翻過一頁頁日歷，翻過一頁頁滿載著每日重點(diǎn)事件的校長(zhǎng)“記事本”，我們看到，走過一個(gè)個(gè)春夏秋冬，他們迎來的是辛勤耕耘后的春華秋實(shí)。
　　毋庸置疑，一所學(xué)校高速發(fā)展的背后，一定有一位運(yùn)籌帷幄、與時(shí)俱進(jìn)，甚至是思想的先驅(qū)者在指揮、引領(lǐng)。瞬息萬變的信息時(shí)代，面對(duì)全球化人才競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)，他們犀利的目光背后隱藏著怎樣的教育思想和人才培養(yǎng)戰(zhàn)略?讓我們追隨他們所開拓的“e路”，探尋他們和學(xué)校共同成長(zhǎng)的足跡吧!
　　身為一位校長(zhǎng)、一個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，如何帶領(lǐng)行政人員及教師在瞬息萬變的信息時(shí)代，引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)挑戰(zhàn)，如何讓明日棟梁在全球化的競(jìng)爭(zhēng)中搶占先機(jī)，優(yōu)勢(shì)勝出，已是一個(gè)不容忽視的課題。因此，校長(zhǎng)的信息科技素養(yǎng)已關(guān)系到一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，幾代學(xué)生的未來及對(duì)社會(huì)的改變。而在這波信息沖擊的潮流下也需考慮教育環(huán)境的現(xiàn)狀，并非要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者成為科技的專家、成為信息應(yīng)用的高手。而是要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者成為科技的規(guī)劃者(規(guī)劃科技愿景)、提供者(提供發(fā)展與在職訓(xùn)練)、支持者(支持軟硬件設(shè)備的取得)、評(píng)鑒者(評(píng)鑒教師科技專業(yè)與既有設(shè)備)以及協(xié)調(diào)者(協(xié)調(diào)人際關(guān)系與強(qiáng)化溝通技巧)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者要成為校內(nèi)科技使用的促進(jìn)者，進(jìn)而成為學(xué)校的科技領(lǐng)導(dǎo)者，以提升學(xué)校的行政和教學(xué)效能。自2006年8月，我調(diào)回仁愛中學(xué)接管校務(wù)工作以來，為了讓仁愛中學(xué)的信息教育、教師教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)成效能創(chuàng)造“三贏”，四年來我們做了許多的努力，包括信息設(shè)備經(jīng)費(fèi)的支持、人力資源的重新配置、積極辦理信息項(xiàng)目、爭(zhēng)取信息經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助、教師團(tuán)體成長(zhǎng)的運(yùn)作以及學(xué)生信息能力的提升等，均獲得了有效成果。我認(rèn)為這些成果是與多數(shù)學(xué)者提出的“與信息化領(lǐng)導(dǎo)力的技巧結(jié)合應(yīng)用”分不開的。
　　
　　萬丈高樓平地起
　　
　　1995年8月，我調(diào)到仁愛中學(xué)擔(dān)任教務(wù)主任。那時(shí)候，“行政計(jì)算機(jī)化”剛起步不久，各處室的信息設(shè)備還很原始，網(wǎng)絡(luò)也還沒流行，行政及教學(xué)上所能派上用場(chǎng)的軟件更是非常少。所以，各種會(huì)議或是教學(xué)所需的文書數(shù)據(jù)還是手寫版居多，臺(tái)式計(jì)算機(jī)和點(diǎn)矩陣式打印機(jī)是很新興的玩意兒。由于我個(gè)人在信息技術(shù)方面的興趣與專長(zhǎng)，所以極力想讓仁愛中學(xué)信息化的腳步走得快一些，因此將信息軟、硬件的配備均列為最優(yōu)先實(shí)施的工作項(xiàng)目，其中包括行政計(jì)算機(jī)設(shè)備的增購(gòu)、校務(wù)行政計(jì)算機(jī)化的實(shí)施、教師信息素養(yǎng)的研習(xí)、信息融入各科教學(xué)的推動(dòng)、計(jì)算機(jī)?？平淌业慕ㄖ?、學(xué)生信息課程的安排、聘任計(jì)算機(jī)專業(yè)教師以及師生參加各項(xiàng)信息技術(shù)競(jìng)賽等。2002年我離開仁愛中學(xué)時(shí)，提到臺(tái)北市初中層級(jí)的信息教育，仁愛中學(xué)必定是名列前茅的重點(diǎn)學(xué)校了。
　　
　　前人種樹后人乘涼
　　
　　2002年之后的4年問，仁愛中學(xué)在何碧燕校長(zhǎng)的帶領(lǐng)之下，持續(xù)推動(dòng)行政、教師及學(xué)生三方面的信息技術(shù)教育。這期間仁愛中學(xué)除了獲得“信息種子學(xué)?！睒s譽(yù)之外，更由體育領(lǐng)域教師和行政信息人員結(jié)合成研發(fā)小組，創(chuàng)新推出“操場(chǎng)上的0與1——體育e化教學(xué)”，學(xué)校因此榮獲“教學(xué)卓越獎(jiǎng)”銀質(zhì)獎(jiǎng)的殊榮，這讓仁愛中學(xué)的信息教育名聲更盛。
　　仁愛中學(xué)既然已走在前端，當(dāng)然沒有理由再落人之后了。2006年8月，我調(diào)回仁愛中學(xué)接管校務(wù)工作。4年來主要做了以下工作。
　　
　　(一)組織團(tuán)隊(duì)運(yùn)作
　　1.組織再造——人力調(diào)整
　　增設(shè)執(zhí)行秘書：增設(shè)一位執(zhí)行秘書，統(tǒng)籌規(guī)劃教師成長(zhǎng)計(jì)劃，并在團(tuán)隊(duì)伙伴嘗試教學(xué)創(chuàng)新時(shí)適時(shí)給予人力與技術(shù)上的支持。
　　招募團(tuán)隊(duì)成員：一群喜好成長(zhǎng)的伙伴共聚一堂，可形成一股龐大的成長(zhǎng)動(dòng)力。而跨領(lǐng)域、跨層級(jí)的團(tuán)體，又可網(wǎng)羅不同層面的見解與吸取各方精華，學(xué)校創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)團(tuán)員共有19位，均為自發(fā)性加入。
　　2.環(huán)境再造——設(shè)備改善及建置
　　在推動(dòng)教學(xué)設(shè)備改善方案時(shí)，我們加入教師的需求與創(chuàng)意，改善市面上的設(shè)備以符合實(shí)際教學(xué)的需要。
　　數(shù)字行動(dòng)講臺(tái)：組合超短距單槍(短焦投影儀)與高互動(dòng)性電子白板，并白行設(shè)計(jì)油壓式、可移動(dòng)與升降的裝置，成為數(shù)字行動(dòng)講臺(tái)(如圖1)，讓教師在普通教室，也能借著信息設(shè)備來幫助學(xué)生理解，提高學(xué)習(xí)成效。
　　行動(dòng)信息教室：精簡(jiǎn)型的小筆記型計(jì)算機(jī)加上校園的無線網(wǎng)絡(luò)化，利用自制的“攜型箱”，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)場(chǎng)地不再局限于教室，在校園各處均可享受網(wǎng)絡(luò)上龐大的信息(如圖2)。
　　
　　無線廣播系統(tǒng)：網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)最難掌握的就是學(xué)生的學(xué)習(xí)情形，我們將廣播系統(tǒng)無線化，以掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。
　　行動(dòng)e化?？平淌遥涸谕实膭?chuàng)意與信息科技設(shè)備的提升下，借助校園無線網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境，利用自創(chuàng)的數(shù)字行動(dòng)講臺(tái)、行動(dòng)信息教室及結(jié)合無線廣播系統(tǒng)、實(shí)時(shí)回饋系統(tǒng)等設(shè)備，讓一般教室皆能成為適合群組學(xué)習(xí)的e化?？平淌?如圖3)。
　　3.技術(shù)再造——教師專業(yè)能力培養(yǎng)及提升
　　“教師是教育成敗的關(guān)鍵”。學(xué)校積極推廣教師的專業(yè)發(fā)展，以建立信息化創(chuàng)新教學(xué)為學(xué)校特色。學(xué)校經(jīng)常安排一系列專業(yè)的研討與成長(zhǎng)研習(xí)，讓教師突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的窠臼。
　　(1)進(jìn)修信息管理與創(chuàng)新思維課程
　　(2)創(chuàng)新教學(xué)研習(xí)增進(jìn)教學(xué)新法(如下頁圖5)。
　　
　　(二)團(tuán)隊(duì)運(yùn)作模式
　　1.專人負(fù)責(zé)
　　團(tuán)隊(duì)中的執(zhí)行秘書適當(dāng)減課，讓他有充分而連貫的時(shí)間，規(guī)劃團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)計(jì)劃，并隨時(shí)協(xié)助與支持團(tuán)隊(duì)成員。
　　2.專業(yè)分工
　　校長(zhǎng)、教務(wù)主任、訓(xùn)導(dǎo)主任、執(zhí)行秘書為行政支持組；信息組長(zhǎng)、執(zhí)行秘書為技術(shù)支持組；執(zhí)行秘書及9位來自各領(lǐng)域的教師為教學(xué)研發(fā)組，并由執(zhí)行秘書擔(dān)任橫向聯(lián)系。
　　3.專用時(shí)間
　　團(tuán)隊(duì)成員橫跨各領(lǐng)域教師，固定了教學(xué)研討時(shí)間，如安排每周五的第3、4節(jié)課為團(tuán)隊(duì)共同討論時(shí)間，以利安排各種教育訓(xùn)練、對(duì)話與成長(zhǎng)研習(xí)。
　　4.專用空間
　　提供專門的辦公室作為“學(xué)校發(fā)展中心”，供團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)的場(chǎng)所，有利于凝聚團(tuán)隊(duì)認(rèn)同感與向心力。
　　5.專用設(shè)備
　　團(tuán)隊(duì)協(xié)助教研項(xiàng)目爭(zhēng)取設(shè)備，優(yōu)先團(tuán)隊(duì)成員使用，團(tuán)隊(duì)成員可自行協(xié)調(diào)使用期程。有了教學(xué)專用設(shè)備，教師創(chuàng)新教學(xué)更是如虎添翼。
　　短短4年的時(shí)間，仁愛中學(xué)已經(jīng)成為臺(tái)灣地區(qū)初中學(xué)校中的“信息典范學(xué)?！?。我們熱衷提供經(jīng)驗(yàn)分享給其他學(xué)校，期許將來會(huì)有更多的“典范學(xué)?！比缬旰蟠汗S般出現(xiàn)。
　　
　　后記
　　
　　美國(guó)著名作家佛里曼(Thomas LFriedman)在《世界是平的》(The WordiS Flat)一書中，指出美國(guó)正面臨一場(chǎng)“安靜的危機(jī)”。因此他大聲疾呼：如果你的國(guó)家再不好好拼教育，人才素質(zhì)就會(huì)不如人，年輕人的雄心會(huì)不如人，研究水平也會(huì)不如人，這就是“安靜的危機(jī)”。在全球化時(shí)代的今天，國(guó)際間的競(jìng)爭(zhēng)更趨激烈。同時(shí)全球化競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵，在于“創(chuàng)意”、“速度”和“質(zhì)量”。簡(jiǎn)言之，就是人才的競(jìng)爭(zhēng)。這讓我想到一個(gè)問題：近些年，很多學(xué)校的信息技術(shù)組負(fù)責(zé)人一直在更換輪替，很少有人愿意擔(dān)任這項(xiàng)工作三