作業(yè)是課堂教學(xué)的有效延續(xù)，是學(xué)生鞏固、內(nèi)化知識(shí)的途徑，也是教師及時(shí)了解學(xué)生，適時(shí)調(diào)整，改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)。美國著名學(xué)家桑代克曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)一個(gè)新東西，必須經(jīng)過多次有意義有目的的練習(xí)，而非機(jī)械簡單的重復(fù)，才能把這樣?xùn)|西鞏固下來?！笨墒牵欢螘r(shí)間來，一些學(xué)生不按時(shí)交作業(yè)，讓我深感頭痛卻束手無策。如果追要得緊，稍有不慎，易出體罰之舉；要得松，又有縱容、姑息之嫌，其負(fù)面影響不可小覷。即便恩威并施收來的作業(yè)，也是敷衍了事的居多。字跡潦草、錯(cuò)寫、漏寫更是家常便飯，讓人不勝心煩。這樣的狀況與我布置作業(yè)的初衷相去甚遠(yuǎn)，在寒假里，我一直在思考如何讓學(xué)生不再拖欠作業(yè)。
　　教師布置作業(yè)歷來是千篇一律，所有學(xué)生“一