河南省實驗中學(xué)創(chuàng)建于1957年，是河南省教育廳直屬學(xué)校，首批省級示范性高中。多年來，學(xué)校全面貫徹國家教育方針，堅持實施素質(zhì)教育，創(chuàng)建了濃厚的校園文化氛圍，為國家培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才，成為河南省基礎(chǔ)教育的窗口學(xué)校。
　　率先“減負”，“有效”課堂提升成績
　　2006年，河南省教育廳下發(fā)了禁止義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)生上早、晚自習(xí)及利用雙休日補課的通知后，作為教育廳的直屬學(xué)校，河南省實驗中學(xué)率先在全省中學(xué)中執(zhí)行這一規(guī)定，并把促進學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點。
　　減負，有利于學(xué)生身心健康。減負的同時要增效，才能保證質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校緊抓課堂教學(xué)改革主陣地，在新課程改革的春潮中，以人為本，著眼發(fā)展，更新觀念，優(yōu)化方法，真正把學(xué)生的發(fā)展放在心上，真正把課堂交還給學(xué)生。自2007年開始，學(xué)校的教學(xué)改革從課堂教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化起步，逐步擴展深化到教學(xué)流程的各環(huán)節(jié)，形成了備課有效、課堂有效、作業(yè)有效、自習(xí)有效、評價有效的“五有效”教學(xué)改革模式。這一改革實踐，重在“突出流程管理”、“優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)”，在關(guān)注課堂主陣地的同時，抓好課前準(zhǔn)備、課后反饋檢測等，目的是促使教師關(guān)注整個教學(xué)過程，在各個環(huán)節(jié)減少無效和低效教學(xué)行為，打造真正的高效課堂。為鞏固教學(xué)改革成果，指導(dǎo)教師規(guī)范教學(xué)理念和教學(xué)行為，學(xué)校又提出了有效教學(xué)的規(guī)范要求，比如備課有效，學(xué)校要求教師集體備課，體現(xiàn)個人特色；細研課標(biāo)，目標(biāo)明確；突出設(shè)計，注重體驗；立足能力，著眼發(fā)展。又如自習(xí)有效，要求教師還時于生，自主學(xué)習(xí)；靜修思考，任務(wù)明晰；晨讀晚練，注重效率；年級自主，有效統(tǒng)籌。目前，“有效教學(xué)”已成為教師對規(guī)范辦學(xué)行為和新課改理念的主動落實、自覺追求，真正把學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)減下來、綜合素養(yǎng)提上去，有力促進了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
　　充分挖掘?qū)W生潛力，自主創(chuàng)新全面發(fā)展
　　社會主義教育事業(yè)的核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點是面向全體學(xué)生、促進學(xué)生全面發(fā)展，著力培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)國家和服務(wù)人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問題的實踐能力。
　　高中新課程實施后，河南省實驗中學(xué)在高中起始年級開設(shè)了17門選修課。如探索歷史之謎、生活中的法律常識等。選修課不僅開闊了學(xué)生的視野，擴大了學(xué)生的知識面，也為學(xué)生長久發(fā)展提供了知識積累和方法指導(dǎo)，同時增加了學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的選擇機會。為培養(yǎng)學(xué)生的自主探究和創(chuàng)新能力，學(xué)校鼓勵學(xué)生自主組織社團活動，目前，學(xué)校的模擬聯(lián)合國、心理劇社團、星空文學(xué)社、微光志愿者社團、沃倫青年志愿者社團、經(jīng)濟學(xué)社團等數(shù)十個社團組織十分活躍。2008年，河南省實驗中學(xué)首次參加在北京大學(xué)舉辦的全國高中生模擬聯(lián)合國大會，在66所參會中學(xué)和555名參會選手中表現(xiàn)突出，得到大會組織者和與會代表的一致好評。針對全國66所參會學(xué)校，大會共設(shè)10個優(yōu)秀組織獎，河南省實驗中學(xué)是河南省唯一獲此榮譽的學(xué)校。2010年11月，模聯(lián)社團6名同學(xué)應(yīng)河南省首屆蒙臺梭利模擬聯(lián)合國大會組委會邀請，擔(dān)任聯(lián)合國大會委員會、聯(lián)合國人權(quán)委員會、聯(lián)合國婦女地位委員會的會議主席與學(xué)術(shù)指導(dǎo)。2011年4月15日-17日，河南省選派的赴美代表團第一次出現(xiàn)在蒙臺梭利青少年模擬聯(lián)合國(MMUN)峰會上，填補了多年峰會中國青少年缺席的遺憾，代表團中有10名河南省實驗中學(xué)的學(xué)生。
　　研究性學(xué)習(xí)是一項由學(xué)生自主進行的科目。2010年，河南省實驗中學(xué)高二學(xué)生朱紫東自己利用寒假時間實地考察，寫出了研究性學(xué)習(xí)報告——《關(guān)于解決鄭州市區(qū)交通擁堵問題的研究報告》，對解決鄭州道路擁堵問題提出了19條“治堵方略”。該報告得到了河南省副省長、鄭州市長趙建才的專門批示。收錄了河南省實驗中學(xué)14篇由中學(xué)生完成的社會調(diào)研報告的《雛鳳清聲——河南省實驗中學(xué)研究性學(xué)習(xí)成果報告》一書，2010年由河南大學(xué)出版社正式出版。河南省教育廳廳長蔣篤運在書中“代序”說，閱讀本書“既欣慰又驚嘆”。欣慰于課改理念的貫徹執(zhí)行，驚嘆于學(xué)生們身上蘊藏的潛力。
　　國際教育獨樹一幟，八年耕耘碩果累累
　　河南省實驗中學(xué)把培養(yǎng)高素質(zhì)、綜合型、具有國際視野、能夠參與世界競爭的國際化人才作為人才培養(yǎng)目標(biāo)。人才培養(yǎng)需要好的載體，2003年，河南省實驗中學(xué)在省教育廳的領(lǐng)導(dǎo)下，在全省率先創(chuàng)建了國際部，為實現(xiàn)中原子弟進入世界一流大學(xué)、角逐世界舞臺的夢想搭建了平臺。目前，國際部有中加（含美國AP高級課程班）、中日兩個項目，共有24個教學(xué)班，外籍教師26名，在讀學(xué)生近800名。其中，中加班有教學(xué)班18個，在讀學(xué)生600人；中日班有教學(xué)班6個，在讀學(xué)生200人。
　　為辦出特色，學(xué)校多措并舉。一是課程設(shè)置特色化，除開設(shè)必須的國內(nèi)課程外，主要根據(jù)出國留學(xué)的目的進行設(shè)計。中加班學(xué)生同時注冊中加兩國高中學(xué)籍，畢業(yè)時獲中加政府頒發(fā)的雙高中畢業(yè)證書。學(xué)生在高中階段系統(tǒng)地學(xué)習(xí)加拿大全部原版高中課程，提前適應(yīng)了國外的學(xué)習(xí)模式和考試要求，畢業(yè)合格免預(yù)科直升加拿大、美國、英國等英語國家大學(xué)一年級。中日班除學(xué)習(xí)國內(nèi)高中課程外，還增加了日語及赴日留學(xué)生統(tǒng)一考試內(nèi)容。二是實行小班化教學(xué)。每個班絕對不超過35人，以保證最大程度地實現(xiàn)互動教學(xué)和個性化輔導(dǎo)，提高各科尤其是外語的學(xué)習(xí)效率。三是優(yōu)化師資配備。國際部的中方教師團隊由河南省實驗中學(xué)具有雙語教學(xué)能力的優(yōu)秀骨干教師組成；外籍教師團隊由國外合作方選派的具備西方國家高中教師資質(zhì)的各科專業(yè)教師組成，與一般的語言外教有著本質(zhì)的區(qū)別。經(jīng)過探索，學(xué)校已經(jīng)形成了“外教中育、外輔中主、以外促中、中外合璧”的教學(xué)管理模式，即外方主要負責(zé)教學(xué)，中方主要負責(zé)教育，外方起輔助作用，中方占主導(dǎo)地位，通過吸收外方的教學(xué)理念、教學(xué)模式，達到中西方教育的完美結(jié)合。四是實行嚴格的管理。引進國際先進的學(xué)生管理體制，建立學(xué)生日常行為和學(xué)業(yè)成績記錄，將學(xué)生平時的操行表現(xiàn)、課前預(yù)習(xí)、聽講、筆記、作業(yè)完成等情況與考試成績掛鉤，評定等級，形成申請大學(xué)的重要依據(jù)，有效地加強了學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)意識。河南省實驗中學(xué)的國際辦學(xué)項目在國外大學(xué)中享有良好聲譽，中加班2006年至2011年，連續(xù)六屆畢業(yè)生全部被加拿大、美國等國的一流大學(xué)錄取，70%的學(xué)生獲得了不同級別的獎學(xué)金。國際部中日班學(xué)生參加日語等級考試成績優(yōu)秀，全部達到赴日留學(xué)條件，簽證通過率100%，40%的學(xué)生進入日本名校就讀。
　　統(tǒng)籌兼顧規(guī)范提高，促進教師專業(yè)發(fā)展
　　教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在教師，通過促進教師的專業(yè)發(fā)展，最終達到學(xué)生個性自我完善和主體全面發(fā)展的目的。河南省實驗中學(xué)把教師專業(yè)化發(fā)展工程作為一項重要工作來抓，出臺了教師師德行為規(guī)范“十要求”，要求教師關(guān)愛學(xué)生，嚴謹篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，并將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任（聘用）和評價的首要標(biāo)準(zhǔn)。完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系，做好培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力。通過研修培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流等方式，培養(yǎng)教育教學(xué)骨干、“雙師型”教師、學(xué)術(shù)帶頭人，造就一批教學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)軍人才。
　　1.以名師幫帶促進青年教師成長。在2007年啟動“校級骨干教師”培養(yǎng)工程的基礎(chǔ)上，2008年又啟動了“名師工程”。對于“名師”，學(xué)校通過壓擔(dān)子、掛牌子、撥票子等方式，使之真正發(fā)揮“教學(xué)上是行家”、“科研上是專家”、“幫帶上是良師”的作用。對于青年教師的培養(yǎng)，學(xué)校除安排師傅幫帶外，還開展“教學(xué)能手”和“教學(xué)新秀”優(yōu)質(zhì)課比賽兩級賽課等。
　　2.以教科研聯(lián)動促進教師專業(yè)發(fā)展。從2007年起學(xué)校在教師中開展“四個一”工程，即研究一個課題、上一節(jié)公開課、讀一本好書、寫一篇教學(xué)論文。學(xué)校以課題研究為推進方式，構(gòu)成國家級、省級、校級等課題研究層次，帶動老師“以研究促反思，以反思促發(fā)展”。截至目前，學(xué)校已獲批的國家級課題有4項、省級科研課題有62項，真正實現(xiàn)了教科研的立體聯(lián)動發(fā)展。
　　3.發(fā)揮學(xué)科特點打造優(yōu)秀教研組。幾年來，學(xué)校一直致力于引導(dǎo)教研組發(fā)揮學(xué)科特點，搞活學(xué)科研究和學(xué)科建設(shè)，使教研組真正成為年輕教師成長的平臺。如語文教研組圍繞“更新教學(xué)觀念，提高專業(yè)素養(yǎng)”這一目標(biāo)，不斷探尋語文教師專業(yè)成長的途徑與方法。教研組號召各備課組開展“語文教研組名師大講堂”、換班授課等活動，引領(lǐng)教師加入“讀專業(yè)理論書籍，寫讀書心得體會”的教師專業(yè)成長活動。
　　在“教師發(fā)展促進學(xué)生發(fā)展”理念推動下，學(xué)校各教研組都真正依靠骨干引領(lǐng)，依托教研組平臺，扎扎實實地構(gòu)建學(xué)習(xí)型、發(fā)展型教學(xué)團隊。截止目前，學(xué)?，F(xiàn)任教職工隊伍中，具有研究生學(xué)歷的54人，有省管優(yōu)秀專家2人，特級教師12人，省級學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、專家29人，高級教師108人，國家級和省級優(yōu)秀教師35人，市級以上骨干教師123人。2007年5月，河南省教育廳批準(zhǔn)實驗中學(xué)為河南省教師發(fā)展學(xué)校首批試點單位。
　　□編輯：吳 君