爸爸要去體育館打羽毛球，順便帶著４歲的朱清和他的小表哥李勇。到了體育館，爸爸跟球友打了個(gè)招呼，就給小哥兒倆借了皮球和跳繩，讓他們自己玩。
　　爸爸一邊打球，一邊關(guān)注著孩子們。他發(fā)現(xiàn)小哥兒倆玩起來(lái)非常不一樣：７歲的李勇做事一板一眼，跳繩就是跳的，皮球就是拍的；而４歲的朱清卻像個(gè)小猴子，一會(huì)兒將跳繩綁在雙杠腿上當(dāng)“秋千”，一會(huì)兒拿起皮球當(dāng)“保齡球”，一會(huì)兒又將球網(wǎng)當(dāng)成“鐵絲網(wǎng)”，學(xué)著解放軍叔叔匍匐前進(jìn)，玩得不亦樂(lè)乎！后來(lái)竟然連李勇也模仿他來(lái)玩?！?br/>　　表兄弟怎么會(huì)有這么大的不同呢？我們回頭看看孩子們成長(zhǎng)的家庭：李勇的父母非?！白⒅亍焙⒆拥慕逃?，對(duì)孩子很“用心”，不但在生活上照顧得無(wú)微不至，還給孩子安排了很多課外學(xué)習(xí)內(nèi)容。李勇不到４歲就開始學(xué)鋼琴、練書法，難得有“獨(dú)處”的時(shí)間；朱清的父母卻比較“粗心”，經(jīng)常讓孩子自己玩，頂多在必要的時(shí)候幫上一把，小朱清有很多自己的時(shí)間。
　　一晃十年過(guò)去了，李勇已經(jīng)成為一個(gè)小鋼琴家，他的表演多次獲青少年鋼琴比賽大獎(jiǎng)。他經(jīng)常到外地參加比賽或表演，每一次媽媽都要陪在他身邊。有一次國(guó)外一所音樂(lè)學(xué)院欣賞他的才華，把他特招為學(xué)院的學(xué)生，于是李勇遠(yuǎn)赴重洋，開始了異地的求學(xué)生涯。這一次，媽媽因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系，沒(méi)有陪他一起去。然而只過(guò)了幾個(gè)月，李勇就被學(xué)校退學(xué)，這是為什么呢？原來(lái)，李勇完全不能適應(yīng)外國(guó)的生活環(huán)境，他不知道一個(gè)人在陌生的地方該如何生活，在強(qiáng)手如林的激烈競(jìng)爭(zhēng)下，他很快就產(chǎn)生了嚴(yán)重的心理疾病，不得不回國(guó)療養(yǎng)。
　　小表弟朱清看起來(lái)沒(méi)有表哥那樣的才華，但是爸爸媽媽很高興他正在成為一個(gè)生機(jī)勃勃的陽(yáng)光少年。有一次，朱清和同學(xué)爬山，摔傷了胳膊，同學(xué)驚慌失措，他卻很鎮(zhèn)定地聯(lián)系醫(yī)療隊(duì)，等爸爸媽媽聞?dòng)嵹s來(lái)，朱清已經(jīng)跟同學(xué)有說(shuō)有笑地準(zhǔn)備回家了。這時(shí)朱清還不到１４歲。
　　當(dāng)我們抱怨現(xiàn)代的孩子更為脆弱、敏感、生存能力差的時(shí)候，我們?cè)摲此嫉氖遣皇亲约耗兀楷F(xiàn)實(shí)的狀況是，現(xiàn)在的孩子從一出生，就被爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆團(tuán)團(tuán)包圍，大人們將孩子視為生活的中心，無(wú)時(shí)無(wú)刻不把孩子放在首位，他們關(guān)注著孩子的一顰一笑、一哭一鬧，給予孩子無(wú)微不至的照料，想方設(shè)法讓孩子過(guò)得更好。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們的世界總是熱熱鬧鬧的，面前總有一群為自己“鞠躬盡瘁”的大人，孩子甚至不知道什么叫需要——大人們?cè)缇蜑樗麥?zhǔn)備得妥妥當(dāng)當(dāng)……
　　通過(guò)進(jìn)一步分析比較就可以發(fā)現(xiàn)，那種對(duì)孩子“最不放心”的父母，在他們的過(guò)多干涉下，孩子漸漸形成了習(xí)慣，依賴性強(qiáng)，獨(dú)立性差。而另一種父母往往給予孩子充分的信任和自主權(quán)，他們發(fā)現(xiàn)孩子的成長(zhǎng)法則，洞悉他們的真正需要，而不是自作主張去判斷，他們給予孩子“最少的指導(dǎo)、最大的耐性和最多的鼓勵(lì)”，讓孩子自動(dòng)地產(chǎn)生嘗試的喜悅，并堅(jiān)信孩子能做到。
　　“你來(lái)決定這件事”——也許中國(guó)的父母很難真正做到這一點(diǎn)，尤其在孩子充滿叛逆的青春時(shí)代。他們做出了自己的決定，這是孩子們引以為豪的事情。更重要的是，父母?jìng)儾](méi)有橫加干涉，他們相信自己！還有一點(diǎn)讓孩子覺(jué)得安慰，他們知道父母并沒(méi)有走遠(yuǎn)，父母正在背后默默地注視著他，并一定會(huì)在真正需要的時(shí)候出現(xiàn)。
　　這種信任讓孩子覺(jué)得沉甸甸的，沒(méi)有人愿意辜負(fù)這種信任。這些感情會(huì)轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的力量，這往往就是大人們所謂的“學(xué)習(xí)意愿”。
　　凡兒童自己能夠做的，應(yīng)該讓他自己做；凡兒童自己能夠想的，應(yīng)該讓他自己想。孩子到了一定的年齡，就會(huì)有更多的獨(dú)立性要求。對(duì)年幼的孩子來(lái)說(shuō)，獨(dú)立意味著父母的放手和支持，到了一定年齡后，孩子更需要一個(gè)身心都獨(dú)立的空間，需要更多的自由的可支配的感覺(jué)。
　　編輯 / 雨 雪