美好的繪本，不僅能培養(yǎng)孩子對(duì)藝術(shù)的欣賞力，還有利于兒童的智能發(fā)展。前不久，因翻譯圖畫書《花婆婆》而被譽(yù)為“花婆婆”的臺(tái)灣兒童文學(xué)作家方素珍，為小朋友們送上了包括《一只母雞叫蔥花》《好耶！胖石頭》《怪獸的字典有“困難”》等多種繪本，在全國很多城市掀起了新一輪繪本熱潮。
　　記者特意采訪了“花婆婆”方素珍，讓家長能進(jìn)一步了解繪本給孩子帶來的益處。
　　
　　好繪本，鍛煉孩子的觀察力
　　
　　夕夕的媽媽挺“小看”繪本的，總覺得它不就是圖畫書嘛！但最近，夕夕媽發(fā)現(xiàn)了繪本的魅力。那天她給女兒講由方素珍翻譯的繪本《故障鳥》，講到一只一個(gè)翅膀的小鳥遇到了另一只單翼的小鳥，他鄉(xiāng)遇知音，它們聊得特別開心。講到這里，女兒對(duì)媽媽說：“哇！它們聊了一整夜?。　毕ο寙査秊槭裁催@么說，孩子指著圖畫說：“剛才是月亮，現(xiàn)在是太陽了?！毕ο尞?dāng)時(shí)就很驚訝孩子的觀察力，真沒想到自己都沒發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)，孩子卻發(fā)現(xiàn)了。
　　方素珍認(rèn)為，這就是繪本的魔力。
　　繪本不像一般的插圖書籍那樣僅將圖畫當(dāng)成是文字的補(bǔ)充，繪本是將圖畫當(dāng)成了書的生命，圖畫的內(nèi)涵比文字講述得還要豐富。方素珍說，繪本就像是一部電影，它既展示出寬廣的視野，又有細(xì)節(jié)的特寫，既有極其有趣的故事情節(jié)，又有很多暗藏著的脈絡(luò)設(shè)計(jì)。另外，繪者還會(huì)在繪本中融入自己很巧妙的構(gòu)思。比如說，有一本名叫《是誰嗯嗯在了我頭上》的繪本，繪者把每一樣動(dòng)物的造型和神情描繪得極為生動(dòng)，小鼴鼠的表情不斷變化，老馬很和善，山羊笑瞇瞇的，小狗懶洋洋的，這些性格的差異都表現(xiàn)在圖畫中了。而且，當(dāng)這些動(dòng)物第二次出現(xiàn)時(shí)，都只露出身體的局部，如鴿子只描出它的翅膀、老馬只繪出它的腿、奶牛只描出它碩大的奶頭等等。這些可以鍛煉孩子的觀察力、記憶力以及對(duì)局部和整體關(guān)系的識(shí)別能力。
　　“其實(shí)，一本好的繪本，會(huì)將孩子帶入到很廣闊的觀察空間，它的線索太豐富了，每一個(gè)細(xì)節(jié)都變化著、發(fā)展著，指引著故事的進(jìn)程。比如說，一個(gè)不起眼的小螞蟻的表情變化，都可能是一個(gè)故事發(fā)展的線索，這些細(xì)節(jié)都等待著媽媽和孩子去發(fā)現(xiàn)?！狈剿卣淙缡钦f。
　　
　　好繪本可以幫助媽媽們
　　發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)
　　
　　除了對(duì)觀察力的培養(yǎng)，方素珍認(rèn)為，好的繪本還會(huì)幫助媽媽們發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)。
　　直到現(xiàn)在，方素珍還清晰地記著一件事。那時(shí)，兒子還在上小學(xué)，有一次說第二天要上臺(tái)表演課文，請(qǐng)方素珍去看。方素珍高高興興地去了學(xué)校禮堂。誰知，當(dāng)舞臺(tái)的帷幕拉開，卻遲遲不見兒子的身影，這時(shí)，她發(fā)現(xiàn)舞臺(tái)邊上，她的兒子正撅著小屁股在演一塊石頭。方素珍當(dāng)時(shí)覺得特別沒面子，別的家長都很積極地給孩子拍照、攝像，方素珍卻生氣得連相機(jī)都沒掏出來。后來，還是兒子的老師解開了方素珍的心結(jié)，老師說：“你兒子很有個(gè)性啊，你知道他為什么演石頭嗎？因?yàn)樗臀艺f石頭不用背臺(tái)詞，我當(dāng)時(shí)就夸他有創(chuàng)意，還有別的同學(xué)也讓他幫著想想不用背臺(tái)詞的角色，于是，他又告訴人家那就演小草吧！”方素珍聽了，心里特別愧疚。她忽然明白了，每個(gè)孩子都有不同的個(gè)性，也有不同的智慧，家長不應(yīng)該重此輕彼。如今方素珍的兒子已經(jīng)18歲，是一個(gè)非常陽光健康的大男孩。有一次，提起當(dāng)年的事情，兒子還驕傲地說：“現(xiàn)在回母校，門口的警衛(wèi)都認(rèn)識(shí)我，就是因?yàn)槲耶?dāng)年演了一塊石頭。國王啊，公主啊，大家早就忘掉了。”后來，方素珍根據(jù)這個(gè)真實(shí)的經(jīng)歷，創(chuàng)作了《好耶！胖石頭》，這本書還榮獲“日本亞洲插畫雙年展優(yōu)等獎(jiǎng)”。很多媽媽們看完這個(gè)繪本，都會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子身上“自我認(rèn)同”的心態(tài)很可貴，因此學(xué)會(huì)讓浮躁的心靜下來，尊重孩子的個(gè)性發(fā)展，尊重他們的快樂。
　　
　　不好開口的話題
　　有了繪本也變?nèi)菀琢?br/>　　
　　方素珍除了寫一些可愛的童話，也將諸如生老病死等話題融到繪本中，讓孩子能通過一種比較好的方式來接受生命教育。曾經(jīng)獲得牧笛獎(jiǎng)的《祝你生日快樂》就涉及“癌癥”和“死亡”。
　　在這本繪本中，方素珍用小女孩的語言，很通俗地解釋了癌癥和死亡的概念：“癌癥”—“就是身體里面有很多壞細(xì)菌嘛。我媽媽說，‘癌’癥又叫‘挨’癥，只要我不怕，‘挨’得過去，就沒事了”；“死亡”—“怕呀！但是我媽媽說，小朋友死了，都會(huì)變成小天使?！痹倥渖仙蕼剀暗漠嬅?，讓冰冷的字眼變得容易被孩子所理解，從而對(duì)現(xiàn)實(shí)中看到的類似事情，起到了很好的心理緩沖。
　　一位幼兒園老師說，班上一個(gè)小男孩的爺爺一星期前去世了，家人都沉浸在悲傷中，小男孩的情緒也挺低落。有一天，她給小朋友們講起《祝你生日快樂》這個(gè)繪本，小男孩忽然問道：“咱們也會(huì)死嗎？”
　　“當(dāng)然啦！”老師很從容地回答。
　　“那什么時(shí)候會(huì)死啊？”
　　“等我們很老很老的時(shí)候就會(huì)死去?！?br/>　　“那我們死了也會(huì)變成天使嗎”小男孩繼續(xù)問。
　　“當(dāng)然啦，我們都變成老天使。”邊上的一個(gè)小女孩插話道。
　　小男孩一下子開心地笑了，說道：“那我爺爺也變成老天使了?！睆哪翘炱?，小男孩的情緒比以前好了很多。
　　方素珍說：“很多家長一直回避和孩子談?wù)撍劳?，不知道該如何談。而一旦親人去世，處于悲傷氛圍中的孩子，就會(huì)產(chǎn)生很多疑問：爸爸媽媽會(huì)不會(huì)也死呀？我會(huì)不會(huì)也消失了？這些疑問會(huì)讓孩子恐懼。但繪本常常會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)溫馨的氛圍，讓媽媽很輕松地就能向孩子解釋這些平時(shí)不知如何開口的話題。對(duì)于那些處于恐懼中的孩子，在故事的熏陶和媽媽的陪伴下，心中深藏的恐懼能漸漸得到化解?！?br/>　　
　　媽媽陪孩子讀繪本的注意事項(xiàng)
　　如何更好地陪孩子讀繪本
　　
　　1．布置閱讀的環(huán)境，比如把書放在隨手可拿的地方，但要求孩子看完放回固定的地方；要有充足的光線，舒服的椅墊或椅子，讓孩子覺得那個(gè)地方就是看書的地方。
　　2．看書的地方可張貼相關(guān)海報(bào)、圖片或放置與書相關(guān)的布偶，讓孩子一看就會(huì)想起那本書進(jìn)而想閱讀；在睡前閱讀，較能專注，且有助于安定情緒，能幫助孩子入睡。
　　3.家長要親密地?fù)ПШ⒆踊蜃诤⒆优赃吂部匆槐緯??？梢越育堈f故事，也可以改編故事，還可以將故事演出來，充分享受親子閱讀的樂趣。
　　4．有些繪本涉及的知識(shí)，在另一個(gè)繪本中可以深入了解。比如《和橡膠做朋友》的繪本中，有穿著雨靴趟水的畫面，孩子如果想了解雨的知識(shí)，就可以再選擇讀《雨是怎么來》的繪本。
　　5．家長除了讀繪本，也要多陪著孩子觀察畫面，讓孩子發(fā)現(xiàn)和感受圖畫的美。
　　6．親子共讀后，不必急著討論感想，家長的強(qiáng)迫會(huì)給孩子帶來壓力，進(jìn)而削弱親子閱讀的溫暖和快樂。
　　7.在孩子的世界中，那些小動(dòng)物、小植物都是“活的”，孩子渴望反反復(fù)復(fù)去體驗(yàn)?zāi)欠菝篮玫那楦?，因此，?huì)要求媽媽反復(fù)地講，媽媽不要粗魯?shù)鼐芙^。
　　8．父母在陪孩子讀繪本時(shí)，應(yīng)該全身心投入。比如，講到開心處，媽媽也要開心；講到傷心的地方，媽媽也需要有情感的共鳴。在情緒互動(dòng)中，孩子能感覺到來自媽媽的支持。
　　如何挑選繪本
　　
　　家長可以通過觀察孩子表情，來感受孩子是否喜歡該繪本，盡可能地選擇孩子喜歡的繪本；可以到相關(guān)的親子論壇瀏覽，看看其他家長們的推薦；也可以看一些獲得過國際大獎(jiǎng)的繪本，比如凱迪克大獎(jiǎng)、英國的格林威大獎(jiǎng)。只要入圍的作品，一定是非常優(yōu)秀的。
　　現(xiàn)在有很多有創(chuàng)意的繪本，比如立體書、枕頭書、三角形的書、洗澡書，這些創(chuàng)意既可以激起孩子的閱讀樂趣，也能啟發(fā)他們的想象力，家長可以根據(jù)情況選擇。