樸實(shí)的楊海松喜歡笑，笑意常常浮現(xiàn)在他的臉上?；蛟S就是這份笑，讓每一個(gè)與他接觸的孩子都會(huì)在第一時(shí)間消除距離感，愿意給他說心里話。時(shí)間久了，楊海松在孩子們那里就有了一個(gè)可愛的別稱：知心大哥哥。
　　“知心哥哥”的專業(yè)原本是英語。本來想當(dāng)一名英語老師的他，卻在工作后第二年后走上了大隊(duì)輔導(dǎo)員的崗位?！捌鋵?shí)，那是我自己爭(zhēng)取來的?！睏詈Ｋ烧f。
　　
　　毛遂自薦做輔導(dǎo)員
　　
　　1994年，楊海松師范畢業(yè)后被分配到八里莊學(xué)區(qū)十里堡小學(xué)當(dāng)老師。工作第一年，他基本上處于打雜階段，這讓心里憋著一股勁的楊海松常常感到迷茫，找不到方向。因此，當(dāng)學(xué)校的大隊(duì)輔導(dǎo)員這一職位出現(xiàn)時(shí)，他第一時(shí)間毛遂自薦，主動(dòng)要求承擔(dān)這一職責(zé)。這個(gè)消息當(dāng)時(shí)在學(xué)校里引起很大震動(dòng)，讓很多老師議論和不解：一個(gè)毛頭小伙子剛來學(xué)校沒幾天就想當(dāng)大隊(duì)輔導(dǎo)員？他憑什么？甚至有人直接給他下了斷語：“干不了幾天，他就得為難，就得請(qǐng)辭！”
　　如今，憑著對(duì)孩子的熱愛和對(duì)孩子的責(zé)任心，楊海松在這個(gè)崗位上干了十七年，并且依舊樂此不疲。他也收獲了榮譽(yù)，2010年6月1日，楊海松獲評(píng)“全國第六屆少工委委員?！边@是對(duì)少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作的最大肯定，楊海松感覺到肩上的擔(dān)子更重了，但做好少年隊(duì)輔導(dǎo)員工作的決心更大了。
　　在很多人眼中，少先隊(duì)輔導(dǎo)員的工作，其實(shí)就是陪著孩子玩玩跳跳，做好孩子頭就好了。其實(shí)，具體到現(xiàn)實(shí)工作中，就會(huì)有很多要求，尤其是現(xiàn)在的孩子，個(gè)性化多樣化的發(fā)展，也對(duì)輔導(dǎo)員的工作提出了更多的挑戰(zhàn)。
　　1998年，學(xué)校報(bào)名參加了朝陽區(qū)少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)的定級(jí)比賽。那是楊海松第一次獨(dú)立帶領(lǐng)少先隊(duì)員參加活動(dòng)。88個(gè)鼓號(hào)隊(duì)手，5種樂器的演奏，指揮方法多變，這些對(duì)楊海松來說，都有些陌生。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮到實(shí)際情況，就勸楊海松不如退出算了。楊海松不甘心，憑著他自己僅有的一點(diǎn)樂理知識(shí)，再加上不斷地自學(xué)，然后再耐心地一點(diǎn)一點(diǎn)教給學(xué)生。就這樣，他和孩子們齊心協(xié)力，最后把“朝陽區(qū)一級(jí)鼓號(hào)隊(duì)”火紅的大旗扛了回來。
　　少年隊(duì)輔導(dǎo)員不僅是帶隊(duì)的作用，還要有表率榜樣的作用。楊海松相信，通過這一次的“知難而進(jìn)”，帶給孩子們的不僅僅是一面大旗的榮譽(yù)，還有在以后人生中面臨困難的進(jìn)取精神。
　　
　　讓愛鏈接孩子們的橋梁
　　
　　楊海松是個(gè)性格活潑的小伙子，在操場(chǎng)上常常能看到他和少先隊(duì)員一起玩耍。楊海松認(rèn)為，只有走進(jìn)孩子們的生活，才能切實(shí)明白孩子們的所思所想，才能有的放矢地去做孩子們的工作。他和孩子們一起踢球、賽跑，一起唱歌、彈琴。很快，他就和孩子們打成一片。孩子們有什么心事了，會(huì)告訴楊海松，楊海松成了他們的知心大哥哥。在學(xué)校的“我心目中的好老師”評(píng)選活動(dòng)中，楊海松連續(xù)幾年以最高得票入選。
　　這些，都源于楊海松對(duì)孩子們的愛。在與孩子們的接觸中，他也了解到，孩子們對(duì)那些設(shè)計(jì)性很強(qiáng)的公益活動(dòng)興趣不大，而對(duì)戶外活動(dòng)抱有很強(qiáng)的興趣，但是很多學(xué)校由于擔(dān)心孩子的出行安全，很少組織戶外活動(dòng)。楊海松覺得，只要提前將工作做好，每一步落實(shí)到位，戶外活動(dòng)一定會(huì)獲得很好的教育效果。基于此，他組織了一次“北戴河夏令營”活動(dòng)。他細(xì)致地落實(shí)每一個(gè)步驟，從內(nèi)容設(shè)計(jì)到行程安排，不放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)。
　　在即將帶著孩子出行之即，又有一個(gè)問題擺在他面前：四年級(jí)有一個(gè)特別調(diào)皮的孩子，也想?yún)⒓酉牧顮I，但是這個(gè)孩子由于平時(shí)太調(diào)皮，讓老師傷透了腦筋。學(xué)校的老師不準(zhǔn)他去，說他去了肯定會(huì)調(diào)皮，不好管理;同學(xué)們也不想讓他去，害怕他去給夏令營添亂，不能好好玩兒。怎么辦？楊海松沒有猶豫，當(dāng)即拍板，讓這個(gè)小孩子去。在楊海松看來，每個(gè)孩子都是可愛的天使，每個(gè)孩子都有參與少先隊(duì)活動(dòng)的權(quán)利，為什么要拒絕孩子呢？難道僅僅因?yàn)楹⒆诱{(diào)皮不好管理，就能把他拒之門外嗎？不能！
　　楊海松力排眾議，決定讓這個(gè)調(diào)皮的孩子參加夏令營，那么如何更好地讓這個(gè)孩子融入夏令營呢？楊海松又動(dòng)起了腦筋。通過觀察，他發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩子盡管很頑皮，但同時(shí)也是一個(gè)自尊心很強(qiáng)，很需要關(guān)注的一個(gè)孩子。于是，他又一次出人意料地任命這個(gè)調(diào)皮的孩子為旗手，讓這個(gè)孩子在團(tuán)隊(duì)中擔(dān)負(fù)重任，為同學(xué)們服務(wù)，同時(shí)做老師的好幫手……這個(gè)孩子在班級(jí)中從來都是后進(jìn)生，老師批評(píng)的主要對(duì)象，現(xiàn)在，面對(duì)楊海松給予他的信任，像換了一個(gè)人似的，在夏令營中一直堅(jiān)守崗位，做老師的幫手，為同學(xué)們服務(wù)，在夏令營活動(dòng)中成為標(biāo)桿人物……夏令營活動(dòng)帶給孩子的改變，還貫穿在他以后的學(xué)習(xí)中?；氐桨嗉?jí)后，他也不再是那個(gè)令老師頭疼、學(xué)生討厭的問題學(xué)生了。
　　人在一生的成長中，會(huì)遇到很多困惑與挫折，而少年時(shí)期的經(jīng)歷往往會(huì)給一個(gè)人的一生打上烙印。讓孩子們?cè)趷叟c信任中成長，培養(yǎng)他們的自信心與責(zé)任心，這些將會(huì)輻射他們的一生。每每想到這里，楊海松就會(huì)覺得自己肩上的擔(dān)子沉甸甸的。
　　
　　帶領(lǐng)孩子融入時(shí)代的洪流
　　
　　就是基于這樣的責(zé)任心，楊海松在工作上，一步一個(gè)腳印，走得扎實(shí)且沉穩(wěn)。幾年來，他送走了一批又一批少先隊(duì)員，看著他們從戴紅領(lǐng)巾的少年隊(duì)員成長為帶著團(tuán)徽的共青團(tuán)員，楊海松有說不出來的驕傲。楊海松點(diǎn)點(diǎn)滴滴的努力，也讓他的事業(yè)上了新臺(tái)階……2002年，他在被調(diào)入管莊中心小學(xué)任大隊(duì)輔導(dǎo)員僅僅一年后，升任管莊學(xué)區(qū)總輔導(dǎo)員……管莊學(xué)區(qū)一共有13個(gè)學(xué)校，從這以后，他就成了這13個(gè)學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員的領(lǐng)軍人物。
　　新的崗位，新的職責(zé)，不變的是少先隊(duì)輔導(dǎo)員的身份?！安还苁菍W(xué)校的輔導(dǎo)員，還是學(xué)區(qū)的總輔導(dǎo)員，我的工作沒變，依舊是和孩子們?cè)谝黄?，為孩子們服?wù)?！睏詈Ｋ烧f。
　　在管莊學(xué)區(qū)總輔導(dǎo)員的崗位上，他很快又獲得了一個(gè)雅號(hào)：“鄰家大哥”。這是因?yàn)?，楊海松的善良，樂于助人與無私奉獻(xiàn)，讓周圍的同事們都感受到了一種如沐春風(fēng)的溫暖?！班徏掖蟾纭钡摹把盘?hào)”不脛而走。
　　擔(dān)任管莊學(xué)區(qū)總輔導(dǎo)員后，楊海松的工作更忙了。每周他都要去各個(gè)學(xué)校進(jìn)行“校訪”，聽取各個(gè)大隊(duì)輔導(dǎo)員的工作匯報(bào)，根據(jù)各個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況，組織各種有趣的活動(dòng)。如果哪位輔導(dǎo)員在開展工作中遇到了困難，楊海松便會(huì)第一時(shí)間給予支持。楊海松在工作中很愛動(dòng)腦筋：如何讓少先隊(duì)的活動(dòng)更貼近孩子們的生活，如何讓活動(dòng)為孩子們的成長過程助力而不是走過場(chǎng)，這些都是他深深思考的。當(dāng)下的孩子思想活潑，性格多元，如果再按照十年前二十年前的教育方式，那就太落伍了?！吧傧汝?duì)的活動(dòng)要符合孩子們的興趣，要遵循他們的成長規(guī)律，還要與學(xué)校的教育緊密相連?！边@是楊海松的工作感悟。
　　2006年，德國世界杯舉行。這是一次世界狂歡，如何讓孩子們感興趣的世界杯足球比賽和孩子們的生活聯(lián)系在一起？楊海松敏銳地感覺到，這將是讓孩子們興奮的一件事情。當(dāng)他得知，由北京市少工委承辦的，“中華少年小甲A暨‘2006年德國世界杯球童選拔活動(dòng)’”即將展開時(shí)，他協(xié)調(diào)各方關(guān)系，積極為管莊學(xué)區(qū)爭(zhēng)取到了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。最終，“2006年德國世界杯球童選拔活動(dòng)”成功落戶定福莊第一小學(xué)。
　　世界杯球童不僅能親赴世界杯舉辦地，而且還能和心儀已久的球星手牽手走進(jìn)賽場(chǎng)，這是每個(gè)孩子夢(mèng)寐以求的事情。如何讓選拔活動(dòng)公平公正快樂地進(jìn)行？楊海松沒少動(dòng)腦筋。
　　北京市少工委本著“體驗(yàn)足球，快樂成長”的理念開展球童選拔活動(dòng)，以在廣大少年兒童中積極普及足球文化、足球運(yùn)動(dòng)和體育精神。經(jīng)過精心的籌備，最終在北京市少工委的組織下，定福莊第一小學(xué)與麥當(dāng)勞（中國）有限公司取得了合作，足球運(yùn)動(dòng)員吳承瑛現(xiàn)場(chǎng)和孩子們一起切磋球藝，麥當(dāng)勞大叔也在一旁幽默地學(xué)習(xí)顛球動(dòng)作，孩子們度過了快樂的一天。
　　
　　2008年北京奧運(yùn)會(huì)，是全中國人民的大事，孩子們也期待參與其中。楊海松與管莊學(xué)區(qū)的輔導(dǎo)員一起，大膽想象，開動(dòng)腦筋，結(jié)合孩子們的特點(diǎn)，吸收臺(tái)歷、讀本、撲克牌等元素，融奧運(yùn)知識(shí)與少先隊(duì)知識(shí)于一體，為孩子們編撰了《奧運(yùn)踐行365》手冊(cè)。這本手冊(cè)以五個(gè)福娃與兩名學(xué)生的對(duì)話貫穿始終，內(nèi)容涉及奧運(yùn)場(chǎng)館、北京特色文化、環(huán)保知識(shí)、文明禮儀、奧運(yùn)精神、比賽規(guī)則、奧運(yùn)英雄、健康生活方式、精彩瞬間、奧運(yùn)之最、國際的我等多方面知識(shí)，既有知識(shí)又有趣味，既相對(duì)獨(dú)立又互相聯(lián)系，讓每個(gè)孩子感受到了濃濃的奧運(yùn)氣氛。
　　2009年建國60周年大慶，管莊學(xué)區(qū)定福莊第二小學(xué)的七色光鼓號(hào)隊(duì)入選“國慶60周年慶典群眾游行方陣”。這里，離不開楊海松的辛勤汗水。七色光鼓號(hào)隊(duì)是楊海松在做管莊學(xué)區(qū)總輔導(dǎo)員之后主抓的精品活動(dòng)，當(dāng)他看到孩子們氣宇軒昂地走過天安門廣場(chǎng)時(shí)，相信這樣的經(jīng)歷會(huì)讓孩子們銘記一輩子。
　　
　　家長老師都要與時(shí)俱進(jìn)
　　
　　在楊海松的觀念里，沒有問題小孩?！拔覀冇械募议L可能會(huì)說，孩子有這樣那樣的問題，可是我們站在孩子的立場(chǎng)上考慮一下，其實(shí)都好理解?！睏詈Ｋ膳e了一個(gè)例子，北京團(tuán)市委、市教委等機(jī)構(gòu)在北京中小學(xué)生實(shí)施了“陽光心語行動(dòng)”，楊海松會(huì)和其他輔導(dǎo)員一起帶領(lǐng)孩子做活動(dòng)。在集合孩子時(shí)，孩子們因?yàn)樾?，站在操?chǎng)上會(huì)嘰嘰喳喳說個(gè)不停，這時(shí)若是老師站在臺(tái)上命令孩子安靜，肯定收不到想象中的效果。往往這時(shí)，楊海松就會(huì)站在講臺(tái)上，讓少先隊(duì)員們和他一起做有節(jié)奏的拍手游戲，在整齊的充滿韻律感的拍手游戲過程中，孩子們漸漸安靜。
　　這只是一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲。但是楊海松說，通過這個(gè)游戲，可以看到孩子們的一個(gè)心理活動(dòng)，他們會(huì)對(duì)引導(dǎo)式的教育更感興趣。
　　有時(shí)，他也會(huì)遇到一些特別個(gè)性化、不愿意與其他人一起玩、或者說不合群的孩子。楊海松就會(huì)想辦法讓孩子融入集體環(huán)境中。有一次，在分組活動(dòng)討論中，有一個(gè)小孩子不愿意參與，并明確表現(xiàn)出不感興趣。楊海松便給了他一個(gè)任務(wù)，讓他做“督導(dǎo)員”，在各組走走轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)各組的優(yōu)點(diǎn)或者缺點(diǎn)。這樣，孩子就很有興趣地參與到集體活動(dòng)中了。“讓每個(gè)小孩都在集體中找到自己的位置，這對(duì)孩子以后的性格發(fā)展也很有好處?！睏詈Ｋ烧f，一般而言，有些孩子的某種特征在平時(shí)不會(huì)被發(fā)現(xiàn)出來，但是在活動(dòng)中會(huì)有所展示，他們也會(huì)把孩子的問題及時(shí)反映給班主任，讓班主任再注意從細(xì)節(jié)處出發(fā)，耐心教導(dǎo)孩子。
　　在日常工作中，楊海松常常會(huì)遇到家長向他反映說，現(xiàn)在的孩子想法多，難以管理。但具體是什么呢？家長也說不出所以然來，只是覺得現(xiàn)在的孩子古怪精靈、奇奇怪怪的問題太多?！皶r(shí)代不一樣了，孩子們所處的環(huán)境，讓他們有了更多的渠道去了解這個(gè)社會(huì)，所以家長們和老師們也要適應(yīng)這個(gè)變化，如果一味地用家長那個(gè)時(shí)代的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)去看待孩子，肯定會(huì)覺得現(xiàn)在的孩子問題多?！睏詈Ｋ烧f：“很多時(shí)候，不是孩子有問題，是家長和老師的眼光還停留在他們的少先隊(duì)員時(shí)代。想要理解孩子，那就要讓自己也與時(shí)俱進(jìn)。這時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子其實(shí)都是很簡(jiǎn)單的?！?br/>　　“激情中帶有理性，粗曠中透著縝密”。這是楊海松的同事們送給他的評(píng)價(jià)。在多年的少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作中，楊海松的熱情、爽朗、敬業(yè)、認(rèn)真獲得了老師和孩子們的一致認(rèn)可。對(duì)于如何做好少先隊(duì)輔導(dǎo)員這一工作，楊海松也做過深刻地思索：“要有過硬的思想政治素質(zhì)，具備多學(xué)科堅(jiān)實(shí)精深的專業(yè)知識(shí)，學(xué)會(huì)觀察、溝通、傾聽，強(qiáng)化內(nèi)在的心理素質(zhì)?！睏詈Ｋ扇缡钦f。還有一點(diǎn)他沒提及，但是在他的工作中都有展示，那就是緊密聯(lián)系時(shí)代，讓孩子們?cè)跁r(shí)代的洪流中體悟到自己的成長，寓教于樂，給孩子們一個(gè)快樂健康的童年。
　　這或許是孩子們一生的財(cái)富。
　　責(zé)任編輯 王海