昨天的語文家庭作業(yè)只有一項(xiàng)——用自己喜歡的敘述方式,記錄那節(jié)快樂的活動作文課。早晨打開電腦,看到一位家長昨晚10:00鐘時(shí)給我發(fā)的Email:
“郭老師:您好!作為孩子的家長,很苦惱。今天放學(xué)回來就讓他寫作業(yè),一篇看圖作業(yè),從放學(xué)寫到22:00。還沒寫完,邊寫邊zHBUhFTTIM9vPHcku+tovL+VfBPqYvPhSP7P7Q3DJIQ=玩,說他是不聽,打他不能,這樣一來哪還有時(shí)間做其他作業(yè)。孩子總是聽老師的,所以請您和他說說,謝謝!”
看了家長深夜發(fā)來的短信之后,我的心開始不平靜了?!凹议L是不是在委婉地告訴我,昨天的作業(yè)多了?”我在心里責(zé)問自己。于是,我利用晨會時(shí)間進(jìn)行了一次小小的統(tǒng)計(jì),看看學(xué)生完成一篇習(xí)作究竟需要多長時(shí)間,統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下:
全班總?cè)藬?shù)53人,其中:13人用了1個(gè)小時(shí);10人用了不到1個(gè)小時(shí);25人用了1個(gè)小時(shí)以上的時(shí)間;4人沒有留意過,因此不知道用了多長時(shí)間;1人沒有帶作業(yè)本;最長時(shí)間用了4小時(shí);最短時(shí)間用了25分鐘;平均每個(gè)同學(xué)完成這篇看圖作文用了78分鐘。
這只是我一門功課的作業(yè),如果再加上數(shù)學(xué)和英語,我想平均每個(gè)孩子昨晚完成作業(yè)的時(shí)間用了近2個(gè)小時(shí),確實(shí)多了。反思一下,課外作業(yè)的布置不應(yīng)該是一件隨心所欲的事情,在布置之前一定要審慎而行。對于三年級孩子來說,雖然昨天的活動課上孩子們玩得很開心,說起來也滔滔不絕??墒且芽陬^語言轉(zhuǎn)化為書面語言,還是有一個(gè)很大的跨度。
教,然后知困,在摸索中慢慢前行!