現(xiàn)代文學(xué)作品鑒賞中的問答題，歷來是語文高考中廣大考生最頭痛、也是丟分最多的一個考點。如何準確而高效地解答文學(xué)作品鑒賞中的問答題呢？筆者針對問答題的兩種考查方式及考生答解誤區(qū)作了如下一些探討。
　　
　　一、“概括回答”題
　　
　　“概括回答”是高考文學(xué)作品鑒賞問答題中經(jīng)常出現(xiàn)的一種考查方式。對于這類問答題，大多數(shù)情況下，我們可以采用 “一句話作答法”，即用“通過描寫（講述、敘寫）……反映（表達、表現(xiàn)、抒發(fā)、揭露、批判）……”的句式一句話作答。例如2009年江西卷第18題：聯(lián)系全文，概括本文主旨。參考答案為：文章通過對幾千年前孔子及其弟子“木車的激情”的懷想和高科技時代人們精神現(xiàn)狀的反思，抒發(fā)了作者對“木車的激情”的崇敬之情，表達了對現(xiàn)代人的心靈缺失現(xiàn)狀的憂思和批評。
　　但對于有些“概括回答”題的答法應(yīng)靈活運用，具體闡述如下：
　　1.概括回答人物形象特點題
　　近年來，幾乎每年都有部分省市以小說為文本考查學(xué)生的閱讀能力。一旦以小說為文本，就難免會以概括人物形象特點來命題。
　　對于這類題，一是采用多個定語的“單句作答法”，而定語大多是兩個字或四個字的能概括人物形象的詞語，一般要根據(jù)分值的情況來確定定語的多少，但至少要有三到五個定語，做到寧全勿缺。例如2009年安徽卷第12題：概括小說中董師傅這一人物形象。（7分）參考答案為：董師傅是一位技藝精湛、質(zhì)樸善良、樂于助人、有平常心、有生活情趣的普通木工。
　　二是采用多個短語“分條作答法”。例如，要求概括的人物形象的特點較多，而又不只是兩三個而是四五個，學(xué)生在答題時，如果采用 “一句話作答法”來答題，就極有可能會漏掉某些要點。所以對于這類題型，最為適宜的方法就是采用以兩個字或四個字的詞語或短語分條作答，并根據(jù)分值的多少來確定要點的多少。（一般一條一個要點，每個要點一至兩分）例如2010年安徽卷第11題：根據(jù)小說第④至⑥段內(nèi)容，概括王石匠的形象特點。參考答案為：技藝高超，講究信譽，為人樸實，心地善良，從容淡定。（此題分值5分，5個要點，一個1分）
　　2.概括回答情節(jié)、思路題
　　高考所考查的文學(xué)作品篇幅雖然不長，但畢竟也有1500~2000字，對于概括全文的情節(jié)、思路這類題型，不妨采用“顯性分條陳述法”，即標出序號①②③作答，或“隱性分條陳述法”，即先寫……再寫……最后……。答題時務(wù)必循著小說的情節(jié)發(fā)展、散文的寫作脈絡(luò)一步步作答。同樣，由分值的多少來確定要點的多少。
　　例如，2010年廣東卷第16題：請概括小說的故事情節(jié)。參考答案為：①妻子發(fā)現(xiàn)丈夫偷拿面包；②丈夫撒謊掩飾；③妻子替丈夫圓謊；④第二天晚餐，妻子多分了面包給丈夫。（此題分值4分，4個要點，一個要點1分）
　　又如，2010年重慶卷第15題：文章是圍繞“我觀察兩只鳥”展開的，請梳理作者的思路。參考答案為：文章以“我”觀察兩只鳥為線索，先寫兩只鳥尋找和放棄舊巢與“我”的觀察和猜測，再寫兩只鳥在離舊巢不遠不近處筑新巢與“我”的觀察和思考，最后寫兩只鳥把巢建在樹梢引發(fā)的“我”對人類自身的反省。（此題分值6分，有3個大要點，每個要點含兩塊內(nèi)容，每塊內(nèi)容1分）
　　3.概括回答題的答題方略
　　對于概括內(nèi)容題，除了要掌握個別題型的針對性答法外，心中還要有這一類題的基本答題方略，即首先依據(jù)題目要求，整體把握以鎖定答題區(qū)域，其次尋找并畫出關(guān)鍵詞語或句子，然后按照問答要求整合作答，并根據(jù)分值的多少去揣摩要點的多少，這便是這一類型題的基本答題方略。
　　例如，2008年重慶卷第16題，題目是：文章描繪了“時間”的各種行走方式，請簡要概括。首先整體閱讀文本，并標出全文八個自然段序號，同時明確在這八個自然段里分別介紹了掛鐘里的時間，手表里的時間，項鏈墜、臺歷、玩具、電腦、手提電話里的時間，頭發(fā)里的時間，生命里的時間等等。然后整體把握全文，找到一些相關(guān)的有效的關(guān)鍵信息，并用筆在試卷上畫出關(guān)鍵詞，最后按題目要求整合作答。參考答案：（1）掛鐘里的時間“不慌不忙，氣定神凝”，“循著固定的軌跡”行走；（2）手表里的時間“鬼鬼祟祟”地走；（3）項鏈墜里的時間（臺歷上的時間，玩具里的時間，電腦和手提電話上的時間）“匆匆地”走；（4）頭發(fā)里的時間“悄悄地”走；（5）生命里的時間“持之以恒、激情澎湃地”行走；（6）人與時間（時間與人）“相依相偎著”行走。（此題6分，6個要點）
　　
　　二、“簡要分析”題
　　
　　回答“簡要分析”題時，考生最容易出現(xiàn)兩個問題，一是缺乏“分析”，二是答案要點“不全”。針對上述問題，我們必須采取相應(yīng)措施。
　　1.簡要分析人物形象題
　　例如，2010年江蘇卷第13題，題目是：文中寫領(lǐng)隊比較分散，請統(tǒng)觀全文，簡要分析領(lǐng)隊形象。同樣是考查人物形象特點，但此題與“概括回答”題要求不一樣。概括回答人物形象特點只需要用詞語、短語分條概括出人物形象特點即可，但“簡要分析”題則需進一步結(jié)合文本舉例分析，答題語句一般要三到五句（或三到五條答題要點），所以此類型答案則由“概括+分析”構(gòu)成，概括務(wù)必準確，分析一定要透徹，寧全勿缺。請看參考答案：（1）“懶懶”地說話、“穩(wěn)穩(wěn)”地坐在馬上，表現(xiàn)他在怒江天險前的從容不迫、胸有成竹；（2）敲一敲溜索，“吼”我過江，表現(xiàn)他認真負責(zé)，關(guān)愛部下；（3）瞟一眼、問一聲，表現(xiàn)他受人尊敬，與手下配合默契；（4）一聲唿哨、最后一個過溜索，表現(xiàn)他的英雄氣概、粗獷豪邁。
　　2.簡要分析作用、原因題
　　例如，2010北京卷第17題第2小問，題目是：簡要分析“海棠花”在文中所起的作用。參考答案為：海棠花構(gòu)成了文章的行文線索；海棠花寄托了作者的鄉(xiāng)思，升華了作者的愛國情感。考生在答此題時很可能只答出第二點海棠花在全文內(nèi)容（即表達思想感情）中的作用，答不出第一點海棠花在全文結(jié)構(gòu)上的舉足輕重，這樣就丟掉了一個要點，4分的題就只能得2分。因此，回答此類題型時，可采用“內(nèi)容+結(jié)構(gòu)”的答法，既要答出在內(nèi)容上有什么作用，還要答出在結(jié)構(gòu)上（形式上）有什么作用。
　　再如，2010年安徽卷第12題，題目是：請對小說畫線處景物描寫的特點和作用作簡要分析。參考答案為：景物描寫的特點是采用白描手法描寫了萬物復(fù)蘇、春意盎然、生機勃勃的景象；作用是襯托羅永才漸趨溫暖的心理感受，暗示人物心理轉(zhuǎn)變，推動小說情節(jié)發(fā)展?？忌诖鸬谝粏柧拔锩鑼懙奶攸c時很可能只答了所描寫的景物的特點而沒有答對景物進行描寫時采用的白描手法，在答第二問時很可能答不出“推動情節(jié)發(fā)展”。
　　2010年重慶卷第16題題目是：根據(jù)文意，請分析兩只鳥把巢筑在第五棵樹梢頂?shù)脑?。參考答案是從為什么把巢筑在第五棵樹和為什么還要筑在梢頂兩個方面來組織答案的，而考生很可能只答了筑在第五棵樹的原因，而沒有答筑在梢頂?shù)脑颉?br/>　　3.簡要分析題答題方略
　　簡要分析題中，考生容易出現(xiàn)的問題“缺乏分析”可通過規(guī)范答題步驟輕松避免，而第二個問題“答案要點不全”，則是考生感覺最難的，要想解決抓不住要點、答不全要點的問題，就必須強化兩個意識：
　?。?）審題意識。既然題目是要簡析“景物描寫的特點”，就應(yīng)仔細想想，出題者究竟是要答描寫手法的特點還是景物的特點，如果不能確定，就寧“全”勿“缺”，都答出來。嚴格審題，題目中關(guān)鍵詞一個都不要漏掉。重慶卷中的“第五棵樹”、“樹梢”就是兩個關(guān)鍵詞，分別出現(xiàn)在文章的第7段、第8段，找到這兩個關(guān)鍵詞的答題區(qū)域，也就不難答“全”了。
　?。?）題型意識。什么題型該怎么答，應(yīng)該往哪些方面去思考，這一切都要做到心中有數(shù)。比如某事物、某句話、某個段落在文中有什么作用，就應(yīng)該從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面去答題；景物描寫有什么作用，就應(yīng)該想到渲染氣氛、交代背景，烘托人物形象，推動情節(jié)發(fā)展、為后文作鋪墊，融情于景、借景抒情，比喻、象征意味等等。熟悉題型，明確做題方法、答題方向，做到“全”也就并非難事了。
　　（作者單位：潛江中學(xué)）