自“十五”以來，通州區(qū)教委堅持在學生中開展中華傳統(tǒng)文化教育，即“以弘揚中華文化、承接中華美德、培育民族精神為理念，以培養(yǎng)學生中華美德（包括忠、孝、誠、信、禮、義、廉、恥等）為目標，以經(jīng)典文化、節(jié)日文化、地域文化（運河文化）為載體，廣泛開展多種形式的道德實踐活動，全面優(yōu)化學校德育工作，提升學生道德素養(yǎng)”，初步摸索出了區(qū)域開展中華傳統(tǒng)文化教育的模式。
　　
　　明確教育重點，細化行為要求
　　實踐中，我們將繼續(xù)忠、孝、誠、信等八個教育重點。這八德既符合少年兒童全面發(fā)展要德才兼?zhèn)涞囊螅趾w了中小學生成長過程中應該具備的良好行為習慣，它與愛國主義教育、養(yǎng)成教育、社會主義榮辱觀教育等更是一脈相承。與此同時，結合教育部印發(fā)的《中小學文明禮儀教育指導綱要》，堅持傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結合的思想，研究制定《通州區(qū)學生中華美德行動規(guī)范》，使中華傳統(tǒng)文化教育貼近學生生活實際，看得見，摸得著。
　　
　　挖掘文化資源，實施文化德育
　　在今后的中華傳統(tǒng)文化教育中，我們將繼續(xù)以經(jīng)典文化、節(jié)日文化和地域文化為載體，開展文化德育的實踐與探索。
　　首先，堅持取其精華、去其糟粕的思想，依據(jù)學生年齡特點，在眾多的儒家經(jīng)典中選擇學習內容，形成經(jīng)典文化教育序列，讓學生從小系統(tǒng)接受儒家經(jīng)典的熏陶與浸潤，讓他們在逐步成長的過程中記憶、理解、感悟儒家經(jīng)典文化，讓他們的人生因儒家經(jīng)典的浸潤而精彩。
　　其次，繼續(xù)以春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、中華母親節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日為載體，堅持在學生中開展以“弘揚傳統(tǒng)節(jié)日文化——過中國節(jié)”為主題的實踐活動，把愛國主義教育、道德教育及推動和諧社會構建等內容融入到博大精深、內容豐富的節(jié)日文化中，使傳統(tǒng)節(jié)日所蘊含的文化精髓和傳統(tǒng)美德，在每個學生的身上得到內化與升華。
　　再次，結合通州運河源頭的地域優(yōu)勢，依托社會大課堂豐富的教育資源，在學生中開展“挖掘運河文化資源、傳承運河文化精神”主題教育，圍繞“尋運河源、傳運河藝、做運河人”，廣泛開展多種形式的社會實踐活動，使全體學生進一步感受到運河文化的魅力、領悟運河文化的內涵、滋養(yǎng)運河文化的情懷，明確作為一個運河文化的傳承者應承擔的責任和歷史使命。
　　在廣泛推廣學校圍繞三個文化開發(fā)的校本課程建設成果的基礎上，我們力爭通過完善、加工，開發(fā)出具有通州文化特點的校本課程，使中華傳統(tǒng)文化教育在時間、內容、效果等方面得到落實。
　　
　　創(chuàng)新工作機制，提升育人效能
　　一是項目研究機制，倡導學校堅持 “課題引領，項目推進”的方式，指導學校從多角度、多側面進行中華傳統(tǒng)文化教育的研究與實踐，實現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化教育途徑的多元化。二是實踐活動機制，在學生中廣泛開展多種形式的道德實踐活動，讓中華傳統(tǒng)文化在學生身上產(chǎn)生積極的道德認知和情感、養(yǎng)成良好的道德行為習慣，實現(xiàn)教育對象的主體化。三是多方合作機制，實現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化教育的立體化。四是交流與展示機制，通過多種形式的“走進學校”等交流研討活動，以及每3~4年一次的“通州區(qū)中華傳統(tǒng)文化教育節(jié)”活動，實現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化教育探索的特色化。五是師資培訓機制，通過以會代培、請進來培訓、現(xiàn)場交流培訓、走出去培訓等幾種方式，逐步培養(yǎng)一批熱心中華傳統(tǒng)文化研究和教育實踐、具有豐厚傳統(tǒng)文化底蘊的干部教師隊伍，實現(xiàn)德育隊伍的專業(yè)化發(fā)展?！?br/>