A.M5：30
　　
　　手機鬧鈴每天這個時間叫我起床。我順便看了一下手機上的“行事歷”，大概知道了今天的重要行程。用早餐時，我習慣地開啟計算機查閱天氣，天氣好壞關(guān)系到學校今天的活動調(diào)整與否；閱讀今日新聞?wù)敖逃侣?；讀取與回復(fù)電子郵件……搭車前往學校的途中，我已完成今日到校前的規(guī)劃、準備。
　　早上到學校后，我通過計算機查詢蓬萊小學校內(nèi)網(wǎng)，了解今天校內(nèi)信息的發(fā)布情況：“校園巡邏系統(tǒng)”的運作記錄、“校園出缺勤系統(tǒng)”學生到校、離校情況及家長簡訊(即短信)發(fā)送記錄，了解校園安全狀況及學生出缺勤狀況。我根據(jù)經(jīng)驗，將容易出現(xiàn)異常的區(qū)域，進行抽查復(fù)檢。此時，校園安全的第一步，已經(jīng)完成。
　　接下來，是我最高興的事——迎接每位快樂的學生到校學習。我希望讓每位學生都能夠快樂學習、健康成長、感恩惜福。學生人校門口的第一件事是以“數(shù)字學生證”感應(yīng)刷卡，系統(tǒng)會立即以“簡訊”通知家長：學生已經(jīng)安全到校，減少家長與教師聯(lián)絡(luò)的時間成本。
　　
　　A.M8：00
　　
　　晨讀時間，有的班級鼓勵學生閱讀，他們可以讀取昨天以“數(shù)字學生證”向圖書館借閱的書籍，也可以從全班共同預(yù)借的巡回圖書車選書閱讀。未來，他們可以通過“電子書”，直接到學校電子圖書館選書閱讀。
　　有的班級，教師透過“蓬萊e學院平臺”，發(fā)現(xiàn)學生前一天的學習內(nèi)容仍有未“消化”之處，正以交互式電子白板呈現(xiàn)相關(guān)練習題，讓學生反復(fù)練習，以利今天教學的順利銜接。
　　
　　A.M8：30
　　
　　第一節(jié)課的鈴聲響起，全校師生踏上了今天的快樂學習之旅。
　　有的班級，教師正通過“蓬萊教學資源庫”下載教學內(nèi)容至交互式電子白板，進行互動教學。交互式電子白板可以達成隨時連接因特網(wǎng)、呈現(xiàn)動畫、反復(fù)操作練習、聲音回饋等傳統(tǒng)黑板做不到的教學方式。有的班級，教師帶領(lǐng)學生打開電子書，一起閱讀學習，由電子書自動記錄每位學生的學習歷程。學生可以自我調(diào)整學習進度，優(yōu)秀的學生更可以超越學習進度。有的班級，教師需要實物操作教學，正以實物投影機進行示范、引導(dǎo)觀摩，全班的學生都可以在屏幕上看到教師的操作，避免出現(xiàn)傳統(tǒng)教師操作示范，后排的學生看不到的情況。有的班級進行“合作學習課程”：兩個班級跨班式師生合作。有的班級需要進行評量診斷分析，教師正利用“實時反饋系統(tǒng)(Instant ReSpon9eSystem)(俗稱‘按按按’)”收集學生的“實時”與“個別”的學習成果，教師通過系統(tǒng)自動統(tǒng)計結(jié)果，實時了解學生的學習狀況，以利于實時調(diào)整教學方式，快速達成教學目標，教師也可選擇將實時評量的結(jié)果自動上傳“蓬萊e學院平臺”，供家長上網(wǎng)查詢參考以協(xié)助教學。有的班級教師，想要了解或改進教學中的不足，進入學校“創(chuàng)新教學中心”上課，這間教室能自動追蹤并記錄教師與學生的一切教學或?qū)W習行為的影像與聲音，作為教師改進教學的檢討依據(jù)，使教學的每個細節(jié)，都能微觀分析與檢討改進。無線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，每個班級、每位學生在校園的任何地點，都可以進行學習。
　　除了一般教室的上課外，專科教室的上課也十分精彩，自然教師除了通過影片介紹自然現(xiàn)象外，還輔以電子顯微鏡觀察標本，并將觀察影像投影于屏幕上，使全班的學生都能一目了然；社會教師利用Google Earth進行地理與歷史問題的探查；英語教師以IRS評量了解低年級學生的英語學習狀況……
　　
　　P.M14：00
　　
　　下午，學生上課的時候，行政同仁卻一刻不得閑，召開會議。各處室主任人手一部筆記本電腦，連接“校內(nèi)網(wǎng)的主任匯報檔案交換區(qū)”，進行今天各處室議題的交換工作。在會議開始前，各處室除了待決定議題外，均已完成會議記錄了!在有效率的討論后，快速形成今天的會議結(jié)論，且各處室主任立即得到會議紀錄，作為會議執(zhí)行依據(jù)。
　　總務(wù)后勤單位，亦快速地接收“網(wǎng)絡(luò)報修系統(tǒng)”的信息，實時管控維修進度，成為全校教學的快速支持系統(tǒng)。
　　學校與學校之間的聯(lián)系工作或?qū)W校與上級的電話聯(lián)系，也是每天必備的工作。通過校園“網(wǎng)絡(luò)電話”的建置，讓這些校際的溝通成本降為0元，節(jié)省支出。家長也可以網(wǎng)絡(luò)電話與校方聯(lián)系，降低聯(lián)絡(luò)成本。
　　學生放學后，除了紙筆的練習作業(yè)外，可以使用家中計算機聯(lián)網(wǎng)“蓬萊e學院”，完成教師留的網(wǎng)上作業(yè)，計算機可以自動評分，學生也可以立刻改進。課程預(yù)習或復(fù)習，都可以獲得“蓬萊e學院”的有效輔助。另外，學生也可以與教師約定時間，進行Skype或MSN的課業(yè)輔導(dǎo)。
　　學生放學后，我還是閑不下來，為避免年紀大了忘事!我將今天發(fā)生的重要事件或接下來將做的重要事件，記錄到手機“行事歷”上，并同步更新網(wǎng)絡(luò)信息。有了信息技術(shù)的輔助真好，我現(xiàn)在經(jīng)常預(yù)約半年后的行事安排，都不會忘記!
　　
　　小結(jié)
　　
　　如今，借助信息技術(shù)于教育上的應(yīng)用，讓我常有機會參加教育信息化方面的交流與互動活動。例如，2010年，我受邀赴黑龍江省哈爾濱市教育局、上海市浦東區(qū)教育局、南京市教育局、香港城市大學進行演講或作專題報告。2011年初，我赴馬來西亞進行3天的交流學習。在參加上述這些交流活動之前，我都要做不少聯(lián)系工作，因為利用Sk