根據《中小學信息技術課程指導綱要(試行)》，參照吉林省教育出版社出版的《初中信息技術》第一章第三節(jié)《PowerPoint自定義動畫》，我設計了本節(jié)課。
　　
　　教學目標
　　
　　知識與能力目標：通過觀看優(yōu)秀動畫作品，了解什么是PowerPoint自定義動畫；通過指定的《星空》作品模仿練習，理解自定義動畫制作原理；通過創(chuàng)作作品，熟練掌握自定義動畫設置。
　　過程與方法目標：通過制作作品《星空》，了解PowerPoint自定義動畫制作的基本過程；通過完成任務練習，掌握自我學習、主動學習的基本方法；通過不斷完善作品，熟練掌握PowerPoint自定義動畫制作過程。
　　情感、態(tài)度與價值觀目標：在了解信息技術操作過程中體會創(chuàng)作之美；通過創(chuàng)作作品，在體驗中提升信息素養(yǎng)。
　　
　　教學重點
　　
　　自定義動畫效果的設置。
　　
　　教學難點
　　
　　“四種動畫效果”中與之對應的各種屬性的應用設置。
　　
　　教學過程
　　
　　1.課程導入
　　師：同學們，我們首先來欣賞一個動畫作品，請大家在欣賞的同時思考一下，這個作品是利用什么軟件完成的。
　　生：Flash、PowerPoht等。
　　師：你們每個人都有了自己的答案，現在讓我們看看它的源文件是什么，應用的軟件是什么。(打開“綠，ppt”，如圖1)同學們認識這個軟件嗎?對了，是PowerPoint軟件。利用PowerPoinI；軟件就可以實現我們意想不到的動畫效果。
　　師：下面，請同學們欣賞一個利用PowerPoini；制作的作品《星空》。本課我們就以這個作品為例來學習PowerPoint的自定義動畫設置。希望通過本課的學習，同學們能夠設計制作出自己的動畫作品。
　　設計意圖：通過優(yōu)秀的PowerPoint作品欣賞開篇點題，形象生動，引發(fā)學生的學習興趣。
　　
　　2.實例練習，學習新知
　　師：下面請同學們打開《星空練習，ppt》，與老師共同學習完成這幅作品。
　　學生在桌面上找到并打開文件《星空練習，ppt》。
　　師：老師以一顆星星為例，重點是“自定義動畫”中四種動畫效果形式，即進入、強調、退出、動作路徑。同時請大家注意“自定義動畫”選項卡中各項“屬性”的設置。
　　學生跟隨教師講解設置相應的動畫效果，并練習制作《星空》作品。教師巡視，并解決學生在制作動畫過程中出現的問題。
　　設計意圖：在練習過程中深化知識，使學生通過自主探究完成學習，讓學生在制作過程中發(fā)現問題、提出問題并且解決問題。
　　
　　3.自主學習，引導創(chuàng)新
　　通過剛才的練習，學生基本掌握了自定義動畫的設置，作品也完成得很好。
　　師：下面我們做個練習，來熟練自定義動畫的設置。在你們的桌面上有個《學生活動》文件夾，里面有“春、夏、秋、冬”四個主題(如圖2)，同學們可以自選一個主題來完成動畫的設置，也可以繼續(xù)修改完成《星空》。
　　
　　要求：①幻燈片中各元素至少應用兩個以上的動畫效果；②幻燈片中的動畫能自動播放；③畫面動靜協調、統一；④最好有自己的創(chuàng)意設計。
　　學生豐富、完成作品，教師巡視輔導。
　　設計意圖：以設計作品形式來鞏固所學的知識，讓學生即學即用，在學習過程中突破了難點，同時體現了整體布局的設計思想，給人以統一協調之美。
　　
　　4.綜合評價，探討新知
　　師：大部分同學已完成了自己的動畫，現在我們來看一看他們的動畫作品，其他同學給予相應的評價?？梢詮奈覀兊闹谱饕蠓矫嬖u價。
　　學生進行展示和評價。
　　設計意圖：展示學生作品并評價，激發(fā)學生興趣，使學生看到自己的勞動成果而感到自豪，同時評價的過程中把本節(jié)的知識點穿插進來，靈活地鞏固了所學內容。
　　
　　5.總結提升
　　師：通過本節(jié)的學習，我們對PowerPoint的自定義動畫效果有了初步的了解，通過欣賞作品和自己制作動畫作品，明確了只要我們發(fā)揮想象力，堅持創(chuàng)作熱情，就可創(chuàng)造出許多優(yōu)秀作品。我們來欣賞一個古詩的Flash動畫，課后請你參照這個Flash動畫，利用PowerPoint軟件來實現這首古詩的動畫效果。
　　設計意圖：總結全課，欣賞好的作品提升學生的素養(yǎng)，開闊視野，為以后的學習拓寬思路。
　　
　　教學反思
　　
　　本課是利用PowerPoint實現動畫效果的一節(jié)課，學生本身對動畫就很有興趣，只要教師稍加引導，就可激發(fā)學生的熱情。在本課設計時，我采用課件的對比和層層設問的方式引導學生自主研究解決問題，由淺入深完成自定義動畫效果設置的學習，這樣比較容易落實重點、突破難點。
　　通過本課的學習，學生掌握了利用PowerPoint軟件制作動畫的基本方法，并會設置簡單的動畫，且初步設計制作出了一個小作品，證明學生對自定義動畫的設置方式已了解。因為一個好的動畫作品不是一節(jié)課就能完成的，所以學生的作品完整性不盡如人意，作品的創(chuàng)新性還不夠。在學習評價環(huán)節(jié)，學生的評價還不到