近年來，多媒體在課堂教學中的應用受到越來越多教師的重視。極大地豐富了課堂教學的方式和結(jié)構(gòu)，使現(xiàn)代課堂教學具有傳統(tǒng)教學不可比擬的優(yōu)越性。多媒體技術對文本、圖形、靜態(tài)圖像、聲音、動畫和視頻等信息具有集成處理的能力，可以為學習者提供一個全方位學習英語的交互環(huán)境。而網(wǎng)絡技術由于資源共享、信息全面、量大、實時、更新快等優(yōu)點，全面補充了英語教學資源。
　　
　　多媒體優(yōu)化了英語課堂教學過程
　　
　　1.調(diào)動學生多種感官參與教學
　　學生的學習離不開視覺、聽覺的參與，現(xiàn)代教育技術不僅為學生提供了視、聽教學信息，而且提供了表達視聽教學信息的多種媒體類型。富有感染力的現(xiàn)代教育技術，在教學信息的傳輸過程中，令抽象的教學內(nèi)容具有形聲并茂、生動活潑的表現(xiàn)05e9837462b973b51f30a496d7edb504139d4aa2413b72bf3e84220aa8be79d9形式，從而增強了學生的感知力，激發(fā)了學生的想象力，使其抽象思維與形象思維都得到了發(fā)展。
　　
　　2.調(diào)動學生情感參與教學
　　現(xiàn)代教育技術應用于教學，同傳統(tǒng)教學過程相比，更易于調(diào)動學生情感的參與。用多媒體課件上課時，可以在上課前就營造出一種輕松喻悅的氣氛。如在大屏幕上打出循環(huán)字幕：“Welcome!Let's enjoy the 45 minutes!”配以輕松的圖片和優(yōu)雅的英文歌曲，學生的心態(tài)放松，有助于激發(fā)學生的好奇心和學習的興趣。學習者的情感在知識學習中起著十分重要的作用，如果一個人對學習懷有憎惡感，那他很難正確掌握學習內(nèi)容。
　　
　　3.有利于對教學過程的量化控制
　　傳統(tǒng)教學效果只有通過考試、問卷等方式獲取，不能及時發(fā)現(xiàn)教學過程中存在的問題。而現(xiàn)代教育技術的運用可以實現(xiàn)對教學過程的量化控制。教師在講解完某一問題之后，可以馬上得知學生的理解程度，從而分析出內(nèi)容的難易程度，便于對教學過程隨時進行調(diào)節(jié)。
　　
　　網(wǎng)絡資源提高英語教學效果
　　
　　網(wǎng)絡不僅具有各種媒體信息處理和人機交互的功能，更重要的是，可以實現(xiàn)多媒體信息的傳遞和共享，形成了一種理想的教學環(huán)境。
　　
　　1.網(wǎng)絡資源庫
　　職業(yè)中專英語教材為教學提供了體裁多樣、內(nèi)容豐富、涉及知識廣的基本材料，但在教學中，要充分體現(xiàn)職業(yè)中專英語教材的特點和優(yōu)勢，必須準備充足的材料。而網(wǎng)絡促進了信息的建立、儲存、傳播和應用，它所提供的信息資源可以為教學提供大量豐富、生動、形象的材料。教師和學生可以充分利用網(wǎng)絡資源，提高英語教學的效果。
　　網(wǎng)絡資源十分豐富，但也十分雜亂，必須針對教學加以分選、取舍、歸類。職業(yè)中專英語教材的文章包括人物傳記、寓言故事、社會文化、文史知識、科普小品等方面的內(nèi)容，在網(wǎng)絡中可以獲取大量的相關知識信息，但并不是取得的所有資料都能任意使用，必須因材施教。要控制詞匯量，盡量使用教過的單詞或近義詞，要簡化句子結(jié)構(gòu)的難度，由簡入難，深入淺出。文章的篇幅也要控制，不宜過長，否則，反而影響了對教材的學習。
　　
　　2.網(wǎng)上遠程教學和學習交流
　　各大網(wǎng)上學校都提供了英語遠程教學和學習交流的場所。例如，101遠程教育網(wǎng)(http://www.chinaedu.com)在“每周英語”欄目中，提供了很多英語聽力、閱讀和書面表達的材料；在“各校題庫”欄目中，有許多模擬試卷；在“疑難提問區(qū)”，學員可以將平時碰到的問題提交網(wǎng)上與大家一起討論，或讓網(wǎng)校回復E-m