“今天晚上的《非誠(chéng)勿擾》，有一個(gè)美國(guó)出生的華裔男嘉，哈佛本，牛津碩，現(xiàn)在伯克利讀博。整個(gè)過程，開始很喜劇，結(jié)尾很意外，整個(gè)很情節(jié)，最后很……”這是當(dāng)晚我看過節(jié)目后寫在微博上的一段話。
　　這位哈佛男孩叫安田，他那在電梯里坐著出來又扭著上場(chǎng)的姿態(tài)給他這一節(jié)帶來了十足的喜感。這位哈佛男孩毫不掩飾的率真甚至讓主持嘉賓和場(chǎng)上的其他女嘉賓認(rèn)為他是瘋子或精神病(看來我們?cè)谧约旱纳鐣?huì)和教育環(huán)境中，都是格式化了的人，一旦發(fā)現(xiàn)與我們不同的，非瘋即病)。
　　安田的心動(dòng)女生是11號(hào)，并且11號(hào)也給他留了燈。節(jié)目走到這里已趨花好月圓，但，一個(gè)問題的出現(xiàn)卻改變了節(jié)目方向。當(dāng)他向心動(dòng)女生提問時(shí)，呈現(xiàn)的卻是與剛才截然相反的面相——即你獲得一千萬美金，你會(huì)怎么花。
　　女生的回答是我會(huì)和現(xiàn)在一樣，不會(huì)改變什么。但這回答顯然沒能讓哈佛男孩滿意，當(dāng)主持人反問他會(huì)怎么花這筆錢時(shí)，他的回答很較真：可以開一個(gè)基金，照顧孤兒，照顧社會(huì)上最貧窮的一些人，或者給一個(gè)學(xué)校，讓他們多一些獎(jiǎng)學(xué)金……當(dāng)“為人民服務(wù)”這個(gè)詞從他嘴里出來時(shí)，滿場(chǎng)都是笑聲，一直開玩笑的他卻著力辯白：這不是開玩笑，這一點(diǎn)非常重要。
　　不是說11號(hào)女生的回答有什么不妥，至少她沒有奢侈的表示。但在一筆巨款面前，安田給我們呈現(xiàn)出來的是一種他一再強(qiáng)調(diào)的社會(huì)責(zé)任感。
　　這種責(zé)任感對(duì)他來說不是表白、不是做作，而是支配自己言行和選擇的一種價(jià)值觀。正因?yàn)閮r(jià)值觀的差異，當(dāng)主持人告訴他可以上前牽手時(shí)，他站住了，沉思有頃，很誠(chéng)懇地表示：我不能做選擇，現(xiàn)在……放棄了自己的心動(dòng)女生，不是因?yàn)閯e的，而是因?yàn)橛^念(當(dāng)然他說得夠委婉，是自己有些配不上她，并祝福她)。用他最后在后臺(tái)的表白是，社會(huì)責(zé)任感對(duì)我，真的非常非常重要。
　　一反此前那個(gè)嘻嘻哈哈頗不正經(jīng)的形象，此刻安田在非誠(chéng)勿擾的舞臺(tái)上給我們上了生動(dòng)的一課。
　　人，是觀念的動(dòng)物。一個(gè)人接受什么樣的教育就會(huì)成為什么樣的人，擁有什么樣的觀念。
　　在現(xiàn)實(shí)生活中，人不免逐利，但正如18世紀(jì)愛爾蘭哲學(xué)家休謨所說：“雖說人在很大程度上受著利益的支配，但即使利益本身乃至所有的人類事務(wù)，實(shí)際上還需受到觀念或意見的完全支配?！?br/>　　其實(shí)，利益也可以轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的觀念，人和人之間的區(qū)別，到最后就是觀念間的區(qū)別(哈佛男孩和那些女嘉賓的區(qū)別正在這里)。關(guān)鍵在于你通過什么樣的教育習(xí)得了什么樣的觀念。
　　這位哈佛男孩所奉持的一定要有社會(huì)責(zé)任感的觀念，對(duì)我們今天的“80后”來說，估計(jì)聽來很隔閡；但在他那里，這卻是一只看不見的手，決定了他在場(chǎng)上的所有表現(xiàn)，包括表情。這樣的表現(xiàn)如果我們認(rèn)為很至真(從節(jié)目開頭到最后，他身上流貫著的就是一個(gè)字：真)，那么，你就無法不注意他所擁有的教育背景。
　　顯然，安田的教育背景是哈佛，盡管他念過牛津又上伯克利，但在他的觀念世界中發(fā)生作用的顯然是哈佛。他說：“我們?cè)诠?，其?shí)都是這樣的?！?br/>　　那么，這是一種什么樣的觀念？
　　安田用英語回答：“入學(xué)是為了學(xué)識(shí)的增長(zhǎng)，畢業(yè)是為了更好地服務(wù)國(guó)家和人民。”一個(gè)健全的學(xué)識(shí)與人生的理念，就是哈佛的教育理念。它如此深刻地影響了安田，我們也目睹了這種理念對(duì)他的影響。當(dāng)時(shí)我就覺得，站在這個(gè)臺(tái)上的，不是安田，而是哈佛，這是《非誠(chéng)勿擾》舞臺(tái)上的哈佛形象。
　　每個(gè)大學(xué)都有自己的教育理念。我要說的是，理念不能僅僅是理念，哈佛的成功在于，它能把它的理念內(nèi)化為學(xué)生自己的精神需求，并成為他們自己的自覺選擇?？梢哉f，安田就是哈佛教育的活廣告。
　　比較之下，我們的教育從哈佛那里，無論是它的理念，還是它培養(yǎng)出來的學(xué)生，實(shí)在有很多東西需要好好鏡鑒。
　　責(zé)任編輯 張惠清