邊卻可能是鳴金收兵了。與其如此，家長(zhǎng)還不如分析孩子們的特質(zhì)，做他們的參謀和軍師，幫他們盡快找到興趣和愿景，讓興趣和愿景代替自己焦灼的身影，引導(dǎo)孩子走向更廣闊、更富有理想的世界。
　　
　　責(zé)編　王