一、努力提高教學(xué)藝術(shù)，巧妙創(chuàng)設(shè)問題情境
　　“語言藝術(shù)是不具備形象的物質(zhì)形態(tài)，欣賞者憑感官直觀不到任何形象，而需要通過語言符號在想象中感受藝術(shù)形象?！?br/>　　“披文以入情”，并進一步做到“講文以入情”，以情營造教學(xué)氛圍，以情再現(xiàn)課文形象、意境，以情朗讀，以情激起學(xué)生的創(chuàng)造性思維，是語文教學(xué)情感熏陶的良好途徑。當然，語文教學(xué)情感熏陶實施途徑還有很多，如通過掌握教學(xué)藝術(shù)來加強情感教學(xué)，把課上生動，讓學(xué)生忍俊不禁，讓學(xué)生心向往之，讓學(xué)生真正感受到語文課是一首感人的詩、是一幅精美的畫、是一曲動聽的歌。只有這樣，才能激起學(xué)生勤奮學(xué)習的熱情，以達到發(fā)展智力、塑造靈魂、凈化情感的目的。
　　二、采用各種方法激發(fā)學(xué)生情感，增強學(xué)生語文學(xué)習的興趣
　　1.要抓好課堂教學(xué)的開頭，激發(fā)學(xué)生熱愛語文學(xué)習的情感
　　“良好的開端是成功的一半”，激發(fā)學(xué)生學(xué)好語文的熱情，就要上好新生入學(xué)的第一節(jié)語文課。精心設(shè)計開場白，靈活地選擇教學(xué)內(nèi)容，采用“茶館”“書場”式的教學(xué)方式，講故事、說典故，談軼事，讀美文，縱橫幾萬里，上下幾千年，用豐富、新穎的內(nèi)容吸引學(xué)生，用靈活、多樣的形式打動學(xué)生，把學(xué)生引入廣闊的語文天地，給學(xué)生良好的“第一印象”；在以后的教學(xué)中要精心設(shè)計每一節(jié)課的開始，采用情境導(dǎo)入、懸念激活、朗讀激情、聯(lián)想引發(fā)、感情渲染、氣氛烘托等方法，扣住學(xué)生心弦，引發(fā)學(xué)生的探求熱情，使學(xué)生“想知”“樂知”，全身心地投入語文學(xué)習中。
　　2.豐富學(xué)生的情感體驗，促進閱讀和寫作能力的提高
　　豐富的情感體驗，是學(xué)生閱讀和寫作的心理基礎(chǔ)。從學(xué)習對象上看，作者“為情而造文”，特別是優(yōu)秀的文學(xué)作品，都傾注了作者強烈的思想感情，學(xué)生只有具備了豐富的情感體驗，才可能借助語言與作者溝通，透過字里行間，看到作者內(nèi)心的感情世界，進而理解課文。pR1JqG8zn3ddckaVN2Jusw==從學(xué)生本身看，學(xué)生是學(xué)習的主體，也是欣賞的主體，語文學(xué)習正是在鑒賞中實現(xiàn)的，而生活經(jīng)歷，尤其是感情經(jīng)歷，又影響著鑒賞和學(xué)習的效果。
　　3.培養(yǎng)學(xué)生積極健康的情感，促進閱讀和寫作能力的提高
　　語文學(xué)科的特點就是發(fā)散性和可塑性強，學(xué)生個人的態(tài)度，情緒、心境、審美情趣甚至人生觀、價值觀等，無不影響著語文的學(xué)習效果。語文教師必須堅持“文道統(tǒng)一”的原則，既要傳授知識、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力，又要塑造學(xué)生美好的心靈以促進語文學(xué)習。要教育學(xué)生時刻以積極的生活態(tài)度、樂觀向上的精神面貌、高尚的審美情趣，面對生活和學(xué)習。要幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，形成良好的思想品德素質(zhì)，正確認識社會、人生和自我，這對于學(xué)生閱讀和寫作是至關(guān)重要的。
　?。ㄗ髡邌挝?河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院）